【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 授權(quán)人員無(wú)法做相應(yīng)操作，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男畔⒓用?，防止信息被截獲泄密。先進(jìn)的開發(fā)技術(shù)：采用數(shù)據(jù)庫(kù)連接，通過(guò) 技術(shù)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，滿足頻繁訪問(wèn)需求，保證系統(tǒng)靈活高效，多處采用緩存技術(shù)，提高系統(tǒng)整體性能。擴(kuò)展性：通過(guò)采用良好的系統(tǒng)架構(gòu)，可以使系統(tǒng)擁有良好的可擴(kuò)展性。能快速應(yīng)當(dāng)需求變化，進(jìn)而改變?yōu)檫m應(yīng)需求的系統(tǒng)。易用性：完全 B/S 結(jié)構(gòu)，用戶用瀏覽器訪問(wèn)系統(tǒng)，無(wú)需安裝客戶端，方便遠(yuǎn)程訪問(wèn)；界面簡(jiǎn)潔友好，使用簡(jiǎn)單。 可行性研究（1）技術(shù)可行性首先，越來(lái)越多的高校都為自己創(chuàng)建了校友信息管理系統(tǒng)，使得學(xué)生相互之間也可以進(jìn)行信息交流，這樣的情況為這種校友信息管理系統(tǒng)創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，該設(shè)計(jì)采用的開發(fā)語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)技術(shù)都已經(jīng)相當(dāng)成熟，完全能夠滿足系統(tǒng)的開發(fā)要求，為開發(fā)工作提供了非常簡(jiǎn)便實(shí)用的開發(fā)工具。再次，各大高校及用戶的計(jì)算機(jī)在計(jì)算機(jī)容量、速度等方面完全能夠滿足該系統(tǒng)的需求。最后，基本已經(jīng)掌握了開發(fā)這個(gè)系統(tǒng)方法和開發(fā)工具，并且在調(diào)查過(guò)程中，已經(jīng)了解和熟悉了校友信息管理系統(tǒng)的流程。綜上所述本系統(tǒng)開發(fā)從技術(shù)上是可行的。（2）經(jīng)濟(jì)可行性數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)（報(bào)告） 2 主要是對(duì)高校畢業(yè)生及在校生進(jìn)行分析，對(duì)系統(tǒng)的建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)費(fèi)用進(jìn)行估算，對(duì)系統(tǒng)建成后可能取得的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評(píng)估。由于該管理系統(tǒng)比較小，所以對(duì)于自己的財(cái)力方面來(lái)說(shuō)都是可行的。計(jì)算機(jī)及其他一些相關(guān)的附屬物品已經(jīng)具備。并且該系統(tǒng)開發(fā)的時(shí)間較短，只需兩至三個(gè)月時(shí)間即可實(shí)現(xiàn)。由于該系統(tǒng)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，系統(tǒng)的維護(hù)費(fèi)用也不高。開發(fā)完成后，可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確與快速于一體，大大方便了各屆校友的聯(lián)系。因此，該系統(tǒng)的開發(fā)在經(jīng)濟(jì)上是完全可行的。（3）社會(huì)可行性主要是對(duì)校友信息管理系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查分析。校友信息管理系統(tǒng)目前并不是一個(gè)很完善的市場(chǎng)，有很大的可挖掘性和發(fā)展?jié)摿ΓF(xiàn)在尚處于發(fā)展階段。所以開發(fā)校友信息管理系統(tǒng)具有很大的潛力，而且面向的對(duì)象是自己的校友，有其特有的意義。因此會(huì)有很大的發(fā)展空間。該系統(tǒng)投入運(yùn)行后，方便用戶操作和使用，更加方便了各屆學(xué)生的聯(lián)系，更為同學(xué)聚會(huì)等活動(dòng)提供偏便利條件。綜上所述本系統(tǒng)開發(fā)從社會(huì)上是可行的。（4）研究方法主要采用行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在行動(dòng)研究法中，將研究制定的實(shí)施方案和校友信息管理系統(tǒng)開發(fā)的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，比如，制定注冊(cè)制度：用戶注冊(cè)時(shí)必須經(jīng)過(guò)管理員的審核等，有計(jì)劃，有步驟的進(jìn)行實(shí)際工作的操作。在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法中，由于校友信息管理系統(tǒng)意義的特殊性，將之前的活動(dòng)的具體情況進(jìn)行歸納和分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行推廣，找出不足之處，制定改進(jìn)措施。數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)（報(bào)告） 3 第 2 章 需求分析此校友信息管理系統(tǒng)各功能模塊都是由用戶自己操作，一般不用設(shè)置專門的系統(tǒng)管理員對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。用戶的注冊(cè)、班級(jí)的創(chuàng)建]信息的編輯都是用戶的操作權(quán)限，要求這些權(quán)限是設(shè)定在一定范圍之內(nèi)的，所以此系統(tǒng)的安全性要保證。同時(shí)，系統(tǒng)的方便性、快捷性也有比較高的要求。本系統(tǒng)工程要滿足以下要求：? 系統(tǒng)安全性。由于此系統(tǒng)中的操作都是由用用戶操辦的，的以對(duì)于用戶的權(quán)限設(shè)置比較嚴(yán)格。同時(shí)由于校友信息管理系統(tǒng)涉及的用戶比較多，若要防止數(shù)據(jù)的并發(fā)現(xiàn)象的出現(xiàn)，數(shù)據(jù)的編輯必須由合法用戶來(lái)操作對(duì)于班級(jí)管理員來(lái)說(shuō)，只允許對(duì)本班級(jí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯，無(wú)權(quán)對(duì)其他班級(jí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯。? 信息交流。在系統(tǒng)中要加強(qiáng)各地校友之間的聯(lián)系，為大家提供交流的平臺(tái)和廣泛地合作機(jī)會(huì)，以增加學(xué)子們的凝聚力，為在校與畢業(yè)生建立溝通的渠道，開拓在校生的就業(yè)空間。? 可擴(kuò)展性。為了適應(yīng)系統(tǒng)的變化可以進(jìn)行功能模塊的調(diào)整，對(duì)于校友信息管理系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)要符合用戶的需求，能夠滿足不同用戶發(fā)布信息和獲取資源的要求。系統(tǒng)采用 B/S 結(jié)構(gòu)，這有利于系統(tǒng)的維護(hù)和升級(jí)，可以減少維護(hù)的成本。 需求分析 功能需求分析（1）游客、校友用戶、班級(jí)管理員均可瀏覽校園新聞、校友風(fēng)采、校友留言等。（2）校友用戶可以查找校友并可跟據(jù)需要關(guān)注該校友、在校友論壇發(fā)表留言與瀏覽其他用戶留言。使用校友專享提供的便捷服務(wù)。（3）班級(jí)管理員負(fù)責(zé)管理班級(jí)相冊(cè)與班級(jí)留言。校友信息管理系統(tǒng)的流程圖：數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)（報(bào)告） 4 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 圖 21 校友信息管理系統(tǒng)的流程圖 數(shù)據(jù)需求分析本系統(tǒng)為校友信息管理系統(tǒng)，應(yīng)具備記錄校友信息的功能，同時(shí)也要記錄校友的班級(jí)信息。另外，還必須記錄校友在系統(tǒng)中的留言信息。除些之外，該系統(tǒng)還需要管理員對(duì)其進(jìn)行日常的維護(hù)工作。數(shù)據(jù)需求具體如下：校友用戶（用戶編號(hào)、注冊(cè)帳號(hào)、密碼、姓名、性別、生日、電話，家庭地址、郵箱、工作）班級(jí)（班級(jí)編號(hào)、班級(jí)名稱、省份編號(hào)、城市編號(hào)）班級(jí)管理員（管理員編號(hào)、密碼、用戶名、性別、電話）登錄窗口是否為注冊(cè)用戶是否已建立班級(jí)查詢通訊錄信息建立學(xué)校信息發(fā)布留言加入班級(jí) 建立班級(jí)信息發(fā)布、編輯留言信息注冊(cè)個(gè)人信息是否已建立學(xué)校是否管理員是否已注冊(cè)班級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)（報(bào)告） 5 學(xué)校（學(xué)校編號(hào)、學(xué)校名稱、學(xué)校類型、學(xué)校網(wǎng)址、郵編、地點(diǎn))班級(jí)類型（類型編號(hào)、類型名稱）性能要求分析校友信息管理系統(tǒng)的使用者是校友用戶與班級(jí)管理員，班級(jí)管理員對(duì)相應(yīng)班級(jí)與校友管理的性能以及校友用戶與班級(jí)查找功能的性能要求較高。 系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典1）數(shù)據(jù)流描述：校友信息系統(tǒng)包含的主要數(shù)據(jù)流包括：用戶登錄信息（用戶名，密碼），班級(jí)信息，留言信息，用戶管理，班級(jí)管理員信息，學(xué)校信息數(shù)據(jù)流名稱：用戶登錄信息說(shuō)明：用戶登錄時(shí)輸入的用戶名和密碼數(shù)據(jù)流來(lái)源：用戶輸入數(shù)據(jù)流去向：登錄處理組成：用戶名、密碼2）數(shù)據(jù)流名稱：班級(jí)管理員信息說(shuō)明：班級(jí)管理員登錄后管理自己的個(gè)人信息和相應(yīng)的班級(jí)信息數(shù)據(jù)流來(lái)源：班級(jí)管理員輸入數(shù)據(jù)流去向：修改、增加、刪除、瀏覽信息組成：用戶名，密碼3）數(shù)據(jù)流名稱：班級(jí)信息說(shuō)明：用戶登錄后申請(qǐng)創(chuàng)建班級(jí)，其他用戶申請(qǐng)加入該班級(jí)，輸入相關(guān)班級(jí)的信息數(shù)據(jù)流來(lái)源：用戶輸入數(shù)據(jù)流去向：班級(jí)管理員修改、瀏覽班級(jí)信息，非管理員用戶修改自己個(gè)人信息組成：班級(jí)管理員用名，密碼4）數(shù)據(jù)流名稱：留言信息說(shuō)明：班級(jí)管理員、用戶在網(wǎng)頁(yè)上的留言信息。數(shù)據(jù)流來(lái)源：班級(jí)管理員、用戶輸入數(shù)據(jù)流去向：顯示到網(wǎng)頁(yè)上，用戶、班級(jí)管理員都可以進(jìn)行瀏覽，回復(fù)，但是訪客不能進(jìn)行恢復(fù)，只能進(jìn)行瀏覽數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)（報(bào)告） 6 組成：用戶、班級(jí)管理員瀏覽記錄，班級(jí)管理員密碼，賬戶。5）數(shù)據(jù)流名稱：校友信息說(shuō)明：所有注冊(cè)成為用戶的通訊錄信息數(shù)據(jù)流來(lái)源：用戶服務(wù)輸入數(shù)據(jù)流去向：用戶登錄后進(jìn)行搜索，把符合搜索信息顯示給用戶瀏覽組成：用戶名，密碼6）數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)校信息說(shuō)明：用戶登錄后申請(qǐng)創(chuàng)建學(xué)校，其他用戶申請(qǐng)加入該學(xué)校，輸入相關(guān)學(xué)校的信息。數(shù)據(jù)流來(lái)源：用戶輸入數(shù)據(jù)流去向：創(chuàng)建人修改、瀏覽學(xué)校信息，非創(chuàng)建人用戶修改個(gè)人信息組成：用戶名，密碼 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)描述校友信息管理系統(tǒng)系統(tǒng)的主要數(shù)據(jù)存儲(chǔ)包括：用戶信息，班級(jí)管理員信息，班級(jí)信息，留言信息、學(xué)校信息。1）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：用戶信息說(shuō)明：存儲(chǔ)全部用戶信息流入數(shù)據(jù)流：訪客，用戶信息，用戶名，用戶密碼流出數(shù)據(jù)流：用戶表組成：用戶名，用戶密碼，用戶編號(hào)，性別，郵箱，聯(lián)系電話，注冊(cè)日期。2）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：班級(jí)管理員信息說(shuō)明：存儲(chǔ)班級(jí)管理員信息，班級(jí)管理員管理相應(yīng)班級(jí)的留言信息以及自己的個(gè)人信息管理。流入數(shù)據(jù)流：留言信息，用戶信息流出數(shù)據(jù)流：登錄信息組成：班級(jí)管理員編號(hào)，用戶名，用戶密碼，性別，聯(lián)系電話3）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：班級(jí)信息說(shuō)明：存儲(chǔ)班級(jí)信息，用戶登錄后申請(qǐng)加入已有班級(jí)，沒(méi)有班級(jí)可以建立。數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)（報(bào)告） 7 流入數(shù)據(jù)流：用戶信息，班級(jí)信息流出數(shù)據(jù)流：班級(jí)信息組成：班級(jí)名稱，班級(jí)成員姓名，成員年齡，成員性別等。4）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：通訊錄信息說(shuō)明：存儲(chǔ)通訊錄信息流入數(shù)據(jù)流：用戶信息，通訊錄信息流出數(shù)據(jù)流：通訊錄信息組成：班級(jí)成員姓名，年齡，性別，電話，郵箱，家庭住址等5）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：留言信息說(shuō)明：存儲(chǔ)留言信息，用戶提交留言并查看回復(fù)他人留言簿。流入數(shù)據(jù)流：留言信息，用戶服務(wù)信息，訪客信息流出數(shù)據(jù)流：留言信息組成：留言標(biāo)題，留言用戶，留言內(nèi)容6）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：學(xué)校信息說(shuō)明：存儲(chǔ)學(xué)校信息，用戶登錄后可申請(qǐng)加入已有學(xué)校，沒(méi)有學(xué)?？梢越?。流入數(shù)據(jù)流：用戶信息，學(xué)校信息流出數(shù)據(jù)流：學(xué)校信息組成：學(xué)校名稱，學(xué)校成員姓名等數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)（報(bào)告） 8 第 3 章 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 局部 ER 圖對(duì)用戶要求描述的現(xiàn)實(shí)世界(可能是一個(gè)工廠、一個(gè)商場(chǎng)或者一個(gè)學(xué)校等)，通過(guò)對(duì)其中住處的分類、聚集和概括，建立抽象的概念數(shù)據(jù)模型。這個(gè)概念模型應(yīng)反映現(xiàn)實(shí)世界各部門的信息結(jié)構(gòu)、信息流動(dòng)情況、信息間的互相制約關(guān)系以及各部門對(duì)信息儲(chǔ)存、查詢和加工的要求等。所建立的模型應(yīng)避開數(shù)據(jù)庫(kù)在計(jì)算機(jī)上的具體實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)，用一種抽象的形式表示出來(lái)。以擴(kuò)充的實(shí)體—（ER 模型）聯(lián)系模型方法為例，第一步先明確現(xiàn)實(shí)世界各部門所含的各種實(shí)體及其屬性、實(shí)體間的聯(lián)系以及對(duì)信息的制約條件等，從而給出各部門內(nèi)所用信息的局部描述(在數(shù)據(jù)庫(kù)中稱為用戶的局部視圖)。第二步再將前面得到的多個(gè)用戶的局部視圖集成為一個(gè)全局視圖，即用戶要描述的現(xiàn)實(shí)世界的概念數(shù)據(jù)模型。數(shù)據(jù)流圖：用戶實(shí)體圖 對(duì)象:用戶,用戶的屬性如圖 31 所示:用戶 工作用戶名 生日班級(jí)名性別城市電話注冊(cè)帳號(hào)圖 31 學(xué)生實(shí)體圖用戶密碼省份街道郵編數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)（報(bào)告） 9 班級(jí)實(shí)體圖 對(duì)象:班級(jí),班級(jí)的屬性如圖 32 所示:班級(jí)管理員班級(jí)名稱學(xué)校名稱圖 32 班級(jí)實(shí)體圖學(xué)校實(shí)體圖 對(duì)象:物品,物品的屬性如圖 33 所示:學(xué)校網(wǎng)址學(xué)校名稱類型圖 33 學(xué)校實(shí)體圖留言實(shí)體圖 對(duì)象:留言,留言的屬性如圖 34 所示:班級(jí)類型 網(wǎng)址 郵編 城市 省份 街道數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)（報(bào)告） 10 留言內(nèi)容用戶名稱班級(jí)名稱標(biāo)題圖 34 留言實(shí)體圖管理員實(shí)體圖 對(duì)象:管理員,管理員的屬性如圖 35 所示:管理員性別用戶名密碼圖 35 管理員實(shí)體圖班級(jí)類型實(shí)體圖 對(duì)象:班級(jí)類型,班級(jí)類型的屬性如圖 36 所示:班級(jí)類型類型圖 36 班級(jí)類型實(shí)體圖 校友信息管理系統(tǒng) ER 圖各個(gè)局部視圖即分 ER 圖建立好后，還需要對(duì)它們進(jìn)行合并，集成為一個(gè)整體的數(shù)據(jù)概念結(jié)構(gòu)，即總 ER 圖。電話數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)（報(bào)告） 11 視圖集成后形成一個(gè)整體的數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)，對(duì)該整體概念結(jié)構(gòu)還必須進(jìn)一步驗(yàn)證，確保它能夠滿足下列條件：(1)整體概念結(jié)構(gòu)內(nèi)部必須具有一致性，即不能存在互相矛盾的表達(dá)。(2)整體概念結(jié)構(gòu)能準(zhǔn)確地反映原來(lái)的每個(gè)視圖結(jié)構(gòu)，包括屬性、實(shí)體及實(shí)體間的聯(lián)系。(3)整體概念結(jié)構(gòu)能滿足需要分析階段所確定的所有要求。經(jīng)過(guò)消除不必要的冗余數(shù)據(jù)和冗余聯(lián)系得到總體 ER 圖如圖 37 所示：圖 37 校友信息管理系統(tǒng) ER 圖數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)（報(bào)告） 12 第 4 章 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)