【文章內容簡介】 消除一切安全隱患，確保幼兒從容、有效地開展各種適宜的活動。 避免各種環(huán)境污染，嚴禁在有污染的環(huán)境中活動； 幼兒活動場所應有在足夠的、暢通的通道； 合理安排環(huán)境空間與幼兒活動人數的比例，確保每個幼兒有合理的活動空間； 開展與環(huán)境、設備、條件相適宜的活動，禁止從事與環(huán)境不相適宜的，可能引發(fā)安全事故的活動； 確保玩具、材料、工具、物品、設施、設備等安排的合理性和使用的安全性； 嚴格管理、使用活動環(huán)境中與水、火、電、煤等有關的設備和器材； 完善設施設備的檢修制度，保證所有安全及急救工具、設備和器材等處于完好的備用狀態(tài)； 制訂幼兒能夠理解和遵守的各種具體活動環(huán)境及其活動的規(guī)則和要求。（二） 滿足教育要求幼兒教育的環(huán)境應是有準備的、開放的、動態(tài)的、充滿人文關懷的環(huán)境，為幼兒的生活工作、游戲、學習等活動創(chuàng)設充分的客觀條件，為實現教育目標和要求提供基本的保障。 形成相互尊重、密切配合、和諧友愛的良好園風，使幼兒生活在關愛、溫馨的氛圍中； 創(chuàng)設平等、支持、鼓勵的環(huán)境，有利于幼兒與他人自由交往，滿足幼兒合作、分享、互助以及向他人學習的需要； 應創(chuàng)設有利于幼兒向環(huán)境學習、與環(huán)境互動的條件，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認識事物，獲得各種感受、理解各種現象； 創(chuàng)設環(huán)境能夠滿足幼兒集體、小組、個人開展各種不同類型活動的需要，使幼兒自信、自由、愉快地從事各種有益的活動； 創(chuàng)設的環(huán)境應具有充足的玩具、材料、工具等，滿足幼兒進行不同領域活動的需要； 充分發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的作用，引導幼兒參與環(huán)境的準備與創(chuàng)設，吸納幼兒的合理建議； 積極幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，并把社區(qū)作為幼兒教育的重要資源，形成幼兒園、家庭、社區(qū)全方位、一體化的教育環(huán)境。（三） 滿足活動要求幼兒園的環(huán)境應充分體現活動性特征和要求，使環(huán)境的空間、設備設施、活動材料以及常規(guī)要求等有利于幼兒主動地進行觀察、探索、發(fā)現、創(chuàng)造等活動。 創(chuàng)造條件，為幼兒的活動提供足夠的空間； 為幼兒創(chuàng)設的環(huán)境應安全、開放、可變、便于幼兒活動； 為幼兒的活動提供豐富的、可操作的、多功能的材料(含廢舊材料)，以滿足幼兒不同活動的需要； 環(huán)境與材料應有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性可探索性。（四） 體現審美要求 幼兒園的環(huán)境應盡可能從生活美學、結構美學等方面體現審美情趣，發(fā)揮環(huán)境的審美教育功能。 幼兒園的建筑、設備等在符合安全要求的基礎上，結構布局合理、色彩和諧悅目； 園舍、班級布置應美觀，既有強烈的生活氣息，也要體現一定的藝術性； 幼兒園的環(huán)境應提供幼兒開展藝術創(chuàng)造活動的空間條件； 在一日生活中為幼兒的不同活動創(chuàng)設相應的音樂氛圍；（五） 體現兒童化幼兒環(huán)境的創(chuàng)設應充分體現以幼兒為本的精神，展現童趣、童心，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。 幼兒園的建筑、設施應符合幼兒的年齡特征，避免成人化、學?；?； 幼兒園環(huán)境中各種裝飾應體現一定的童趣，與幼兒的欣賞水平相適應； 幼兒園環(huán)境中的各種標識、標志應體現人性化和兒童特點。（六） 體現個性化幼兒園創(chuàng)設教育環(huán)境應從本地、本園的實際出發(fā)，因地制宜、勤儉節(jié)約，充分利用現有條件和資源，發(fā)揮優(yōu)勢，形成自己的風格和特色，決不能盲目模仿和互相攀比。 教育環(huán)境應體現本社區(qū)的人文和自然特點，充分利用社區(qū)文化和自然資源； 教育環(huán)境應與本園的教育特色相適應，體現本園的教育文化； 幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設應因園而異，以自身特點和優(yōu)勢建園、立園； 教育、生活環(huán)境的創(chuàng)設應體現年齡特征與各階段的教育目標、要求相配合。二、 教育環(huán)境的設置（一） 戶外活動場地戶外活動場地應因地制宜、合理布局，可劃分為全園公共活動區(qū)域、班級活動區(qū)域、運動器械區(qū)域、綠化區(qū)域及專用活動區(qū)域等，保證幼兒戶外活動的需要。 公共活動區(qū)域應較為寬敞、地面平坦防滑，滿足全園性集體活動以及幼兒大肌肉鍛煉的需要； 班級活動區(qū)域可設在班級活動是室的附近，通常利用道路、綠化帶走廊等來分隔，既方便使用有易于管理，可專用又可輪流使用； 運動器械區(qū)域應相對獨立地設置，并按年齡階段劃分，小班器械最好靠近班級活動室。運動器械區(qū)域的地面應是安全的（如沙地、草地、塑料軟墊等），運用器械區(qū)要按幼兒園規(guī)模設置，滿足幼兒各種鍛煉的需要，可根據實際，就地取材，靈活使用； 綠化區(qū)域應與園內其他建筑配合，種植無毒，無刺的植物，注意高低、大小、疏密協(xié)調，兼顧欣賞性與教育性； 沙池、水池、飼養(yǎng)角、種植園地等專用活動區(qū)應保證安全衛(wèi)生，并提供相應的游戲材料和工具。（二） 幼兒園專用活動室應有音樂活動室、科學活動室、美術活動室、體育活動室、圖書材料室等專用活動室設置要體現操作性、探索性、游戲性，通過提供相應的教育環(huán)境和有針對性的操作材料，引導幼兒園自主進行探索活動。如受條件限制，也可一室多用。 音樂活動室除開展日常音樂教育活動外，還應定期向幼兒開展專題音樂教育活動（展示、展覽、欣賞、聯歡）可為幼兒提供多種音樂材料，展示各種樂器（含民間樂器）及各種音樂藝術活動； 科學活動室應根據各階段的教育主題，分類創(chuàng)設活動的氛圍，提供操作材料，啟發(fā)幼兒探索，引導幼兒充分活動； 美術活動室應為幼兒提供進行各類美術活動的空間、工具與材料，尤其要充分利用廢舊材料，鼓勵幼兒自主選擇，綜合運用、大膽創(chuàng)造； 體育活動室應是安全地面，配備適合開展體育活動的器械，保證幼兒在雨天時也能達到鍛煉的運動量； 圖書材料室應是全園所有圖書資料、教玩具、材料儲存管理中心，教師與幼兒可根據本班的教育需要共同挑選借用，也可供家長、幼兒借用，實現資源共享。（三） 班級活動 空間布局（1） 應比較寬敞，光線充足，空氣流通，環(huán)境設置美觀、和諧、色彩柔和、為幼兒營造舒適、自然、愉快、溫馨的氛圍；（2） 應設置不同的活動區(qū)域。面積較小的活動區(qū)域應根據實際的需要進行設置，可一區(qū)多用；（3） 應方便幼兒的走動，并有一塊較大的空間或區(qū)域以開展集體活動。 生活設施要求（1） 睡眠活動要空氣流通、干凈、舒適、光線適宜，為幼兒提供專用的睡眠設施設備，保證衛(wèi)生、安全；（2） 幼兒的廁所、洗手槽要按衛(wèi)生部門的規(guī)定設置，符合安全和衛(wèi)生要求；（3） 根據南方氣候的特點選用合適的地板材料，應注意防滑、防潮；（4） 提供兒童存放衣物及其他物品的櫥柜；（5） 幼兒飲水設施應是開放式的，要防燙，防漏，防污染，方便幼兒自己飲水用。 家具設備的要求（1） 幼兒的桌椅應與其身高相宜；（2） 玩具、材料柜應開放，高度適宜，以便于幼兒自由取放；（3） 家具應堅固，使用材料要適當，不能有毒性或刺激氣味，不可有尖角，裂片或鐵定等露出，色彩應和諧、悅目。 玩具和材料（1） 教玩具應按教育部門的規(guī)定足量配備；（2） 幼兒的玩具應質量優(yōu)良、安全、美觀、耐用，活動材料應注意多功能，具有可變性。 墻面布置的要求（1） 應主題突出，具有啟發(fā)性、教育性和操作性；（2） 能反映幼兒的學習與發(fā)展的需要，密切配合教育活動要求，并隨著活動的進展而逐步豐富與變化，展示的內容應包括教師和幼兒收集的活動材料、活動過程制作的成品以及各種記錄、圖表、說明事物的標志和符號等；（3） 布置的過程應是幼兒學習的過程，可是幼兒與教師共同商量、計劃、布置，也可以是教師提供背景和范圍相適宜；（4） 教師必須為每一個幼兒提供展示自己作品的機會和條件。（四） 活動區(qū)活動去是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的一種方式，他為幼兒在活動中、操作中自主學習提供條件。活動去設置應注意一下要點：（1） 活動去的設置應涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各方面，滿足幼兒生活的需要。一般有語言區(qū)、數學區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、益智區(qū)、角色游戲區(qū)、木工區(qū)、建構區(qū)、沙區(qū)、水區(qū)等；（2） 活動區(qū)的種類、大小要依據實際空間、幼兒人數、年齡段等條件設置。每個活動區(qū)應有劃定的范圍、規(guī)定的人數及劃定的 規(guī)則；（3） 劃定區(qū)材料擺放應是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；（4） 活動區(qū)材料應根據幼兒的興趣、發(fā)展需要以及活動的內容進行投放、具有啟發(fā)性、針對性、操作性；（5） 注意動、靜不同區(qū)域的合理