【文章內容簡介】 第三課 宋代的社會生活教學目標：一、識記與理解：了解宋代衣、食、住、行的變化情況及東京、臨安等城市生活的基本情況，理解宋代社會生活發(fā)生變化的原因。二、能力與方法：通過對宋代衣、食、住、行變化的分析，提高學生的分析能力，通過對東京、臨安等城市物質、文化生活兩大主流內容的概括，培養(yǎng)學生的概括能力。學習從歷史圖片中提取信息的方法。三、情感態(tài)度與價值觀：通過對宋代衣、食、住、行的變化，認識這些變化是社會文明進步的一種表現(xiàn)。通過豐富多彩的宋代衣食住行和東京、臨安城市多樣性生活的學習，認識中華文化內涵的豐富多彩，從而熱愛祖國的優(yōu)秀文化，弘揚優(yōu)秀的民族文化。教學重點、難點：重點：衣食住行變化概況難點：衣食住行變化原因教學方法：讀書、圖示、提問教學過程：一、導入新課：展示一系列宋代衣食住行的圖片和《清明上河圖》引入新課。二、講解新課：（一）、衣食住行的變化宋代是一個商品經(jīng)濟極度發(fā)展的時代，因而，傳統(tǒng)的生活風俗習慣和商品經(jīng)濟發(fā)展后的新的社會風俗習慣兼而有之。衣食住行的變化也最典型。衣。衣裝根據(jù)職業(yè)需要、社會制度制約、性別差異具有不同的特點。（閱讀小字加以理解）。衣料也有較大的變化，由麻布向棉布發(fā)展，麻布還是最主要的衣料。讀圖：宋代官服和女服，染布圖食。從主食、肉食、食用油、炊煮燃料等幾個方面來看南北的不同。宋代飲食豐富而多樣。住。農民住房多為低矮的茅屋，城市平民多住瓦頂平房，貴族官僚多住園林式建筑。各種家具種類繁多，而且高腳家具廣泛流行。行。宋人代步的工具分為水陸兩大類，主要有：轎、車、馬、騾、驢、牛、駝。大海船還有指南針。（二）、城市生活剪影北宋東京是最繁華的城市，有“夜市”和“曉市”，瓦子里有各種娛樂活動。南宋臨安也是一個大都市。有瓦舍和各種行團。喝茶品茶及各種節(jié)日。課堂小結：學習與探究：P51概括宋朝商品經(jīng)濟發(fā)展的特點。（1）、都市商業(yè)繁榮，大街小巷都分布著店鋪和作坊，城市的商業(yè)化氣息極濃。（2）、經(jīng)商時間長，基本上是日夜相繼。（3）、娛樂活動商業(yè)化。（4）、方便貿易的紙幣出現(xiàn)。（5）、對外貿易活躍。JIAOXUEHOUJI：第四課 成吉思汗與忽必烈教學目標一、識記與理解：蒙古族的興起；成吉思汗統(tǒng)一蒙古。元朝的統(tǒng)一；行省制度和民族融合；了解忽必烈的改革措施，理解元朝統(tǒng)一的進步性和文天祥抗元的正義性。二、能力與方法：在教師的幫助下，分析元朝完成國家統(tǒng)一的原因，正確認識元朝統(tǒng)一全國的意義及對文天祥抗元斗爭的評價，培養(yǎng)學生辯證地分析歷史問題的能力。培養(yǎng)學生多角度觀察事物的能力。三、情感態(tài)度價值觀：成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權，對蒙古社會的發(fā)展起了積極的作用。文天祥堅持抗元的正義之舉及被俘后不畏威脅、堅貞不屈、從容赴死的崇高氣節(jié)已成為中華民族性格的象征，其寶貴的精神遺產將光照后人，從而培養(yǎng)學生的愛國主義精神。元朝的統(tǒng)一和一些制度的施行，促進了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固和民族的融合。教學重點、難點：重點：成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部。忽必烈建元及其實施的措施。難點：元朝統(tǒng)一與文天祥抗元的關系。教學方法：講述、討論、閱讀歸納教學過程：一、導入新課：用騰格爾《蒙古人》FLASH歌曲導入新課。這首歌反映了蒙古人生活的情景及習俗，今天我們一起來了解蒙古族的兩位杰出人物。成吉思汗與忽必烈。二、講解新課：（一）、成吉思汗統(tǒng)一蒙古蒙古民族的生活介紹；北方、游牧民族12世紀時的蒙古。出現(xiàn)奴隸和奴隸主，各部落貴族經(jīng)常進行戰(zhàn)爭。蒙古各部四分五裂。1206年，鐵木真統(tǒng)一蒙古建立蒙古汗國。不久東征西討建立龐大的蒙古帝國。（二）、忽必烈建立元朝和統(tǒng)一中國蒙古1227滅西夏，1234年聯(lián)合南宋滅金為統(tǒng)一中國奠定了基礎。1271年忽必烈建立元朝。1276年，元軍攻占南宋都城臨安，南宋滅亡。文天祥抗元。介紹文的事跡及《過零丁洋》一詩。元朝的改革措施。中央：設置中書省及宣政院；地方：行省制度和澎湖巡檢司；農業(yè)：重視農業(yè)生產和推廣棉花種植技術。水利：治理黃河和開鑿通惠河和會通河。《馬可波羅行記》展示了一個富饒神奇的東方世界。（三）、民族關系的發(fā)展閱讀小字了解一些民族融合的史實。新的“漢人”?；刈宓男纬?。信仰伊斯蘭教。三、課堂小結：教師梳理知識結構與線索。四、學習與探究五、作業(yè)：《學習輔導》第八學習主題 統(tǒng)一的多民族國家的鞏固與發(fā)展l 明清專制集權的加強l 明朝的對外經(jīng)濟文化交流l 明清時期的反侵略斗爭l 清朝對邊疆地區(qū)的治理l 封建帝國的危機第一課 明清專制集權的加強教學目標一、識記與理解：記住明朝建立的時間、人物和地點；了解明清統(tǒng)治者加強專制統(tǒng)治的主要措施，理解廠衛(wèi)制度、軍機處設立的實質及八股取士和文字獄的影響。二、能力與方法：通過指導學生閱讀教材內容，概述明清統(tǒng)治者加強君權的措施，培養(yǎng)學生的閱讀歸納和概括能力；通過明清兩代內閣制作用的比較，培養(yǎng)學生的比較分析能力，并進一步學習對比歷史現(xiàn)象的方法。三、情感態(tài)度價值觀：通過對明清時期加強專制集權統(tǒng)治的了解，認識這是我國封建制度減趨衰落的表現(xiàn)，并對學生進行歷史發(fā)展規(guī)律的教育；認識八股取士制度的特點及其對文化發(fā)展的租礙作用，激發(fā)學生主動學習、探索學習的熱情。教學重點、難點：重點：明朝加強君權的措施；明朝的八股取士和清朝的文字獄難點：清朝設立軍機處；八股取士教學方法：講述、討論、閱讀歸納教學過程：一、導入新課：先簡單回憶上一課的主干知識，然后利用導語激發(fā)學習本課的興趣。二、講解新課：（一）、明朝的建立與君權的加強介紹元末農民起義的背景：元朝統(tǒng)治者是少數(shù)民族皇帝，元末階級矛盾和民族矛盾尖銳。學生閱讀第一段大字部分，教師講解元末農民起義和朱元璋建立明朝，時間是1368年，然后通過小字和講解介紹明朝的統(tǒng)治。關于明朝加強君權的措施：①廢除丞相制和中書省②設立內閣③利用廠衛(wèi)制度進行特務統(tǒng)治（輔以部分故事及閱讀教材小字內容）（二）、清朝的建立和軍機處的設置女真族的歷史介紹努爾哈赤建立后金政權，皇太極改為清并向明朝展開進攻。明朝階級矛盾導致李自成等農民起義，并于1644年攻占北京，建立明朝。清軍入關（1644年），并最終統(tǒng)一全國。建立又一個少數(shù)民族統(tǒng)治全國的政權。5清朝的專制制度：沿襲明朝的制度，設立軍機處并成為皇帝專權的工具。（閱讀小字部分）（三）、明清的八股取士和文字獄通過故事介紹什么是八股取士及其危害。著名思想家顧炎武沉痛地說：“八股文的毀滅文化，等于秦始皇的焚書坑儒！八股文的敗壞人才，卻比秦始皇在咸陽郊外坑儒還厲害！”這深刻地揭露了八股取士的危害。八股取士說明了科舉制到明朝時已趨于僵化，這是明朝在思想文化方面加強君權的重要表現(xiàn)。讀圖“舉子看榜”分析舉子心態(tài)。提問學生知不知什么是文字獄。然后介紹幾個文字獄的故事或請學生講有關故事。三、課堂小結：四、學習與探究：五、作業(yè)：《學習輔導》該節(jié)練習第二課 明朝的對外經(jīng)濟文化交流教學目標一、識記與理解：記住鄭和下西洋首次出發(fā)的時間、地點和最遠到達的地區(qū)，了解鄭和下西洋的主要史實和我國華僑對開發(fā)南洋的貢獻。理解鄭和下西洋的意義。二、能力與方法：通過概述鄭和下西洋的史實，培養(yǎng)學生的概括能力；通過觀察鄭和下西洋的路線圖及教科書中的插圖，培養(yǎng)學生的觀察能力和從中提取信息的能力；通過制作鄭和下西洋的路線圖，讓學生學習制圖的方法。三、情感態(tài)度價值觀：通過鄭和下西洋史實的學習，培養(yǎng)學生不懼困難、刻苦學習文化科學知識的品質；通過鄭和下西洋及華僑開發(fā)南洋史實的學習，使學生感悟加強與世界各國的經(jīng)濟文化交流是促進國家發(fā)展的重要條件。教學重點、難點：重點：鄭和下西洋難點：鄭和下西洋的歷史意義教學方法：講述、圖示、閱讀歸納教學過程：一、導入新課：復習前課君主專制集權加強的具體措施，然后由本課導語進入新課。二、講解新課：（一）、鄭和下西洋 學生閱讀課本第一部分明成祖為什么要派遣鄭和出使西洋？ 擴大明朝的政治影響，宣揚國威，擴大與海外各國的聯(lián)系。此外，想搜集奇珍異寶以揮霍享用，也說是為了追尋建文帝的下落。鄭和下西洋具備了哪些條件呢？ 教師從以下幾個方面分析：物質基礎，明初經(jīng)濟繁榮、國力強盛；科學技術的高度發(fā)達和羅盤針的運用為航海提供了技術支持；明初國家統(tǒng)一、政權鞏固為鄭和下西洋提供了政治保證；此外鄭和的特殊身份及才干足以擔當航海重任。看圖弄清西洋到底包括哪些范圍？閱讀歸納鄭和第一次下西洋出發(fā)的時間、地點以及最遠到達的地區(qū)講解鄭和下西洋概況，引導學生歸納鄭和下西洋的歷史意義。 鄭和下西洋加強了與亞非各國的交流，為南洋的開發(fā)和建設做出了貢獻，鄭和是世界杰出的航海家。鄭和下西洋也耗費了明朝大量的財力與物力，使中國更加疲敝。（二）、華僑對南洋的開發(fā)南洋的地理范圍？中國人到南洋的歷史淵源、是哪些人？鄭和下西洋后到南洋去的人更多并促進了南洋的開發(fā)，中國文化對南洋的影響非常明顯。請學生講解自己了解的東南亞的文化習俗在哪些方面深受中國的影響。（三）、西方傳教士的東來學生閱讀自學并弄清以下幾個問題：16C晚期來到中國，為溝通中西文化作出貢獻的傳教士有哪些？利瑪竇、湯若望的貢獻有哪些？西方傳教士東來有什么影響？三、課堂小結：緊扣教學目標進行小結四、學習與探究：五、作業(yè)：《學習輔導》該節(jié)練習第三課 明清時期的反侵略斗爭教學目標一、識記與理解：記住戚繼光抗倭戰(zhàn)役的地點，鄭成功收復臺灣的時間、中俄第一個邊界條約的名稱和簽訂時間，理解戚繼光抗倭的背景和取得抗倭斗爭勝利的原因以及鄭成功收復臺灣的意義。二、能力和方法：通過對戚繼光抗倭的經(jīng)過和雅克薩之戰(zhàn)的歷史的學