【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 》課程教學(xué)網(wǎng)站。主要內(nèi)容：包括課程概況（包括歷史沿革、課程特色、課程榮譽(yù)、教學(xué)效果、教材建設(shè)） 、師資隊(duì)伍（包括課程負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)介、人員構(gòu)成、主講教師） 、理論教學(xué)（包括課程大綱、教學(xué)日歷、電子教案、教學(xué)課件、習(xí)題練習(xí)） 、實(shí)踐教學(xué)（包括實(shí)驗(yàn)室介紹、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)） 、在線答疑、下載中心、在線課堂、后臺(tái)管理等版塊。 可行性分析通過對(duì)當(dāng)前現(xiàn)有網(wǎng)站設(shè)計(jì)的借鑒分析，認(rèn)真分析了本課題設(shè)計(jì)的功能需求、性能需求和可靠性需求和用戶界面等需求。接下來就從技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性和社會(huì)可行性三方面進(jìn)行細(xì)致的分析：(1)技術(shù)可行性隨著當(dāng)前 Java Web 技術(shù)的興起，JSP 技術(shù)越來越成熟和完善，圍繞 JSP 技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用技術(shù)比如 JavaScript、el 表達(dá)式、Java Bean 組件等和較為方便的基于 Java 項(xiàng)目開發(fā)的開源開發(fā)環(huán)境Eclipse、Tomcat，極大地促使了基于 B/S 模式的 Java 項(xiàng)目的實(shí)際開發(fā)。由于 java 語言本身具有跨平臺(tái)型，因此這也極大地方便了項(xiàng)目在不同操作系統(tǒng)環(huán)境下的移植，在當(dāng)前比較主流的操作系統(tǒng) Windows、Linux 等都能對(duì)項(xiàng)目發(fā)布、部署和運(yùn)行有極大的可融合性，這就奠定了本課題在技術(shù)領(lǐng)域是絕對(duì)可行的。(2)經(jīng)濟(jì)可行性對(duì)于本課題完全由自己進(jìn)行開發(fā)，所以在經(jīng)濟(jì)方面也是可行的。(3)社會(huì)可行性在高校當(dāng)前的信息化建設(shè)環(huán)境下，每個(gè)學(xué)校都有自己的以教務(wù)處理為核心的高校專網(wǎng)，因此，老師和學(xué)生都已經(jīng)熟悉了相關(guān)的操縱流程習(xí)慣，因此此課題的設(shè)計(jì)成果只需要在校園專網(wǎng)上進(jìn)行鏈接拓展就行，這在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生之間都是樂意接受的，因此社會(huì)性可行性也可行。 技術(shù)方案計(jì)劃針對(duì)以往教學(xué)網(wǎng)站開發(fā)過程可能存在的問題，提出如下技術(shù)方案計(jì)劃：1)整體軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)采用標(biāo)準(zhǔn) MVC 設(shè)計(jì)模式，提高軟件的層次性、可維護(hù)性和開發(fā)的高效性。2)視圖層 page 的布局采用主流的 DIV+CSS 布局方式，提升代碼的可讀性和可維護(hù)性；并且最大限度的實(shí)現(xiàn) page 的數(shù)據(jù)顯示和業(yè)務(wù)邏輯相分離。3)在視圖層控制層采用當(dāng)前比較成熟、流行的 Servlet 組件，最大可能性的提高系統(tǒng)的兼容性、國際化需求。4)對(duì)系統(tǒng)中獨(dú)立的業(yè)務(wù)模塊功能，盡可能采用當(dāng)前成熟的三方組建，這在很大程度上能提高系統(tǒng)的開發(fā)進(jìn)度和系統(tǒng)運(yùn)行效率，減少人為的編碼漏洞和不穩(wěn)定行。5) javascript Ajax 技術(shù)應(yīng)該大力使用，極力改善用戶體驗(yàn)，極大減少網(wǎng)絡(luò)通信量。 數(shù)據(jù)流程圖系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖如圖 所示。課程老師學(xué)生學(xué)生 信息管理學(xué) 教學(xué)網(wǎng)站網(wǎng)站資源D 1課程老師 注冊(cè)信息課程資源統(tǒng)計(jì)信息學(xué)習(xí)資源圖 系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖系統(tǒng)詳細(xì)數(shù)據(jù)流圖如圖 所示。學(xué)生課程負(fù)責(zé)人是否注冊(cè) 注冊(cè)P 1登錄P 2N o留言P 3論壇發(fā)言P 4D 1 學(xué)生記錄D 2 留言記錄D 3 論壇記錄登錄P 5學(xué)生管理P 5留言管理P 6論壇管理P 7訪問公共頁面P 8下載資源P 9D 4下載資源一般請(qǐng)求服務(wù)身 份 信 息留言信息論壇信息學(xué) 生 信息身份驗(yàn)證信息后臺(tái)管理需求資源管理P 1 0教師管理P 1 1D 1 0教師記錄身份權(quán)限圖 系統(tǒng)詳細(xì)數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)字典(1)主要的數(shù)據(jù)流定義1)數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生信息位置：學(xué)生→P1定義：學(xué)生信息=用戶名+密碼+專業(yè)班級(jí)(比如：信管 082)說明：學(xué)生注冊(cè)賬號(hào)的時(shí)候，密碼請(qǐng)仔細(xì)保存，本系統(tǒng)不提供密碼修改或者找回功能。用戶名必須是唯一的，注冊(cè)時(shí)用戶輸入的用戶名會(huì)進(jìn)行動(dòng)態(tài)有效性驗(yàn)證。2)數(shù)據(jù)流名稱：留言信息位置：學(xué)生→P3定義：留言信息=姓名+班級(jí)+郵箱+留言內(nèi)容說明：留言人必須留下自己的班級(jí)信息和郵箱聯(lián)系方式，課程老師回復(fù)的時(shí)候出現(xiàn)問題會(huì)聯(lián)系。留言內(nèi)容限于 255 個(gè)字符，考慮到系統(tǒng)并發(fā)運(yùn)行時(shí)的性能。3)數(shù)據(jù)流名稱：論壇信息位置：學(xué)生→P4定義：論壇信息=論題 ID+評(píng)論+時(shí)間說明：只有本網(wǎng)站的注冊(cè)用戶才能進(jìn)行評(píng)價(jià)。4)數(shù)據(jù)流名稱：身份權(quán)限位置：P5→P11 定義：由系統(tǒng)設(shè)計(jì)的時(shí)候定義決定說明：所有的課程網(wǎng)站負(fù)責(zé)老師中，只有 admin 才能添加、刪除、修改其他的老師的信息，而其他老師只能管理自己的賬號(hào)信息。5)數(shù)據(jù)流名稱：身份驗(yàn)證信息位置：課程負(fù)責(zé)人→P5 定義：身份權(quán)限=賬號(hào)+密碼說明：所有的課程網(wǎng)站負(fù)責(zé)老師中，只有 admin 才能添加、刪除、修改其他的老師的信息，而其他老師只能管理自己的賬號(hào)信息。6)數(shù)據(jù)流名稱：維護(hù)需求位置：P5→P6，P7，P11 定義：由課程負(fù)責(zé)人的維護(hù)需求決定說明：登陸后課程老師都可以進(jìn)行學(xué)生管理、論壇管理、留言管理和下載資源管理等。7)數(shù)據(jù)流名稱：一般請(qǐng)求服務(wù)位置：學(xué)生→P8，P9定義：查看需求而定說明：這部分是本課程網(wǎng)站的主要信息介紹，學(xué)生可任意訪問查看。(2)主要的處理過程定義1) 處理過程編號(hào)：P1處理過程名稱：注冊(cè)輸入：學(xué)生輸出：D1處理說明：進(jìn)行新學(xué)生信息的注冊(cè)功能，用于論壇模塊的登陸。2) 處理過程編號(hào)：P4處理過程名稱：論壇發(fā)言輸入：學(xué)生輸出：D3處理說明：登陸用戶進(jìn)行論壇信息瀏覽，可以對(duì)自己喜歡或者感興趣的帖子進(jìn)行評(píng)論發(fā)言。3) 處理過程編號(hào)：P9處理過程名稱：下載資源輸入：學(xué)生輸出：處理說明：這是共享資源的下載模塊，所有訪問本網(wǎng)站的用戶都可以進(jìn)行下載資源操作，方便學(xué)生交流資源共享。4) 處理過程編號(hào)：P10處理過程名稱：資源管理輸入：P10輸出：D4處理說明：這是共享資源的管理模塊，后臺(tái)課程負(fù)責(zé)老師登陸后可以進(jìn)行資源的查看、刪除和上傳等。5) 處理過程編號(hào)：P5處理過程名稱：學(xué)生管理輸入：D1，P5輸出：處理說明：對(duì)注冊(cè)的學(xué)生信息進(jìn)行維護(hù)操作，查看和刪除。6) 處理過程編號(hào)：P6處理過程名稱：留言管理輸入：P5，D2輸出：處理說明：課程負(fù)責(zé)老師對(duì)學(xué)生的留言進(jìn)行維護(hù)操作，查看、回復(fù)和刪除功能。7) 處理過程編號(hào)：P7處理過程名稱：論壇管理輸入：D3，P5輸出：處理說明：課程負(fù)責(zé)老師對(duì)論壇模塊進(jìn)行維護(hù)，包括主題、評(píng)論的維護(hù)。8) 處理過程編號(hào)：P11處理過程名稱：教師管理輸入：D10，P11輸出：D10處理說明：賬號(hào)為 admin 的負(fù)責(zé)人對(duì)課程老師信息進(jìn)行管理，包括添加、刪除和更新。9) 處理過程編號(hào)：P2處理過程名稱：登陸輸入：學(xué)生輸出：P3，P4處理說明：注冊(cè)過的學(xué)生憑借該賬號(hào)和密碼進(jìn)行論壇模塊的使用。10) 處理過程編號(hào)：P3處理過程名稱：留言輸入：P2輸出：D2處理說明：所有訪問本網(wǎng)站的學(xué)生都可以留言討論。11) 處理過程編號(hào)：P8處理過程名稱：訪問公共頁面輸入：學(xué)生輸出：學(xué)生處理說明：所有訪問本網(wǎng)站的學(xué)生都可以進(jìn)行公共資源的訪問查看。(3)主要的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)定義1) 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)：D1數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：用戶記錄輸入：P1輸出：P5數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：用戶記錄=賬號(hào)+密碼+專業(yè)班級(jí)存取方式：聯(lián)機(jī)處理；主要是檢索處理；以索引檢索為主。說明：賬號(hào)具有唯一性和非空性。2) 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)：D2數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：留言記錄輸入：P3輸出：P6數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：留言記錄=記錄 ID+留言者名稱+班級(jí)+郵箱+留言內(nèi)容存取方式：聯(lián)機(jī)處理；主要是檢索和回復(fù)操作；隨即檢索為主。說明：記錄 ID 自動(dòng)遞增生成唯一且非空，留言內(nèi)容少于 255 個(gè)字符。3) 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)：D3數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：論壇記錄輸入：P4輸出：P7數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：論壇記錄=記錄 ID+論貼編號(hào)+評(píng)論人+評(píng)論時(shí)間+評(píng)論內(nèi)容存取方式：聯(lián)機(jī)處理；主要是檢索和回復(fù)操作；隨即檢索為主。說明：記錄 ID 自動(dòng)遞增生成唯一且非空，評(píng)論內(nèi)容少于 255 個(gè)字符。4) 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)：D4數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：下載資源輸入：P9輸出：P9數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：本地文件存儲(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)存取方式：聯(lián)機(jī)讀取或者上傳，按目錄結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)于服務(wù)器的本地硬盤說明：共享資源存放在服務(wù)器的特定目錄下面，文件名稱唯一。5) 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)：D10數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：下教師記錄輸入：P11輸出：P11數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：賬號(hào)+密碼存取方式：聯(lián)機(jī)處理；主要是檢索和更新操作；隨即檢索為主。說明：admin 賬號(hào)為課程總負(fù)責(zé)人，擁有對(duì)其他課程老師進(jìn)行管理的權(quán)限，理論上不能進(jìn)行更新刪除操作，若刪除只能在數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行添加該用戶，因此請(qǐng)謹(jǐn)慎操作。3 網(wǎng)站設(shè)計(jì) 總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)及實(shí)現(xiàn)方法本網(wǎng)站采用 B/S 的瀏覽器/服務(wù)器模式結(jié)構(gòu)，網(wǎng)站總體架構(gòu)如圖 所示。W e b s e r v e r ( T o m c a t )用戶瀏覽器端S q l s e r v e r 數(shù)據(jù)庫用戶請(qǐng)求 響應(yīng)結(jié)果S ql 操作請(qǐng)求處理結(jié)果圖 網(wǎng)站總體架構(gòu)圖圖中 Web 服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器位于同一主機(jī)上，主要任務(wù)就是承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽和請(qǐng)求響應(yīng)連接、數(shù)據(jù)庫管理、數(shù)據(jù)存取和數(shù)據(jù)傳輸功能。用戶 PC 機(jī)器相當(dāng)于系統(tǒng)終端，面向用戶，承擔(dān)著用戶的請(qǐng)求發(fā)送和響應(yīng)接收任務(wù)。 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)如圖 所示。信息管理學(xué)教學(xué)網(wǎng)站課程概述歷史沿革課程特色課程榮譽(yù)教學(xué)效果教材建設(shè)理論教學(xué)課程大綱教學(xué)日歷電子教案教學(xué)課件習(xí)題練習(xí)師資隊(duì)伍課程大綱教學(xué)日歷電子教案后臺(tái)管理用戶資料維護(hù)發(fā)布信息維護(hù)論壇專區(qū)維護(hù)留言信息維護(hù)課程資源維護(hù)實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室介紹實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)課程指導(dǎo)圖 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖其他功能描述：在線課堂：通過樹形結(jié)構(gòu)組織課程目錄體系，然后用戶可以點(diǎn)擊任意一章的某一節(jié)，在頁面會(huì)顯示對(duì)應(yīng)內(nèi)容。下載中心：用戶可以將自己喜歡的資料上傳至服務(wù)器端，與其他用戶共享，然后在下載區(qū)可以下載資源列表中的任意資源。在線答疑：包括在線留言和課程論壇兩部分，在線留言沒有限制要求任何訪問網(wǎng)站的用戶都可以留言詢問課程相關(guān)問題難題，但是課程論壇部分必須注冊(cè)本網(wǎng)站的賬號(hào)，登陸之后才能查看各論壇標(biāo)題及進(jìn)行回復(fù)等。后臺(tái)管理：網(wǎng)站首頁有一個(gè)消息發(fā)布小窗口，課程負(fù)責(zé)人可以及時(shí)更新發(fā)布信息。這一切操作在后臺(tái)有操作接口。網(wǎng)站注冊(cè)用戶的資料維護(hù)工作，比如:刪除某些長(zhǎng)期不使用的賬號(hào)信息。用戶留言信息及課程負(fù)責(zé)人的回復(fù)信息維護(hù)，可以刪除那些時(shí)間較舊的歷史信息；由于課程論壇模塊的數(shù)據(jù)量很大，所以要有專門的維護(hù)模塊，分別對(duì)標(biāo)題信息及相應(yīng)的回復(fù)集進(jìn)行科學(xué)維護(hù)管理。網(wǎng)站課程教師賬號(hào)信息維護(hù)，其中有個(gè)超級(jí)管理員，具有對(duì)其他普通管理員進(jìn)行添加、刪除的權(quán)限，普通管理員只能更改自己的賬號(hào)信息。 界面設(shè)計(jì)界面的整體布局設(shè)計(jì)規(guī)則：整體采用 Div+css 布局，對(duì)于局部的需求可采用 table 進(jìn)行嵌套，但是最大限度的減少 table布局的出現(xiàn)，從而提高頁面代碼的可讀性。所有界面應(yīng)該在整體上保持相似或者相同的感覺，有利于用戶的熟悉。界面的整體整體顏色基調(diào)規(guī)則：整個(gè)網(wǎng)站前臺(tái)以淺藍(lán)色基調(diào)為主，給人一種清新、爽朗的感覺。Iframe 的使用：在頁面設(shè)計(jì)過程中，對(duì)于同一模塊的功能盡可能的在同一處理區(qū)內(nèi)進(jìn)行操作，符合用戶的日常習(xí)慣。通過 iframe 嵌套，將請(qǐng)求的處理頁面放置于我們?cè)O(shè)定的框架中。盡量在網(wǎng)站模塊設(shè)計(jì)過程中提高彼此之間的協(xié)調(diào)性。圖片與文字的搭配組合規(guī)則：由于圖形生成復(fù)雜，與文字指令界面相比，圖形不能表達(dá)復(fù)雜的復(fù)合指令，當(dāng)指令數(shù)目太大時(shí)，不宜在屏幕上進(jìn)行安排選單。另外，鼠標(biāo)選項(xiàng)有些情況下慢于鍵盤操作速度?？梢妶D示界面并非十全十美，為了提高整體的協(xié)調(diào)性和美觀，應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)：(1)正確使用圖形的表達(dá)能力。圖形適宜于表達(dá)印象感、整體性和關(guān)聯(lián)性的信息，而單一的、精確地、不具關(guān)聯(lián)性的一般資料宜于用文字表達(dá)。濫用圖形表示有時(shí)候會(huì)造成畫面混亂，使用戶難以理解。(2)使用的基調(diào)顏色、圖示、詞匯、選取方式、交流順序等，其意義與效果要注意前后一致，以免引起混亂。(3)圖片太多會(huì)占用過多系統(tǒng)資源，處理速度變慢，因而在要求快速響應(yīng)、硬件資源檔次較低的環(huán)境中不宜使用。界面框架模板如圖 所示。頁面頂部 — — 網(wǎng)站主題圖片 ( 藍(lán)色基調(diào) )網(wǎng)站功能導(dǎo)航條頁面底部 — — 網(wǎng)站設(shè)計(jì)作者 、 版權(quán)等相關(guān)公示信息 ( 后臺(tái)入口 )頁面的中央?yún)^(qū)域 — — 主要的信息顯示區(qū)域 ， 要求布局美觀 、 圖文并茂 ， 必要時(shí)可采用 i f r a m e 框架進(jìn)行嵌套定位布局圖 界面框架模板圖 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫的概念模型課程老師實(shí)體屬性如圖 所示。課程老師賬號(hào) 密碼圖 課程老師實(shí)體屬性圖學(xué)生實(shí)體屬性如圖 所示。學(xué)生賬號(hào) 密碼班級(jí)圖 學(xué)生實(shí)體屬性圖消息實(shí)體屬性如圖 所示。消息編碼 發(fā)布時(shí)間標(biāo)題 內(nèi)容圖 消息實(shí)體屬性圖留言實(shí)體屬性如圖 所示。留言編碼 郵箱留言時(shí)間留言者留言內(nèi)容圖 留言實(shí)體屬性圖論貼實(shí)體屬性如圖 所示。論貼編碼 創(chuàng)建時(shí)間主題圖 論貼實(shí)體屬性圖實(shí)體間關(guān)系如圖 所示。課程老師回復(fù)內(nèi)容學(xué)生學(xué)生論貼留言消息