【文章內(nèi)容簡介】 路。三、品讀感悟，欣賞詩美。讀詩⑴學(xué)生練讀。⑵評價(jià)指點(diǎn)：朗讀要?dú)g快，抒情，要讀出小娃的調(diào)皮、天真。⑶有感情朗讀說詩⑴提出問題。讀了這首詩，你的感受和體驗(yàn)最深的是什么？愿意把學(xué)習(xí)成果說出來與大家一起分享嗎？⑵學(xué)生練說。⑶教師引導(dǎo)指點(diǎn)。①“偷采白蓮回”“不解藏蹤跡”等。②詩歌描寫了一位天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛的小娃形象，通過他的動(dòng)作、細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了純真美好的童趣。寫感受⑴提出問題。寫下自己對詩的感受和理解，要求有自己的體會(huì)。一兩句也行/⑵交流評價(jià)。四、讀背體會(huì)，總結(jié)全詩在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)古詩的美。五、布置作業(yè)背誦《池上》，并默寫。用自己的話把詩的大意寫出來。發(fā)揮想象力，為《池上》配上一副畫。閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中感悟、讀中理解、通過讀來感悟詩的意境。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，我以學(xué)生的自主、合作、探究為主要形式，讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中闡述自己的見解。讀、說、想、寫貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)。古詩要能熟讀成誦。板書設(shè)計(jì)偷采白蓮回　　池上　　　 童真、童趣　　　　　　　 不解浮萍開教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)科備課時(shí)間擬上課時(shí)間課 題課時(shí) 語文快樂讀書屋一：古詩三首：風(fēng)鳶圖詩1一、教材分析：二、目標(biāo)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學(xué)會(huì)詩中出現(xiàn)的生字。理解詩句的內(nèi)容，現(xiàn)象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點(diǎn)讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會(huì)童真童趣。教學(xué)難點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會(huì)童真的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。品味古詩語言，感受詩中放紙鳶時(shí)的場景。教學(xué)方法活動(dòng)教學(xué)教 具多媒體課件三、教學(xué)流程教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及說明二度備課（一）、揭題、釋題、了解作者：　今天，我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫放風(fēng)箏的古詩！老師知道小朋友最放風(fēng)箏，那就讓我們懷著無比喜悅的心情讀一讀這首詩。你知道這首詩是哪個(gè)朝代的哪位詩寫的嗎？ 這首詩描寫了一件什么事嗎？（二）、小組自學(xué)，初讀理解。要求：1．不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。2．詩中抓住哪些詞語寫出了放風(fēng)箏時(shí)的場景？抓?。捍昃€、搓棉、千尋、消得、上青天等詞語，體會(huì)放紙鳶的過程，體會(huì)放紙鳶的快樂。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及說明二度備課（三）、導(dǎo)讀古詩，感受詩意。1．指名讀，檢查讀的情況。2．你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。3．齊讀一、二句：理解三、四句：（四）、重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感?！≡娭凶プ∧男┰~語寫出了放風(fēng)箏的場景？（ 五）、作業(yè)：根據(jù)詩中描繪的景色和兒童追捕黃蝶的情景，結(jié)合自己的想象寫一段話。（六）、課外延伸這首詩有靜有動(dòng)，有聲有動(dòng)，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩畫下來，要畫哪些景物？ 還學(xué)過哪些關(guān)于風(fēng)箏的故事？板書設(shè)計(jì)風(fēng)鳶圖詩教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)科備課時(shí)間擬上課時(shí)間課 題課時(shí) 語文快樂讀書屋一：古詩三首：宿新市徐公店1一、教材分析：二、目標(biāo)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，能結(jié)合詩句理解“疏疏、未成陰、急走”等詞語的意思。能讀懂古詩《宿新市徐公店》，并用自己的話說說這首詩的意思。有感情地朗讀、背誦這首詩，體會(huì)詩人喜悅的心情。并能根據(jù)詩中描繪的情景想象寫一段話。激發(fā)學(xué)生閱讀古詩的興起，從而提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)以讀促思，以思促讀，讀寫結(jié)合，深刻體會(huì)詩人所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，培養(yǎng)閱讀古詩的能力。教學(xué)難點(diǎn)讀懂古詩，能用自己的話說出這首詩的意思。理解“急走”意思，能想象詩中所描寫的意境。教學(xué)方法活動(dòng)教學(xué)教 具多媒體課件三、教學(xué)流程教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及說明二度備課（一）、揭題、釋題、了解作者：　今天，我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩《宿新市徐公店》好不好？老師知道小朋友最喜歡春天，因?yàn)榇禾焓敲篮玫?，春天是萬紫千紅、充滿活力的。那就讓我們懷著無比喜悅的心情讀一讀這首詩。你知道這首詩是哪個(gè)朝代的哪位詩寫的嗎？ 這首詩描寫了什么地方的景色？（二）、小組自學(xué)，初讀理解。要求：1．不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。2．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。學(xué)生齊讀全詩這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為*相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L期居住農(nóng)村，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及說明二度備課（三）、導(dǎo)讀古詩，感受詩意。1．指名讀，檢查讀的情況。2．你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。3．齊讀一、二句：理解三、四句：（四）、重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感?！?．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？（多媒體出示）　2．詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫，全詩動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？　　 3．邊想象畫面邊背誦。（ 五）、作業(yè)：根據(jù)詩中描繪的景色和兒童追捕黃蝶的情景，結(jié)合自己的想象寫一段話。（六）、課外延伸：繪幅彩畫，深化理解。　　1．這首詩有靜有動(dòng)，有聲有動(dòng)，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩畫下來，要畫哪些景物？（籬落、一徑、樹頭、兒童、黃蝶、菜花）2．在這些景物中，要用上哪些顏色？3．課外親手繪畫?！∥覀儗W(xué)了這首詩，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩情畫意呀！真是詩中有情，詩中有畫??！想畫下來嗎？板書：籬笆 （疏疏） 一徑（深）　　這句詩是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢？板書：樹頭理解：樹頭：樹枝頭。 未：沒有。 陰：樹蔭。[想象練說]板書設(shè)計(jì)詩　　 宿新市徐公店情　　 喜愛畫 籬落、一徑、枝頭?。o） 兒童、黃蝶、菜花?。▌?dòng)）意　 色： 黃、綠教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)科備課時(shí)間擬上課時(shí)間課 題課時(shí) 語文口語交際講講童年趣事1一、教材分析：把自己親歷的真實(shí)趣事作簡單