【文章內(nèi)容簡介】 趕到德惠市五道街上的這家飯店。11時30分，陸續(xù)有一些孩子跟著家長前來，孩子們在經(jīng)過一位30多歲的女子身邊時都恭敬地叫上一句：“老師好！”據(jù)服務(wù)員介紹，整個三樓連大廳帶包房一共14張桌子都被呂老師包下。隨著前來賀喜的人越來越多，宴席由14桌增加到19桌。趕來賀喜的人都在禮單上寫上自己的姓名和隨禮金額。經(jīng)過記者目點，金額已近萬元。據(jù)一位孩子的家長說，前一天，這位家長打開孩子的作業(yè)本，上面寫著：“明天中午11時30分，在五道街酒店，老師找家長有事說?！彪S后她給另外一個學生家長打去電話，“那孩子的媽媽告訴我，是老師搬新家了，請家長去吃飯?！?案例9 安徽宿州市第二中學教師歧視差生安徽省宿州市第二中學（以下簡稱宿州二中）是一所省級示范高中。孩子們都以能上這個學校為榮。然而，就是在這所示范校卻發(fā)生了一系列令人匪夷所思的事件：一些學習成績差的學生，被班主任和任課老師以攆出教室、停課的方式剝奪了受教育的權(quán)利；來自老師的歧視以及謾罵和體罰嚴重損傷了學生的自尊心和自信心。 讓全班投票選“差生”張穎是安徽師范大學2002屆旅游專業(yè)畢業(yè)生，因為英語好，被宿州二中招進來，當年就擔任初二（1）班的班主任。張穎說，當時這個班的英語成績在全年級最差，她很想把全班的英語成績抓上去。于是，她開始采取措施了。大約在2002年10月，張穎老師讓全班同學無記名投票選舉班里的“差生”。第一次，選出了5名同學，亮亮名列其中。張老師將這5個同學的名字貼到黑板的右上角，說這是“光榮榜”。后來，張老師又搞了一次無記名投票，增補了4名“差生”。亮亮說：“我們學習成績是差一些，可沒老師想得那么壞。老師為什么非要投票把我們搞臭呢？這對我的打擊太大了，我覺得沒臉面對同學，不敢跟同學說話。” “我有權(quán)不讓你上課”自從“差生”選出來后，這些學生就被“剝奪”上課權(quán)利一周至一個多月不等。用張穎老師的話說：“我無權(quán)不讓你上學，有權(quán)不讓你上課！”“差生”們雖每天按時到校，但到了學校就被老師轟進雜物間，中午和晚上依然和其他同學一樣放學回家。孩子們不敢把真情告訴自己的父母。 他們說，張老師抓英語，要求學生背單詞，背不下來就罰站，不讓上課。罰站解決不了問題，張老師開始打罵學生，而且不分場合。亮亮說：“她拿書朝我們頭上砸，不是在開玩笑，是真打?！边€有一次，在課間，張老師擰著亮亮的耳朵一直拖到學校一個電話機旁，她說：“你不是我的學生，我不愿看到你，打電話叫家長來把你領(lǐng)走?！?小洋告訴媽媽，2002年11月中旬，他僅僅因為在課間與同學換了個位子，就被張老師“停了所有的課”，并被喝令“滾出去”罰站。被停課一個多月的亮亮說，她不僅不讓我們上英語課，就連其他課也不讓我們上?！澳嵌螘r間，我們天天像夢游一樣，想跟家里說，又怕父母著急而不敢說?！?“一提上學就怕極了”來自老師和學校的歧視，使不少“差生”離開了這所示范校。據(jù)趙士禮主任統(tǒng)計，僅張穎當年教的初二（1）班就流失1人、轉(zhuǎn)學4人、休學2人，一共是7人；而來自部分學生和家長的統(tǒng)計結(jié)果是18人。 老師歧視帶來的嚴重惡果是孩子的厭學。如今亮亮已經(jīng)輟學了。他的媽媽哭著對記者說：“最糟糕的是，現(xiàn)在花多少錢也買不回孩子上學的心了。誰要是能挽救我的孩子，我愿一輩子給他當牛做馬，我畢竟就這么一個孩子啊！”亮亮說：“一想起上學，就好像有一座大山從頭上壓過來，我怕極了……” 學生家長們將宿州二中的問題投訴到了當?shù)亟逃鞴懿块T。宿州市教育局副局長周道斌認為，這是老師想把學生教好，想盡自己責任的一種表現(xiàn)，但這是一種不妥當?shù)慕虒W行為。他說，有關(guān)部門已作出“妥善的處理”。周道斌所稱的“妥善的處理”，是指讓張穎寫出書面檢查，撤銷其班主任職務(wù)。（文中學生名字均為化名）。新華社記者葛如江。 案例10 “楊不管”的教師失職行為受到處理被稱為“楊不管”的教師楊經(jīng)貴因在課堂教學管理中有失職行為，被予以行政記大過處分，同時調(diào)離教學崗位；吳店中學校長萬其虎被免去校長職務(wù)。學生死亡屬非暴力致死不屬刑事案件。長豐縣教育局局長阮銅華通報了這起事件的經(jīng)過： 2008年6月12日上午，吳店中學七(2)班第4節(jié)課是地理課，授課老師是楊經(jīng)貴。上課十多分鐘，楊老師面對黑板寫字時，楊濤和同座位的陳康同學相互推打到一起。楊老師發(fā)現(xiàn)后批評道：你們要是有勁，下課到操場上去打。隨后其他同學將他倆拉開。楊濤回到座位后，坐立不穩(wěn)。楊老師便叫三位同學送他到附近的吳店衛(wèi)生院治療，并叫學生通知其班主任。 班主任得知后，立刻打電話通知楊濤的父親，并馬上趕到吳店衛(wèi)生院，發(fā)現(xiàn)楊濤病情嚴重，又立即找來出租車，由吳店醫(yī)院醫(yī)生護理送往雙墩醫(yī)院。到了雙墩醫(yī)院，醫(yī)生檢查后要求立即轉(zhuǎn)院，楊濤迅即被抬上救護車，在醫(yī)生監(jiān)護下很快被送往合肥市第一人民醫(yī)院救治。市院發(fā)現(xiàn)楊濤病危，及時進行了搶救。班主任一面打電話通知校領(lǐng)導和陳康家長趕往醫(yī)院，一面向公安部門報警。緊急搶救30分鐘無效后，楊濤同學死亡。 雙墩刑警隊派員迅速趕到醫(yī)院，調(diào)查了解情況。雙墩派出所在接警后也立刻派人趕到吳店中學，進行現(xiàn)場拍照、詢問，找部分學生和老師楊經(jīng)貴作了問話筆錄。楊濤死亡后，家長提出解剖遺體，查明死因，公安部門當天下午請法醫(yī)進行了解剖，尚未最終得出鑒定結(jié)論。 阮銅華說，事件發(fā)生后，長豐縣委、縣政府及時成立事件處理工作組和協(xié)調(diào)小組。通過對事件的調(diào)查，公安部門確認楊濤死亡系非暴力致死突發(fā)事件，不屬刑事案件，擬在尸檢結(jié)果出來后按相關(guān)規(guī)定進行處理。此時，死亡學生親屬迫切要求盡快將事件處理到位，事件處理工作組尊重死亡學生親屬意愿，決定按照調(diào)解處理方法進行協(xié)商處理。 6月20日，協(xié)調(diào)小組與楊濤親屬代表共同協(xié)商處理此事，并最終達成一致協(xié)議。協(xié)議主要內(nèi)容如下：陳康監(jiān)護人陳長斌、授課教師楊經(jīng)貴、。經(jīng)充分協(xié)商后，楊濤親屬對協(xié)議內(nèi)容表示接受。6月21日，在事故處理協(xié)調(diào)小組的安排下，四方代表在調(diào)處協(xié)議上簽了字。 案例11 教師停學生課造成學生自殺案件簡述：3月11日，趙某某與同班馬某、黃某、魏某某議論吸收新團員的事時，趙說：“潘老師要用著我就對我好，用不著我就把我一腳踢開。我最恨她了。”馬某當天把趙某某的話記入日記。3月27日，潘老師檢查學生日記時，發(fā)現(xiàn)馬某所記內(nèi)容，當即對趙某某嚴厲斥責，宣布不許趙某某上課，讓趙某某自己調(diào)班或轉(zhuǎn)學。趙某某當天給潘老師寫了檢查，認真地改正自己的錯誤。3