內(nèi)蒙古大學(xué)軟件工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案(編輯修改稿)
2025-05-22 13:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 報(bào)告的效果（）評(píng)定本實(shí)驗(yàn)的成績(jī)。本次實(shí)驗(yàn)占總成績(jī)的。、動(dòng)態(tài)時(shí)間彎曲（ ，）算法（）任務(wù)要求：給定一個(gè)時(shí)間序列數(shù)據(jù)集，采用算法計(jì)算各樣本之間的相似度，找出數(shù)據(jù)集中平均距離最小的樣本。（3c）（）時(shí)間要求：布置任務(wù)之后，在周內(nèi)完成。（）提交結(jié)果：樣本間的距離，代碼等。（）學(xué)時(shí)安排：學(xué)時(shí)，由學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（包括：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、演示等）。（）成績(jī)?cè)u(píng)定：根據(jù)學(xué)生提交的結(jié)果（）及口頭報(bào)告的效果（）評(píng)定本實(shí)驗(yàn)的成績(jī)。本次實(shí)驗(yàn)占總成績(jī)的。、人口遷移模型（）問題描述：假設(shè)一個(gè)大城市的總?cè)丝诒３址€(wěn)定；然而，每年有的人從城市搬到郊區(qū)，的人從郊區(qū) 搬到城市。如果初始時(shí)，的人生活在城市，的人生活在郊區(qū)，那么后這些比例有何變化？年后呢？年后呢？長(zhǎng)時(shí)過程意味著什么？（）時(shí)間要求：布置任務(wù)之后，在周內(nèi)完成。（）提交結(jié)果：代碼，文檔等。（）學(xué)時(shí)安排：學(xué)時(shí)，由學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（包括：模型、思想、代碼求解等）。（）成績(jī)?cè)u(píng)定：根據(jù)學(xué)生提交的結(jié)果（）及口頭報(bào)告的效果（）評(píng)定本實(shí)驗(yàn)的成績(jī)。本次實(shí)驗(yàn)占總成績(jī)的。、馬爾可夫鏈模型（）問題描述：某汽車租賃公司出租四種類型的汽車：轎車、運(yùn)動(dòng)車、貨車、。租期為年。在每一租期結(jié)束時(shí)，顧客需要繼續(xù)簽出租協(xié)議，并選擇一輛新汽車。汽車出租可以看成一個(gè)有四種可能輸出的過程。每一種輸出的概率可以通過回顧以前的出租記錄進(jìn)行預(yù)測(cè)。這些記錄表明：現(xiàn)在租用轎車的顧客將在下一個(gè)租期繼續(xù)租用它。此外，現(xiàn)在租用運(yùn)動(dòng)車的顧客將改租轎車。另外，的租用貨車或的顧客將改租轎車。這些結(jié)果匯總在下表的第一行中。第二行表示將在下一次租用運(yùn)動(dòng)車的顧客的比例，后面兩行分別給出將貨車和的百分比。假設(shè)初始時(shí)租了 輛轎車，其他三種車型的車各輛，求兩年后租用每種車型的車輛各多少人？（）時(shí)間要求：布置任務(wù)之后，在周內(nèi)完成。（）提交結(jié)果：代碼，文檔等。（）學(xué)時(shí)安排：學(xué)時(shí)，由學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（包括：模型、思想、代碼求解等）。（）成績(jī)?cè)u(píng)定：根據(jù)學(xué)生提交的結(jié)果（）及口頭報(bào)告的效果（）評(píng)定本實(shí)驗(yàn)的成績(jī)。本次實(shí)驗(yàn)占總成績(jī)的。當(dāng)前租用下 次租 用轎車運(yùn)動(dòng)車貨車轎車運(yùn)動(dòng)車貨車考核方式閉卷 筆試參考書目[]離散數(shù)學(xué)及其應(yīng)用（第六版）， 著，機(jī)械工業(yè)出版社，年 []運(yùn)籌學(xué):應(yīng)用與解決方法(第版)， . 著 ，清華大學(xué)出版社，年月[]線性代數(shù)（第八版）， 著，機(jī)械工業(yè)出版社，年[]具體數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)（第二版）， 等著，人民郵電出版社，年[]最優(yōu)化方法(第二版)，施光燕 等編著，高等教育出版社， 年月 框架技術(shù)與應(yīng)用課程教案大綱課程中文名稱：框架技術(shù)與應(yīng)用課程英文名稱： 課程編號(hào)：課程類別：專業(yè)必修學(xué)分：學(xué)時(shí)：課程簡(jiǎn)介本課程主要介紹框架技術(shù)的基本概念、技術(shù)組成和常用的架構(gòu)模型，通過分析領(lǐng)域的三個(gè)開源框架、和，使學(xué)生從理論上掌握良好、可維護(hù)、可擴(kuò)展和高穩(wěn)定性的應(yīng)用架構(gòu)的設(shè)計(jì)策略。本課程同時(shí)采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教案模式，通過項(xiàng)目的開發(fā)實(shí)踐深入理解框架技術(shù)。教案內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排. 應(yīng)用的相關(guān)技術(shù) （學(xué)時(shí)）. 思想及其優(yōu)勢(shì) （學(xué)時(shí)）. 的原理及用法 （學(xué)時(shí)）. 和 （學(xué)時(shí)）. 簡(jiǎn)介及其核心機(jī)制：依賴注入 （學(xué)時(shí)）. 框架中常見的設(shè)計(jì)模式（學(xué)時(shí)）. 架構(gòu)設(shè)計(jì)策略（學(xué)時(shí)）案例教案、實(shí)踐教案內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排本課程安排一個(gè)開發(fā)項(xiàng)目，內(nèi)容為基于框架進(jìn)行輕量級(jí)的 應(yīng)用的設(shè)計(jì)與開發(fā)。. 任務(wù)要求：選擇有效的架構(gòu)設(shè)計(jì)模型，采用分層的 應(yīng)用結(jié)構(gòu)：表現(xiàn)層、控制器層、業(yè)務(wù)邏輯層、領(lǐng)域?qū)ο髮雍蛿?shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)層，并利用三個(gè)開源框架技術(shù)：，和完成網(wǎng)站的制作。要求網(wǎng)站具備不少于個(gè)功能點(diǎn)（如，登錄、注冊(cè)各為一個(gè)功能點(diǎn)），且功能完善。. 開發(fā)模式：團(tuán)隊(duì)開發(fā)，自主選題. 時(shí)間要求：周完成. 學(xué)時(shí)安排：學(xué)時(shí)，項(xiàng)目報(bào)告（設(shè)計(jì)方案、相關(guān)技術(shù)和問題及解決方案等）. 成績(jī)?cè)u(píng)定：完成度、技術(shù)應(yīng)用、性能、代碼規(guī)范，開發(fā)文檔（不含項(xiàng)目報(bào)告成績(jī)）考核方式總成績(jī)構(gòu)成：. 期末考試 ％； . 項(xiàng)目％；. 課堂報(bào)告 ％；. 出勤參考書目[] 框架技術(shù)（）教程，張志峰，清華大學(xué)出版社[]《 核心技術(shù)——組件與框架開發(fā)技術(shù)》，楊少波，清華大學(xué)出版社[]《 編程技術(shù)》，郝玉龍等編著，北京交通大學(xué)出版社《軟件分析與設(shè)計(jì)》課程教案大綱課程中文名稱：軟件分析與設(shè)計(jì)課程英文名稱： 課程編號(hào)：課程類別：專業(yè)必修學(xué)分：學(xué)時(shí)：課程簡(jiǎn)介《軟件分析與設(shè)計(jì)》是一門綜合性的實(shí)踐類課程。該課程中以模型驅(qū)動(dòng)為主線，從需求分析、體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、和軟件測(cè)試方面用軟件工程的方法完成實(shí)際項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。通過課程的學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生抽象問題和提煉模型的思維方式，并加強(qiáng)的技能，以及提高實(shí)際運(yùn)用軟件工程方法的能力。教案內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排第一章 緒論（學(xué)時(shí)）252。 軟件危機(jī)及解決辦法252。 模型n 需求模型：用例圖n 基本模型；類圖n 輔助模型；順序圖、通信圖、狀態(tài)圖、活動(dòng)圖、包圖252。 實(shí)踐作業(yè)題目第二章 軟件需求與體系結(jié)構(gòu)（學(xué)時(shí)）252。 概述252。 功能性需求252。 非功能性需求252。 領(lǐng)域模型252。 模型252。 經(jīng)典模型簡(jiǎn)介第三章 面向?qū)ο蠓治觯▽W(xué)時(shí)）252。 概述252。 抽象252。 類與對(duì)象252。 分類252。 封裝252。 消息通訊252。 類：屬性操作252。 屬性：對(duì)象的性質(zhì)252。 操作：對(duì)象的職責(zé)252。 類表示：方框252。 類之間的關(guān)系：n 泛化（繼承）n 組合、聚合n 關(guān)聯(lián)：靜態(tài)n 依賴：動(dòng)態(tài)252。 接口：沒有屬性252。 類圖：所有類之間的聯(lián)系圖252。 模式：n 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)原則u 抽象原則u 間接原則u 低耦合原則u 高內(nèi)聚原則n 發(fā)現(xiàn)職責(zé)對(duì)象u 信息專家u 控制器u 多態(tài)u 純虛構(gòu)u 防止變異第四章 面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)（學(xué)時(shí)）252。 概述252。 設(shè)計(jì)模式：對(duì)象協(xié)作設(shè)計(jì)n 創(chuàng)建型：工廠方法、抽象工廠、生成器、單件、原型n 結(jié)構(gòu)型：橋接、適配器、裝飾者、代理、外觀、享元、組合n 行為型：職責(zé)鏈、命令、解釋器、迭代器、中介者、備忘錄、觀察者、狀態(tài)、策略、模板、訪問者第五章 軟件測(cè)試（學(xué)時(shí)）252。 概念252。 測(cè)試基本方法252。 測(cè)試分類n 按測(cè)試范圍分類n 按測(cè)試目的分類n 按測(cè)試對(duì)象分類n 按測(cè)試過程分類n 其他技術(shù)和方法252。 測(cè)試階段252。 測(cè)試實(shí)踐n 測(cè)試用例設(shè)計(jì)n 測(cè)試報(bào)告撰寫案例教案、實(shí)踐教案內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排案例教案主要是根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)的完成情況，在課堂給學(xué)生講解實(shí)際案例，點(diǎn)評(píng)學(xué)社完成作業(yè)過程中的不足和存在的問題。案例實(shí)踐教案題目（選一）： 原材料收購(gòu)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 小型超市管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 飯店管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排： 教案內(nèi)容學(xué)時(shí)（小時(shí)）需求分析軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)面向?qū)ο蠓治雒嫦驅(qū)ο笤O(shè)計(jì)軟件測(cè)試其他機(jī)動(dòng)安排合計(jì)考核方式期末成績(jī)實(shí)踐項(xiàng)目（）筆試成
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