【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中側(cè)重于實(shí)踐能力的培養(yǎng)而不單純是理論知識(shí)的傳授，同時(shí)兼顧藝術(shù)類院校的特點(diǎn)，形成獨(dú)特的綜合化學(xué)科體系。 完善學(xué)科組織。系部設(shè)置要符合學(xué)科發(fā)展規(guī)律，要考慮不同性質(zhì)學(xué)科之間的邏輯關(guān)系，各系部之間層次、職責(zé)分明，教學(xué)、科研互通，合作方便，有利于學(xué)科的發(fā)展。 組建學(xué)科隊(duì)伍。堅(jiān)持以人為本。營(yíng)造寬容的人文環(huán)境、寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境和寬裕的生活環(huán)境。要注意形成合理的結(jié)構(gòu)，包括年齡結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等。一般而言，一支健全的學(xué)科隊(duì)伍，應(yīng)有1名學(xué)科帶頭人，3—5名學(xué)科骨干和一個(gè)包括若干科研助手、事務(wù)助手、技術(shù)助手在內(nèi)的支撐體。要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)科隊(duì)伍的定向作用、管理作用和整合作用三個(gè)方面。 確立學(xué)科方向 選擇學(xué)科方向，包括選擇學(xué)科方向的數(shù)量和確立具體的學(xué)科方向兩個(gè)方面。選擇學(xué)科方向的數(shù)量，要根據(jù)師資隊(duì)伍的狀況來確定。師資隊(duì)伍強(qiáng)大、科研水平高，可以多確立幾個(gè)學(xué)科方向；反之，則要少確立幾個(gè)學(xué)科方向，以免力不從心，但至少應(yīng)保證一支學(xué)科隊(duì)伍有一個(gè)明確的學(xué)科方向。確立具體的學(xué)科方向，要遵循兩個(gè)原則：一是是要深入到學(xué)科的前沿，學(xué)科方向的前沿性，決定了學(xué)科建設(shè)的時(shí)效性；二是要考慮學(xué)科方向建設(shè)的可行性，沒有可行性，再好的學(xué)科方向也沒有實(shí)際意義。 建設(shè)學(xué)科基地 基地建設(shè)要按照“統(tǒng)建、專管、共用”的原則，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平，確保能為從事前沿性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的高、大、精、深、新的課題研究提供有效的支撐；在管理上，成立由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)人和有關(guān)專家組成的學(xué)術(shù)委員會(huì)，統(tǒng)籌管理，聘請(qǐng)專人操作、維修和技術(shù)指導(dǎo)，較好地促進(jìn)了學(xué)校的學(xué)科建設(shè)；在使用上，確?；氐耐ㄓ眯浴⒐蚕硇?、開放性。 建立學(xué)科制度 學(xué)科制度是學(xué)科建設(shè)的主體為保障學(xué)科建設(shè)的順利進(jìn)行，通過一定的程序制定的一系列規(guī)則、規(guī)定。學(xué)科制度是現(xiàn)代大學(xué)制度的核心，它包括組織制度、計(jì)劃制度、資源分配制度、執(zhí)行制度、檢查評(píng)估制度、獎(jiǎng)懲制度等。 　營(yíng)造學(xué)科環(huán)境 　 學(xué)科環(huán)境從學(xué)校方面來看主要是指校園環(huán)境，含軟(指學(xué)術(shù)氛圍)、硬(指基礎(chǔ)設(shè)施、科研條件)兩個(gè)方面，兩者結(jié)合起來便構(gòu)成學(xué)科的生態(tài)環(huán)境。一要堅(jiān)持祟尚科學(xué)；二要堅(jiān)持民主管理，三要堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由。課程建設(shè)工作流程課程是溝通教與學(xué)的橋梁和紐帶，搞好課程建設(shè)，為學(xué)生提供合理、有效、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，是我校一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。上述工作流程的具體步驟分述如下：一、制訂教學(xué)計(jì)劃學(xué)校提出總體指導(dǎo)思想調(diào)研論證，擬訂初稿召開專業(yè)教學(xué)計(jì)劃審定會(huì)，形成審定稿教務(wù)處將各教學(xué)部所報(bào)的審定稿匯總、調(diào)整后，報(bào)院委辦公會(huì)討論，并根據(jù)辦公會(huì)意見會(huì)同教務(wù)處修改后，下發(fā)執(zhí)行。二、編制課程建設(shè)規(guī)劃教務(wù)處根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校的實(shí)際需要與可能，提出下一年度課程建設(shè)規(guī)劃編制的基本原則，報(bào)教學(xué)院長(zhǎng)審批。評(píng)估調(diào)研、制定初稿匯總調(diào)整、教學(xué)院長(zhǎng)審批后，由教務(wù)處于11月底下達(dá)課程建設(shè)任務(wù)書。三、組建課程組教務(wù)處根據(jù)課程建設(shè)任務(wù)書中對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的基本要求和本部門的實(shí)際情況，對(duì)擬建課程指定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)《規(guī)程》中對(duì)課程組的有關(guān)規(guī)定組建課程組，并填寫《課程建設(shè)申報(bào)表》交教務(wù)處審查合格后，啟動(dòng)教學(xué)大綱的編制工作。四、制定教學(xué)大綱課程組根據(jù)《規(guī)程》中對(duì)制定教學(xué)大綱的基本要求和本課程的特點(diǎn)，編寫教學(xué)大綱初稿。并將教學(xué)大綱初稿連同教學(xué)大綱評(píng)審檔案一起，交教務(wù)處審查，教務(wù)處組織專家研討，形成送審稿，送交教學(xué)大綱審定會(huì)審定。五、編制、審定一體化方案課程組根據(jù)課程教學(xué)大綱中對(duì)多種媒體教材一體化設(shè)計(jì)方案編寫一體化方案初稿，并選擇在知識(shí)內(nèi)容和技術(shù)手段運(yùn)用上具有典型意義的章節(jié)或模塊編制教材樣品，要符合教學(xué)大綱的基本要求和職業(yè)教育的特點(diǎn)；六、進(jìn)行試卷（試題）庫建設(shè)課程組根據(jù)試卷（試題）庫建設(shè)的要求，編制試卷（試題）庫。試卷（試題）庫完成后由考試處組織專家審定、驗(yàn)收。試卷（試題）庫使用一輪后由學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)估。七、日常教學(xué)管理工作流程 一、教研室排課流程每學(xué)年5月、11月份的第二個(gè)工作周，教務(wù)處組織各系安排下學(xué)期課程。教務(wù)處對(duì)各系公共課和專業(yè)課的上課時(shí)段做出劃分。教務(wù)處下發(fā)《——學(xué)年第學(xué)期課程安排說明》，文件主要針對(duì)前款和前言中所提到的合作課程的開設(shè)提出要求；附件為：校歷、專業(yè)課安排表（系教研室）或機(jī)房、多媒體教室安排表（文化教研室）各一份。公共課教研室安排公共課、通識(shí)教育課，填寫《——學(xué)年第學(xué)期公共教室課程安排表》。各專業(yè)教研室根據(jù)《課程說明》和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，填寫《——學(xué)年第學(xué)期系專業(yè)課程安排表》，并與各外聘教師做好溝通。各教研室在《說明》規(guī)定的日期將前述表格報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處綜合考慮，重點(diǎn)對(duì)教師、教室和課時(shí)做出平衡。教務(wù)處繪制《山東藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院——學(xué)年第學(xué)期專業(yè)課程安排總表》，《公共教室安排表》和《專業(yè)課程安排總表》經(jīng)教學(xué)副院長(zhǎng)批準(zhǔn)后，原件交檔案室保管，復(fù)印件若干：教學(xué)副院長(zhǎng)、人力資源部、系負(fù)責(zé)人、各班班主任、教務(wù)處工作人員各一份。系負(fù)責(zé)人填寫《——學(xué)年第學(xué)期教師任課通知書》，簽字下發(fā)到任課教師手中。二、上報(bào)月度計(jì)劃工作流程 各教研室每月末上報(bào)月度計(jì)劃，包括工作計(jì)劃和財(cái)務(wù)計(jì)劃到教務(wù)處，由教務(wù)處匯總，教務(wù)處長(zhǎng)簽字后交教學(xué)院長(zhǎng)審定，有購(gòu)買物品的需由辦公室簽字，最后交人力資源處和財(cái)務(wù)處。人力資源處和財(cái)務(wù)處上交院長(zhǎng)審批后，用于下月的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)的實(shí)施。三、日常教學(xué)常規(guī)管理流程 以各教研室為單位建立日常教學(xué)常規(guī)管理小組，進(jìn)行教學(xué)檢查、調(diào)課停課、聽課評(píng)課、教學(xué)事故的認(rèn)定等日常教學(xué)常規(guī)檢查和管理。要求形成書面檢查報(bào)告、調(diào)課停課單、聽課評(píng)課記錄等紙質(zhì)材料存檔，對(duì)其中出現(xiàn)的問題以月度總結(jié)的形式上交教務(wù)處。 教務(wù)處對(duì)全院的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行抽查，進(jìn)行記錄，用以每月對(duì)教研室工作進(jìn)行評(píng)比、排名，對(duì)不合格的教研室工作進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。 每月月底，各教研室按要求上交聽課評(píng)課記錄不少于四次，教師教案檢查記錄表、學(xué)生測(cè)評(píng)原始數(shù)據(jù)、教師任課課時(shí)資料、課程過程性考核資料、學(xué)生課程學(xué)時(shí)學(xué)分計(jì)分表等，教務(wù)處匯總，上交教學(xué)院長(zhǎng)審定，統(tǒng)一公布。 44 / 44教學(xué)督導(dǎo)工作流程 查缺補(bǔ)漏，以提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督指導(dǎo)系部督導(dǎo)小組工作聽課情況教研活動(dòng)開展情況年輕教師的培養(yǎng)情況匯總、分析。專項(xiàng)檢查針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)答辯、實(shí)習(xí)等教學(xué)工作開展專項(xiàng)檢查檢查記錄檢查情況分析根據(jù)需要，組織學(xué)生座談會(huì)面對(duì)面交流，做好座談會(huì)記錄。歸納、整理座談會(huì)的內(nèi)容，形成《學(xué)生座談會(huì)會(huì)議紀(jì)要》，反饋至系部及相關(guān)部門。關(guān)注有關(guān)問題改進(jìn)落實(shí)情況。制定聽課安排表日常教學(xué)檢查教學(xué)秩序檢查聽課督導(dǎo)檢查教師授課到崗情況教學(xué)日志的執(zhí)行情況學(xué)生上課出勤情況教師授課情況；教學(xué)計(jì)劃、教案的執(zhí)行情況學(xué)生課堂秩序、教室衛(wèi)生情況對(duì)有問題教師跟蹤聽課、評(píng)議。認(rèn)真記錄，聽課后集體與授課教師面對(duì)面溝通、交流、評(píng)議，填寫《課堂教學(xué)評(píng)議表》每月匯總聽課督導(dǎo)情況，填寫《聽課信息反饋單》，反饋至相關(guān)系部。圍繞學(xué)院工作重心，結(jié)合本部門的年度責(zé)任目標(biāo)制定教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃編輯教學(xué)督導(dǎo)信息報(bào)，反饋至系部及相關(guān)部門，并上報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。協(xié)同教務(wù)處完成學(xué)期教學(xué)檢查及教師工作質(zhì)量考核、系部教學(xué)工作質(zhì)量考核工作學(xué)期教學(xué)檢查學(xué)年系部考核期初授課