?？狄恢写笳Z文開放式教改實驗方案(編輯修改稿)
2025-05-19 22:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 定，也給予一定的機動性。在進行“大語文開放式”教改時，應以此為前提去設計教研教改內(nèi)容和具體實施辦法和細則。（三）上好語文課。語文課要按教學常規(guī)要求嚴格執(zhí)行。傳授語文知識，培養(yǎng)語文能力和語文學習興趣。課堂上，要讀、議、說、練、寫相結合，讓學生成為課堂的主人。要把讀的權力交給學生，把議的時間留給學生，把說的時間讓給學生，把練的機會送給學生，把寫的情趣還給學生。要按分層教學要求，區(qū)分主體層次，并制定相應的層次目標，操作中要體現(xiàn)過程的層次處理，落實因材施教。（四）上好語文活動課語文活動要具備“活”、“動”兩個特點，在活動中讓學生學會運用語言文字知識，并在運用中熟練掌握并達到升華的目的。活動課要有計劃，每次活動課要有教案，教案要精心設計，活動過程要嚴密組織。活動課上，要集中體現(xiàn)學生課下功夫，把活動課上成學生平時學習活動的集中展示，教師只起導引和聯(lián)結作用；也可以根據(jù)教讀篇目擴讀同類的課外篇章，訓練學生的學習運用能力。有些活動課要有主題，要成系列，圍繞主題要有學生課下組織材料和準備活動，這一活動過程教師應做跟蹤指導工作。各年級段要在服從整體規(guī)劃的情況下，具體組織材料，鍛煉學生的語文能力?；顒诱n類型不定，要不拘一格，形式喜聞樂見?？砂ㄗx寫結合課、寫作、佳作欣賞課、朗讀課、演講課、辯論課、故事會、速讀比賽、歸納比賽、詩歌背誦對抗賽、分析理解比賽等。要充分調(diào)動學生的各種感官參與學習。（五）增加課外閱讀量高中語文教材選編了許多名家名篇，必須學好，有些還要熟讀成誦。但要加厚學生語言功底，僅僅靠每學期不足20篇課文的閱讀量是不夠的，學生畢業(yè)接觸更多的還是實用性的信息資料。因此，在學習必修教材，進行基本訓練的同時，必須增加閱讀量。課外自讀課本為我們語文教學提供了相應的閱讀材料，要充分利用好這部分教學資源，要制定出科學自學計劃和檢測評價標準，力求引導學生完成閱讀任務。課外增加的閱讀作品要符合學生年齡發(fā)展特點，要有選擇，如名篇佳作、科普知識、報告文學、報刊雜志等。在閱讀過程中要熟練各類工具書的使用，擴大識字、識詞量，做好語言積累，豐富語文知識，增強文學修養(yǎng)，開闊視野，提高語文能力。要做好書目推薦工作，并發(fā)動學生訂閱報刊、雜志。數(shù)字化時代使信息傳播交流的開放程度前所未有，就獲取知識、經(jīng)驗等各類信息而言，閱讀方式也由原來的紙質(zhì)的書本閱讀變成電腦、手機等多種媒體閱讀。各種媒體閱讀方式方便、快捷、開放，是學習的有力輔助手段。在進行“大語文開放式”教改時，對增加課外閱讀量這一問題，辦法不要僅限于紙質(zhì)閱讀，要充分利用好數(shù)字化信息時代一切科技手段，例如電腦、手機等。這也是“大語文開放式”教改中“開放”特點的體現(xiàn)，否則“開放”就是“縮水”的開放。凡推薦的作品教師要先閱讀，做到心中有數(shù)，推薦時要向?qū)W生說明原因，作品簡介，適當點評，指出意向。要求各班要訂閱書刊20種以上，成立班級圖書管理組織機構，建立圖書角，并搞好本班學生個人讀物的交流借閱活動，動員學生家長為孩子設立家庭書架。指導學生閱讀，上好大閱讀五課型課，即：推薦讀物課、閱讀方法指導課、自由閱讀課、閱讀匯報課、閱讀欣賞課。教給學生掌握略讀、速讀、精讀、比較閱讀、整體閱讀的具體要求和做法，培養(yǎng)學生學會跳讀、速讀、細讀、精讀。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，即口到、手到、眼到、心到。閱讀速度逐步提高。在閱讀方面，首先要訓練語感，培養(yǎng)學生語言文字的感受能力。學生對文
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