【文章內容簡介】 能領會和貫徹 設計師的意圖，具備手工和電腦繪制平面款式圖及花樣圖的能力。具備服裝基本款式的手工和電腦制版、排版及排料的能力。具備操作服裝常規(guī)縫紉設備的能力。 具備服裝基本款式裁剪、縫制、整燙的能力以及工藝流程的編制能力。具備服裝基本款式成品質量的控制能力。具備常見服裝面、輔料 的識別能力。具備常見服裝工藝單的編制能力。 B、核心課程： 《服裝 美術設計基礎》、《服裝結構制圖 》、 《服裝縫制工藝 》 、《服裝 CAD結構設計》、 《服裝材料》、 《服裝市場營銷》、 《服裝生產務實》 、《服裝 CAD美術設計》、《服裝表演》。 C、教學 項目： 《服裝 美術 設計基礎》 課程教學項目有：服裝色彩搭配、服裝原型設計與局部設計、手工與電腦繪制款式圖、服飾 搭配等。 《 服裝結構制圖 》課程教學項目有：衣身結構設計、部件結構設計 （領、 8 袖、口袋、門襟等結構設計）、駁樣技術、放縫技術、排版技術、 裁剪技術、 工業(yè)樣板制作、手工打版技術、 電腦 CAD 打 版技術。 《服裝縫制工藝》課程教學項目有： 手縫技術、車縫技術、 粘合襯的粘合技術、服裝部件縫制工藝（領、袖、口袋、門襟等）等。 《服裝材料》課程教學項目有：面料的識別、 輔料的識別、面料性能的識別等。 《服裝生產務實》課程教 學項目有：工藝單設計與制作、各部門工藝流程編制、工序的設計與編寫等。 《服裝市場營銷》課程教學項目有：服裝市場營銷和服裝銷售的結合、市場營銷原理在服裝業(yè)的綜合運用。 《服裝表演》課程教學項目有： 服裝表演基本訓練、服裝展示、音樂欣賞。 ： （ 1） 選派思想素質過硬的青年教師參加由教育主管部門組織的國家、省、市級專業(yè)知識技能的學習培訓， 到國內外知名學校和企業(yè)進修學習等途徑，培養(yǎng)具有行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人 1 名，提高現有技能、教學和科技服務能力， 培養(yǎng) 2 名 具有中學高級職稱或高技能證書的 骨干教師 。 （ 2） 全面引進企業(yè) 有關專家、能人，大量招聘高學歷、高職稱教師，著力培養(yǎng)年輕教師達標、升級 。 （ 3） 投入經費， 利用周末、假期進行校本培訓。培養(yǎng)高水平的雙師型專業(yè)教師。一方面，專業(yè)部老師相互學習，特別是請教教學經驗豐富、技能過硬的老師，從而達到共同、整體提高教學水平。另一方面，從合作企 9 業(yè)聘請專家、高級技師到學校作專題講座或操作演示，同時還請他們參與制定師資培養(yǎng)規(guī)格和引進師資的方案； 深入企業(yè)尋求崗位，落實計劃，扎扎實實提高專業(yè)教師業(yè)務水平 。 （ 4） 教科研組織健全，有市級以上立項課題。參編專業(yè)教材，教育教學論文公開刊物發(fā)表四篇并獲獎 一篇 ： （ 1） 建 有校內技能操作訓練基地和理論教學、實踐教學、技術服務生產為一體的綜合職業(yè)培訓工場，且能滿足崗位職業(yè)技能訓練要求，成立專業(yè)技能考級站，充分發(fā)揮工場基地考級站的作用 。 （ 2） 專業(yè)主干課程的主要實習設備先進與生產一線同步，適當引進一些先進設備，充分利用好先進設備為專業(yè)教學服務 。 （ 3） 建 校外實習基地 5 個，有 3 年以上協(xié)議，設備充足，滿足生產實習要求，保證學生充分動手，有專人負責指導 。 （ 4） 專業(yè)藏書滿足教學需要，專業(yè)藏書 15 本 /人 。 專業(yè)期刊滿足教學需要，專業(yè)期刊 10 種以上 。 （ 5） 加大經費投入力度，提高實驗 實習設備的正常運行能力和與企業(yè)的針對性，先進性，切實提高專業(yè)學生的實踐動手操作能力，培養(yǎng)合格的一線工人和 初、中級 管理人員 。 ： 搭建一個內容豐富、多方共享的學習平臺。建立一個可提供電子教案、授課課件、試題庫等專業(yè)建設資料，具有網上互動、網上答疑等功能的 服裝設計與工藝專業(yè)的 學科網站。為學生搭建內容豐富、便利自學的平臺的 10 同時與其他學校實現資源共享，使這學習平臺成為專業(yè)示范的窗口。 ： 充分發(fā)揮重點專業(yè)的輻射和帶動作用，為社會開展技術服務。通過為社會、企業(yè)、區(qū)域后進學校等 進行綜合培訓、技術服務、資源共享、對口支援、職業(yè)技能鑒定等工作， 服裝設計與工藝專業(yè) 將充分發(fā)揮在師資、教學資源、技術服務等各方面的優(yōu)勢，增強社會服務能力，專業(yè)知名度得到很大提高。 未來兩年內把專業(yè)建成德陽相關專業(yè)的職業(yè)技能培訓中心，為社會進行的各類培訓不少于 600 人次；職業(yè)技能鑒定不少于 220 人次；未來兩年內大力為企業(yè)提供技術服務，為企業(yè)提供技能專業(yè)人才不少于 200 人，為不少于 8 家企業(yè)提供技術咨詢；未來兩年內積極開展資源共享工作，與 5所職業(yè)技術學校建立資源共享關系。未來兩年內輻射并帶動后發(fā)展學校同類專業(yè)的發(fā)展，對口幫扶學校 2 個，培訓教師 5 人，共同開發(fā)、完善 《服裝結構制圖》 、 《 服裝縫制工藝 》等課程，聯合培養(yǎng)學生 100 人。實訓基地還將接受其他學校學生實訓 150 人。 （五） 專業(yè)建設實施計劃 與經費預算： 1. 專業(yè)建設分年度實施計劃： 項目 責任人 預期目標、驗收要點 預期目標、驗收要點 1. 課程體系構建與課程標準研制 預期目標： 預期目標： 針對 服裝設計與工藝專業(yè) 人才培養(yǎng)目標，結合服裝企業(yè)崗位需求，通過教學內容重組和課程重組等方法，優(yōu)化課程體系，形成服裝設計、服裝工藝、服裝制板（打板與推板）三大模塊式“工學”結合的課程體系，制定教學計劃 適應高技能人才培養(yǎng)的實際需要，提高 服裝設計與工藝專業(yè) 學生對服裝設計、打板與推板、服裝生產工藝等能力的培養(yǎng)要求 ，主要通過調研和教學改革等措施，研制部分專業(yè)核心課程的標準，為研制本專業(yè)的教學標準奠定基礎 驗收要點： 驗收要點： 完成行業(yè)調研，形成課程體系分析報告，構建包括服裝設計、服裝工藝、制板（打板推板）3 大模塊的課程體系，制訂教學計劃 制訂 《服裝結構制圖》、《服裝縫制工藝》專業(yè)核心課程標準 2. 網絡課程 2門 預期目標： 預期目標： 11 《服裝結構制圖》、《服裝縫制工藝》 為適應現代服裝行業(yè)對高技能人才的要求，結合服裝行業(yè)崗位需求，構建“工學”結合的課程體系，為教師和學生提供良好的教學環(huán)境，通過加 強技能培養(yǎng)、改變教學方法和手段等措施來建設網絡課程，共享優(yōu)質教學資源 為適應現代服裝行業(yè)對高技能人才的要求，結合服裝行業(yè)崗位需求，構建“工學”結合的課程體系，為教師和學生提供良好的教學環(huán)境，通過加強技能培養(yǎng)、改變教學方法和手段等措施繼續(xù)建設網絡課程，共享優(yōu)質教學資源 驗收要點： 驗收要點： 為共享優(yōu)質教學資源，滿足學生自主學習需要，通過建設網絡課程形成自主學習系統(tǒng)資源。重點建設 《服裝結構制圖》 網絡課程。為技能人才的培養(yǎng)和構建終身學習體系搭建公共平臺 為共享優(yōu)質教學資源，滿足學生自主學習需要，通過 建設網絡課程形成自主學習系統(tǒng)資源。重點建設 《服裝縫制工藝》 網絡課程。為技能人才的培養(yǎng)和構建終身學習體系搭建公共平臺 專業(yè)核心課程4 門 預期目標： 預期目標： 1) 《服裝美術設計基礎》 2) 《服裝結構制圖》 3) 《服裝縫制工藝》 4) 《服裝材料》 為適應服裝行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的要求，結合服裝行業(yè)崗位需求，將基礎條件優(yōu)勢明顯，工學結合緊密的部分專業(yè)基礎課程建成優(yōu)質核心課程。主要通過提高“雙師”素質建設、整合優(yōu)化教學內容、加強教學質量管理與評價、改變教學方法和手段等措施的建設，突出崗位能力的培 養(yǎng)，使人才培養(yǎng)的質量進一步提高 為適應服裝行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的要求，結合服裝行業(yè)崗位需