教案六：第二課第二框兩代人的對(duì)話(編輯修改稿)
2025-05-24 23:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？可以不同意別人的做法，要不要尊重別人的選擇？又如說(shuō)明家中矛盾容易解決，要引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因，從父母愛(ài)子女、體諒子女的困難、期待子女更好等角度，論證自己的觀點(diǎn)。討論和爭(zhēng)辯的過(guò)程，是道德學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)于掌握與家人交往的方法和藝術(shù)、提高教育實(shí)效有重大作用。板書(shū)：親近父母，跨越代溝 【情景選擇】探究處理與父母沖突的步驟，了解商量的大致過(guò)程。情景：小冰向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會(huì)兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點(diǎn)前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點(diǎn)了，那么快就回來(lái)不合理！一時(shí)冒了火。 結(jié)合教材中小冰的例子，小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的協(xié)調(diào)辦法是什么？讓學(xué)生選擇并說(shuō)理由。A、干脆不去同學(xué)家了；B、按照家長(zhǎng)的意思辦，8點(diǎn)前到家；C、先斬后奏，寫(xiě)完作業(yè)、看完錄像再回來(lái)。你還有什么好辦法嗎？ 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這一活動(dòng)，第一步可以引導(dǎo)學(xué)生思考處理這一問(wèn)題的各種可能，并分析其利弊。比如：不到同學(xué)家做作業(yè)、看錄象了，回導(dǎo)致對(duì)同學(xué)失信，自己也不滿意，由此還會(huì)遷怒于家長(zhǎng)；按家長(zhǎng)的要求做，這保證了安全和休息，可未必有時(shí)間看錄象，自己和同學(xué)都不能盡興；不理家長(zhǎng)的要求，寫(xiě)完作業(yè)、看完錄象再回來(lái)，這會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心、著急，說(shuō)不定到現(xiàn)場(chǎng)親自捉拿；與家長(zhǎng)協(xié)商，雙方都作些讓步，可能雙方都滿意。第二步在分析各種可能、權(quán)衡各種利弊后，不同的學(xué)生會(huì)有不同的方法，這時(shí)可以對(duì)這些具體方法進(jìn)行再剖析，在比較中選擇最優(yōu)方案。第三步，讓學(xué)生把思考和解決這一問(wèn)題的過(guò)程梳理一下，上升到一般方法論的高度，即引導(dǎo)學(xué)生善于與家長(zhǎng)溝通，向本框教育目標(biāo)靠攏。 教學(xué)建議：在活動(dòng)中，要注意尊重學(xué)生的分析和選擇，不應(yīng)該預(yù)定某種解決問(wèn)題的模式；鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想方案，分析利弊，正確選擇；老師要有足夠的準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)學(xué)生討論中的難以預(yù)料的情況。當(dāng)老師遇到?jīng)]有把握回答或者難以駕馭的問(wèn)題時(shí)，可以在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，將問(wèn)題留待課下探究。你還有什么好辦法嗎？——善于與家長(zhǎng)溝通。板書(shū)：學(xué)會(huì)遇事與父母溝通商量常言道：“快樂(lè)與別人共享，快樂(lè)可以增加一倍；痛苦與別人分擔(dān)，痛苦可以減少一半”，其實(shí)說(shuō)的就是溝通的重要性。那么，如何與家長(zhǎng)溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結(jié)所在，尋找解決問(wèn)題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是“換位思考”，多從
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1