【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ___________ ② 、 ___________ 研析： “煤球 ”便為 “蜂窩煤 ”，增加了可燃物與空氣的接觸面積，是燃燒更快、更充分、更旺；由于水煤氣中有一氧化碳，會(huì)使人中度，且一氧化碳無(wú)色無(wú)味，人很難發(fā)現(xiàn)它泄漏，所以在煤氣中摻人少量有難聞氣味的氣體就能使人們及時(shí)發(fā)現(xiàn)，而不至于出現(xiàn)煤氣中毒事故。 答案： （ 1） 使煤與空氣的接觸面積增大，燃燒更為充分 C+H2O高溫 CO+H2，便于及早發(fā)現(xiàn)煤氣是否泄漏 總結(jié)提升： 此題既考查了“可燃物燃燒的條件”，又考查了“煤燃燒對(duì)環(huán)境造成污染”的原因分析，進(jìn)行了環(huán)境教育和安全教育；同時(shí)通過(guò)家用燃料從“煤球”到“蜂窩煤”，再到“家用煤氣”的變化，折射出社會(huì)的進(jìn)步及化學(xué)對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 拓展 ?變式 4． 下面是某化肥廠在一公共場(chǎng)所的圍墻上做的廣告：請(qǐng)仔細(xì)觀察、分析，并回答下列問(wèn)題： 8 （ 1）碳酸氫銨 (化學(xué)式為： NH4HCO3)是由 種元素組成的。 （ 2）碳酸氫銨的氮含量是指氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為此廣告是 廣告(填“真實(shí)”或“虛假” )，判斷的依據(jù)是 。 （ 3）碳酸氫銨受潮時(shí)在常溫下就能分解，溫度越高分解越快，因此保存時(shí)應(yīng)注意 4． 答案： （ 1） 4 （ 2）虛假；因?yàn)榧儍舻奶妓釟滗@氮含量為 14247。 79 100%＝ %，該廣告鼓吹的“氮含量為 %”是絕不可能的。（ 3）密封并放在陰涼處。 題型四、實(shí)驗(yàn)操作題 典例 5： 由于條 件所限，僅有一大一小兩支試管和稀硫酸，甲、乙兩同學(xué)各找來(lái)鋁制牙膏皮， 各自設(shè)計(jì)一種裝置來(lái)制取一試管氫氣。他們?cè)O(shè)計(jì)裝置如圖所示： 甲學(xué)生 乙學(xué)生 （ 1）上述兩裝置相比， ____________（填“甲”或“乙”）裝置設(shè)計(jì)更合理。 （ 2）用較合理的裝置來(lái)制取氫氣，現(xiàn)欲使氫氣充滿收集氣體的試管，應(yīng)采取的措施 是 __________________________。 （ 3）還可以用哪些物品代替牙膏皮或稀硫酸來(lái)完成反應(yīng)？ ___________（填寫(xiě)一種物質(zhì)即可）。 研析： 用甲同學(xué)設(shè)計(jì) 的裝置實(shí)驗(yàn)時(shí)，產(chǎn)生的氫氣由于密度小，而集中在大試管頂部，這時(shí)如果把大試管緩緩上移或小試管 慢慢往下移動(dòng)，就可把空氣從試管中逐漸排出，從而收集到較為純凈的一試管氫氣。而如果用乙同學(xué) 設(shè)計(jì)的裝置實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生的氫氣大都從兩試管的縫隙排出，同時(shí)由于小試管中的空氣不易排出，而很難收集到純凈的氫氣。 答案： （ 1）甲 （ 2）先使反應(yīng)的試管口伸入收集試管的底部，然后慢慢往下移動(dòng) （ 3）廢鐵皮、鐵釘、食醋等。 總結(jié)提升： 本題中 兩同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置看上去好象非常相似，但從效果上卻有天壤之別。 甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置相當(dāng)于我們平時(shí)比較熟悉的“ 向上排空氣法”收集氫氣的裝置，只不過(guò)把中間的導(dǎo)管都省掉了。而 乙同學(xué) 設(shè)計(jì)的裝置由于小試管上方是密封的，沒(méi)法“換氣”，因而不可行。我們平時(shí)掌握知識(shí)不能停留在表面，而應(yīng)理解其實(shí)質(zhì)，這樣才能達(dá)到“以不變應(yīng)萬(wàn)變” 的效果。 拓展 ?變式 5． 現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)儀器： （ 1）寫(xiě)出儀器名稱： a 是 _____， g是 _____。 （ 2）給儀器 b 中液體 進(jìn)行加熱時(shí)，液體的體積不能超過(guò)其容積的 _____。 （ 3）用上述儀器組裝加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置時(shí)，不需要用到的儀器是（填序號(hào)） _____。 （ 4）用排水法收集氧氣的過(guò)程中，判斷集氣瓶中氧氣已經(jīng)收集滿的方法是 _____。 5．研析： 本題考查同學(xué)們對(duì)常用實(shí)驗(yàn)儀器的識(shí)別以及使用常識(shí)，只要基礎(chǔ)扎實(shí)即可順利作答。 答案： （ 1）燒杯；酒精燈 （ 2） 1/3 （ 3） a、 d （ 4）瓶口有氣泡冒出 9 題型五、學(xué)科間滲透題 典例 6： 為緩解能源危機(jī)，能源專家構(gòu)想出了利用太陽(yáng)能促使燃料循環(huán)的構(gòu)想圖： 燃料： CH 4 、 CH 3 OH 、 NH 3 等 燃燒產(chǎn)物： CO 2 、 H 2 O 、 N 2 等燃燒熱太陽(yáng)能 當(dāng)前，科學(xué)家還未實(shí)現(xiàn)這一構(gòu)想。但大自然已經(jīng)解決了這個(gè)問(wèn)題，綠色植物的光合作用就是在日光作用下，利用太陽(yáng)能把 CO2 和 H2O 轉(zhuǎn)變成了能源葡萄糖（可燃燒）： 6CO2 + 6H2O ????? ?? 太陽(yáng)能、葉綠體 C6H12O6 + 6O2 （ 1）如果上述構(gòu)想成立，試寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。 （ 2）在此構(gòu)想的物質(zhì)循環(huán)中，太陽(yáng)能最終轉(zhuǎn)化為 ___________能。 （ 3）實(shí)現(xiàn)上述構(gòu)想的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？ 研析： 能源問(wèn)題是化學(xué)與社會(huì)中的重要一項(xiàng)。太陽(yáng)能是一種巨大、無(wú)污染、最經(jīng)濟(jì) 的能源?？梢哉f(shuō)地球上的能源歸根到底主要是來(lái)自于太陽(yáng)。光合作用是地球上利用光能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物的作用。從上面箭頭所示的循環(huán)過(guò)程中，太陽(yáng)能最終變成熱能。目前開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能的關(guān)鍵是解決光能的吸收問(wèn)題，故“人工葉綠素”就成為當(dāng)前能源科學(xué)家研究開(kāi)發(fā)的熱點(diǎn)。由題給化學(xué)方程式可知，該反應(yīng)為葡萄糖燃燒反應(yīng)的逆向過(guò)程，按照這一思路，可實(shí)現(xiàn)如下變化： 2 CO2 ?? ?? 太陽(yáng)能 2 CO + O2； 2 H2O ?? ?? 太陽(yáng)能 2 H2 + O2 ?? 答案： （ 1 ） CO2 + 2 H2O ?? ?? 太陽(yáng)能 CH4 + 2O2 ； 2CO2 + 2H2O ?? ?? 太陽(yáng)能 2CH3OH + 3O2 ； 2N2 + 6H2O ?? ?? 太陽(yáng)能 4NH3 + 3O2。（ 2）熱 （ 3）問(wèn)題的關(guān)鍵是是如何使燃燒產(chǎn)物吸收太陽(yáng)能，故需要研制新型高效吸收太陽(yáng)能的材料（如人工葉綠素）。 友情提醒： 化學(xué)科學(xué)將在能源和資源的合理開(kāi)發(fā)、安全應(yīng)用等方面大顯身手。人類要想獲取充足的能源和資源并且處理好能源和資源的開(kāi)發(fā)利用與生態(tài)環(huán) 境保護(hù)之間的關(guān)系，都離不開(kāi)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展。因此，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)好化學(xué)科學(xué)，為人類的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。 拓展 ?變式 6． 閱讀下列短文，回答問(wèn)題： 汽車作為曾經(jīng)推動(dòng)人類文明向前躍進(jìn)的現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物，在給人類的生活帶來(lái)便捷舒適的同時(shí)，對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的惡化也有難以推卸的責(zé)任。據(jù)“ 2020 年中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)”稱：北京大氣污染主要來(lái)源于工業(yè)污染和汽車尾氣， 99％的一氧化碳和一氧化氮的排放來(lái)源于汽車尾氣。北京已連續(xù)六年環(huán)保投資在百億元以上，環(huán)境質(zhì)量進(jìn)一步改善，但同時(shí)環(huán)境保護(hù)任務(wù)依然十分艱巨。 另?yè)?jù)報(bào)道：將氫氣應(yīng)用于汽車發(fā)動(dòng)機(jī) 的技術(shù)已在我國(guó)研制成功；酒精作為燃料的汽車已在北京市、河南省使用；廈門(mén)市有一部分汽車改用液化氣作為燃料。 （ 1）汽車尾氣中的大氣污染物有（寫(xiě)化學(xué)式） __________， __________。 （ 2）部分地區(qū)將部分汽車排氣管加裝三效轉(zhuǎn)換器，促使一氧化碳在排氣管內(nèi)與空氣作用轉(zhuǎn)化為二 10 氧化碳，其反應(yīng)式為 __________。 （ 3）請(qǐng)?zhí)岢鲋卫砥囄廴镜囊粭l合理化建議： __________。 （ 4）就目前的情況看，氫氣做燃料的汽車要投入使用前，你認(rèn)為還要研究解決的問(wèn)題有：__________。 （ 5）若實(shí)驗(yàn)用氫氣汽 車運(yùn)行 1km，需要 2858kJ 能量?，F(xiàn)這輛汽車行走 30km，需要 __________ｇ氫氣。（已知每克氫氣燃燒放出 能量。） 6．答案： （ 1） CO， NO；（ 2） 2 CO＋ O２ ＝ 2 CO２ ；（ 3）這是一道開(kāi)放性問(wèn)題，可能的答法有如下幾類： A．限制汽車的發(fā)展，如限制私人汽車的發(fā)展，發(fā)展公共交通。 B．將汽車全部加裝三效轉(zhuǎn)換器等汽車環(huán)保裝置，使目前汽車尾氣得到凈化。 C．改用清潔環(huán)保型燃料，如酒精、液化氣等。 D．使用電力汽車。 E．加快研制如氫氣等新型環(huán)保能源，研制核能的民用化等；（ 4）這是一道開(kāi)放性問(wèn)題，可能的答法有如下幾類： A．關(guān)于氫氣的來(lái)源問(wèn)題，如何獲得大量而廉價(jià)的氫氣 ?B．關(guān)于氫氣的保存和運(yùn)輸問(wèn)題，如何儲(chǔ)存和運(yùn)輸大量的氫氣 ?C．關(guān)于氫氣在汽車上的使用問(wèn)題，如汽車上如何灌裝一定量的氫氣 ?D．關(guān)于氫氣使用的安全問(wèn)題，如何防止氫氣在使用、儲(chǔ)存和運(yùn)輸時(shí)與空氣混合爆炸 ?（ 5）600。 ▲ 創(chuàng)新思維探究 題型一、開(kāi)放探究題 典例 7： 閱讀下面三段材料： ①早在 1785 年，卡文迪許在測(cè)定空氣組成時(shí)，除去空氣中的 O N2 等已知?dú)怏w后，發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個(gè)體積不足總體積 1/200 的小氣泡。 ② 1892 年，瑞利在測(cè) 定氮?dú)饷芏葧r(shí)，從空氣中得到的氮?dú)饷芏葹?， 而從含氮化合物分解得到的氮?dú)饷芏葹?。兩者相差 。 ③瑞利和拉姆賽共同研究后認(rèn)為：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的 “小誤差 ”可能有某種必然的聯(lián)系，并預(yù)測(cè)大氣中含有某種較重的未知?dú)怏w。經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，他們終于發(fā)現(xiàn)了化學(xué)性質(zhì)極不活潑的惰性氣體 ——?dú)濉? 請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （ 1）材料①、②中的 “小誤差 ”對(duì)測(cè)定空氣組成和氮?dú)饷芏鹊膶?shí)驗(yàn)而言是主要因素還是次要因素？ （ 2）材料③中科學(xué)家抓住了 “小誤差 ”而獲得重大發(fā)現(xiàn)說(shuō)明 了什么問(wèn)題？ 研析： （ 1） “小誤差 ”對(duì)測(cè)定空氣的主要成分而言是次要因素，對(duì)氮?dú)獾拿芏扔绊懞苄?，也是次要因素。但?duì)空氣所有成分的測(cè)定來(lái)說(shuō)是絕不能忽略的主要因素之一。（ 2）只要有誤差，就會(huì)有誤差產(chǎn)生的原因，找出產(chǎn)生誤差的原因，可能會(huì)有重大的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)一定要嚴(yán)謹(jǐn)。 答案： （ 1） 次要因素； （ 2） 科學(xué)研究應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 友情提醒： 生活中充滿了矛盾，同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中也有許多“主要”或“次要”因素。比如說(shuō)學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（課前預(yù)習(xí)、上課學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后作業(yè)）中以上課學(xué)習(xí)最重要，但同學(xué)們?nèi)绻驗(yàn)槠渌沫h(huán)節(jié)是“次要”因素而忽視了其中一個(gè)或幾 個(gè)的話，那后果也必然是學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。因此，同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于處理好“主要”和“次要”因素的關(guān)系。只有這樣，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。 拓展 ?變式 7． 某種常見(jiàn)金屬的部分性質(zhì) 如下： 銀白色固體 ， 硬度 較小， 密度 為 ， 熔點(diǎn) 為 ℃ ，導(dǎo)電性 、 導(dǎo)熱性 、 延展性 良好。 （ 1） 試推斷該金屬可能的一種用途 ______。 （ 2） )請(qǐng)?zhí)岢瞿阆胩骄康挠嘘P(guān)該金屬化學(xué)性質(zhì)的兩個(gè)問(wèn)題： ① ______； ② ______。 （ 3） 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案對(duì)你所提出的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究 (簡(jiǎn)述步驟、現(xiàn)象及結(jié)論 )： ① __________________________； ② __________________________。 11 7．研析： 此題內(nèi)涵豐富，思維量大，它不僅要求學(xué)生對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)熟悉，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作、反應(yīng)條件、現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的可行性和安全性相關(guān)知識(shí)有深刻的理解，而且 “問(wèn)題與假設(shè)、探究程序、探究結(jié)論 ”均具有開(kāi)放性，故此題答案具有不確定性和開(kāi)放性，尤其第 (3)小題突出考查學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)，敢于探究，結(jié)合化學(xué)事實(shí)進(jìn)行推理，既考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況，又關(guān)注了學(xué)生對(duì)有關(guān)學(xué)科問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)的過(guò)程， 同時(shí)考查了科學(xué)探究的主要步驟和方法。這類試題有利于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲得知識(shí)轉(zhuǎn)化，有利于考查 “過(guò)程與方法 ”，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。 答案： （ 1）做導(dǎo)線。（ 2） ① 該金屬能否與稀鹽酸反應(yīng) ② 該金屬能否與硫酸銅溶液反應(yīng)。（ 3） ① 取少量該金屬于試管中，滴入 2～ 3 mL 稀鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，則該金屬能與稀鹽酸反應(yīng)。②取少量該金屬于試管中，滴入 2～ 3 mL 硫酸銅溶液，若該金屬表面有紅色固體出現(xiàn)，則該金屬能與硫酸銅溶液反應(yīng)。 題型二、社會(huì)熱點(diǎn)題 典例 8： 2020 年 5 月 29 日 7 時(shí) 15 分，宜昌市遠(yuǎn)安縣茅坪場(chǎng)鎮(zhèn)洪家埡煤礦井下南三平掘進(jìn)頭發(fā)生一起瓦斯爆炸事故，造成 3 人死亡， 8 人受傷。事故發(fā)生時(shí)有 22 人在井下作業(yè)，其中 11 人安全撤離。國(guó)家針對(duì)小煤礦的“關(guān)井壓產(chǎn)”曾多次發(fā)出整治通知，但由于近期煤炭?jī)r(jià)格上揚(yáng)，加之鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦的停產(chǎn)整頓會(huì)直接影響當(dāng)?shù)刎?cái)政稅收，致使一些小煤礦礦主置工人生命安全于不顧，暗中又恢復(fù)了生產(chǎn)。 （ 1）在煤炭的形成過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生瓦斯。瓦斯的主要成分是甲烷。請(qǐng)寫(xiě)出瓦斯爆炸主要反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。 （ 2）爆炸后，坑境內(nèi) CO 氣體含量達(dá) 10%以上，引起人體 CO 中毒?，F(xiàn)場(chǎng)搶救 CO 中毒者，應(yīng)立即采取什么措施？ （ 3）你對(duì)此事有何看法？ 研析： （ 2） CO 與血紅蛋白的結(jié)合能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于 O2，因此， CO 中毒的原理就是使人體缺氧。所以，現(xiàn)場(chǎng)搶救 CO 中毒者，必須設(shè)法改善中毒者缺氧的狀態(tài)。 答案： （ 1） CH4＋ 2O2→ CO2＋ 2H 2O（ 2）將 CO 中毒者移至新鮮空氣處，并設(shè)法改善中毒者缺氧的狀態(tài)（例如人工呼吸等）。（ 3）這種只顧個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益，而不顧工人安全的行徑應(yīng)該受到社會(huì)的譴責(zé)，法律的制裁。一方面，國(guó)家應(yīng)該毫不手軟地對(duì)小煤礦 進(jìn)行治理整頓，另一方面應(yīng)對(duì)國(guó)民加強(qiáng)文化、道德教育，提高國(guó)民素質(zhì)。 總結(jié)提升： 本題聯(lián)系小煤礦瓦斯爆炸這一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，起點(diǎn)較高。第一問(wèn)考查的是初中學(xué)過(guò)的知識(shí)，落點(diǎn)較低。第二問(wèn)則是課本知識(shí)和生活中一些急救知識(shí)的綜合考查。第三問(wèn)開(kāi)放性較強(qiáng)，答案會(huì)隨同學(xué)們的情感、認(rèn)識(shí)不同而不完全相同。通過(guò)本題，不僅鞏固了課本知識(shí)，而且提高了同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題的能力和熱情，有一舉多得的作用。 拓展 ?變式 8． 2020 年 10 月 12 日 9 時(shí)，我國(guó)成