德育課程一體化實施方案(編輯修改稿)
2025-05-20 02:45 本頁面
【文章內容簡介】 學任務和德育課程目標、內容等進行一體化設計，強化課堂教學德育主渠道作用。組織德育課程一體化教學比武活動，通過示范引領，推動實踐研究創(chuàng)新。（責任處室：教務處、教科室）《指導綱要》為依托，加強學校德育工作的課題研究。教科室積極實施德育課程一體化建設課題研究，鼓勵教師將德育課程一體化實施中的具體問題作為課題，以課題研究引領教學改革創(chuàng)新，以理論指導提升學生核心素養(yǎng)。配合德育課程一體化建設做好跟蹤研究與效果評估，及時培育、總結和推廣好經驗、好做法，并在實踐中不斷深化和完善，引領帶動全體德育教育工作者教育水平不斷提高。2017年前后，積極爭取獲得市教育局“十三五”德育一體化重點課題立項。（責任處室：學管處、教科室）《指導綱要》校本培訓，提高教師育德能力。將《指導綱要》的專項培訓納入全體教師學科培訓項目和計劃，引導教師深刻領會《指導綱要》的核心要義，明確在學科教學中實施德育的規(guī)定和要求，掌握實施學科德育一體化建設的方法和技能，不斷提高教師實施學科德育的能力。11月底前，選派各學科骨干教師參加青島市組織的《指導綱要》專題培訓；2016年1月，校內開展《指導綱要》全員培訓；自2017年起，每年開展不少于2次的《指導綱要》全員、德育導師和學科教研組專題培訓。把認真落實《指導綱要》，積極在課堂教學和個人教育教學管理中圍繞《指導綱要》目標開展教學和管理活動，作為教師年度考核的重要指標，并納入師德標兵、學科帶頭人、先進教研組等評優(yōu)評先體系。（責任處室：
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