一年級綜合素質活動方案(編輯修改稿)
2025-05-23 04:02 本頁面
【文章內容簡介】 字姿勢。 認識田字格。 基本筆畫練習。每課學習2—4種筆畫，共安排了18種筆畫。每課學寫含有相應筆畫的漢字4個，供課堂教學之用；再安排含有相應筆畫的漢字6個，供學生課后自己練習。每個漢字練習6遍，其中3遍為描紅，3遍為臨寫。{教師在旁邊巡視，對比較難懂，難寫的筆畫進行個別輔導} 綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。 學生習作欣賞。 寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。 書寫中應注意的問題 要充分調動學生習字的積極性和主動性。 要十分注意培養(yǎng)良好的書寫習慣。 要始終注重書寫技能的指導。要多采用形象直觀的教學手段。 要重視對學生的科學評價。 要注意寫字教學的課后延伸。 三、練字初期，具體操作 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結構。學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，有寫字的興趣。 初步感受漢字的形體美。 四、活動的成效：了解基本姿勢后，對單個字的間架結構進行體會，采用多種形式，直觀的進行了解。 觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。 觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。比較觀察，示范演示，體會書寫美。小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？一年級起步階段：教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此
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