【文章內(nèi)容簡介】 系統(tǒng)。教學(xué)方法與組織啟發(fā)性強(qiáng)，開展教學(xué)雙邊活動好。實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確、熟練，注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)。語言板書能用標(biāo)準(zhǔn)普通話教學(xué)，語言簡潔、流暢、生動；板書安排有序，文字工整、規(guī)范。教學(xué)效果重視智能培養(yǎng)，順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，教學(xué)效果好。課后活動課外輔導(dǎo)認(rèn)真輔導(dǎo)質(zhì)疑，答問正確。指導(dǎo)課外興趣小組能力強(qiáng)。作業(yè)批改及時布置作業(yè)，分量適當(dāng)，難易適度；批改作業(yè)仔細(xì)、正確，評講作業(yè)認(rèn)真。聽課評議積極參加聽課和課后評議，敢于發(fā)表建設(shè)性意見。實(shí)習(xí)態(tài)度教學(xué)工作態(tài)度工作認(rèn)真、虛心、踏實(shí)，授課后能認(rèn)真做好自我分析小結(jié)。組織紀(jì)律性強(qiáng)，及時而有效地完成任務(wù)。得分等級（）班隊(duì)工作實(shí)習(xí)參考考核標(biāo)準(zhǔn)考核項(xiàng)目班隊(duì)工作實(shí)習(xí)考核指標(biāo)分值評分工作準(zhǔn)備熟悉情況能較快地熟悉和掌握全班學(xué)生情況，班干部姓名和班級特點(diǎn)。制訂計(jì)劃能以黨的教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校和班級實(shí)際，制訂切實(shí)可行的班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。工作內(nèi)容和要求方法態(tài)度以身作則，積極配合原班主任開展工作，工作主動、認(rèn)真，對學(xué)生既愛又嚴(yán)，態(tài)度誠懇。日常工作跟班參加班級的全部日常工作，妥善處理日常事務(wù)，善做學(xué)生的思想工作，關(guān)心學(xué)生生活，效果好。集體活動組織和輔導(dǎo)主題班會、班級活動、興趣小組，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生特點(diǎn)，效果好。個別觀察、指導(dǎo)與教育有針對性地了解個別學(xué)生的實(shí)際情況，作出個別指導(dǎo)與教育。善于處理偶發(fā)事件，效果好。家校聯(lián)系善于運(yùn)用家訪、家長會或其他形式進(jìn)行家校聯(lián)系，取得家長密切配合，對學(xué)生開展教育，效果好。實(shí)習(xí)態(tài)度工作能力能獨(dú)立開展工作，組織管理能力強(qiáng)。行為表率工作責(zé)任心強(qiáng)，為人師表，熱愛學(xué)生，深受學(xué)生的尊敬和愛戴。工作小結(jié)對自己的工作能運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的基本原理進(jìn)行分析小結(jié)，在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)造性見解。得分等級（）教研工作實(shí)習(xí)參考考核標(biāo)準(zhǔn)考核項(xiàng)目教研工作實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)分值評分教研意識與教研態(tài)度教研意識強(qiáng)，教研態(tài)度積極，認(rèn)真準(zhǔn)備所參與或組織的教研活動。聽課與評課能運(yùn)用課堂觀察法或行動研究法等。聽課時數(shù)多，記錄詳實(shí)，分析深入。參與評課所提意見與建議實(shí)用、專業(yè)。說課（課例報(bào)告）說課內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出、針對性強(qiáng)，語言表達(dá)清晰流暢。公開課課堂教學(xué)展現(xiàn)好，師生與同伴認(rèn)可度高；積極消化吸收師生同伴課前課后所提的意見與建議。課程研究參與或組織已有校本課程開發(fā)、實(shí)施與評價的案例研究；結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。教育調(diào)查或行動研究研究主題明確、針對小學(xué)教育的實(shí)際問題。設(shè)計(jì)的方案周詳、可操作性強(qiáng)。完成有一定價值的研究報(bào)告或論文。教研成果形成的教研報(bào)告或論文，思路清晰、內(nèi)容豐富、見解深刻。得分等級（三）教育研習(xí)考核方式與參考考核標(biāo)準(zhǔn)。.教育研習(xí)考核由各高校負(fù)責(zé)，考核成績按照優(yōu)秀、良好、中等、及格與不及格五級制評定。.教育研習(xí)成績考核，以教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合的方式，綜合研習(xí)材料準(zhǔn)備、研習(xí)過程表現(xiàn)和研習(xí)結(jié)果三個方面。學(xué)生須在研習(xí)課程結(jié)束后周內(nèi)上交研習(xí)報(bào)告。.參考考核標(biāo)準(zhǔn)：考核項(xiàng)目教育研習(xí)考核指標(biāo)分值評分研習(xí)準(zhǔn)備與指導(dǎo)教師討論，確定研習(xí)方案。準(zhǔn)備教學(xué)敘事、課后反思、教學(xué)后記、案例材料、實(shí)習(xí)體會等研習(xí)材料。研習(xí)過程在研習(xí)中，積極發(fā)言，主動參與討論。從材料中發(fā)現(xiàn)問題、提煉觀點(diǎn)。思路清晰、觀點(diǎn)表達(dá)充分、語言流暢。研習(xí)結(jié)果研習(xí)報(bào)告格式規(guī)范，層次清晰。研習(xí)報(bào)告內(nèi)容充實(shí)，實(shí)踐反思效果明顯。得分等級附件浙江省高校學(xué)前教育專業(yè)師范生教育實(shí)踐實(shí)施指南（試行）根據(jù)《浙江省高校師范生教育實(shí)踐規(guī)程》要求，結(jié)合學(xué)前教育實(shí)踐實(shí)際，制訂本《實(shí)施指南》。一、適用范圍.本指南適用高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)本?？茖W(xué)生，其中所涉及見習(xí)或?qū)嵙?xí)的幼兒園，原則上選擇省級教師發(fā)展學(xué)校。.教育見習(xí)內(nèi)容以對應(yīng)的課程開設(shè)為先決條件，教育實(shí)習(xí)前應(yīng)要求師范生修完相應(yīng)的專業(yè)類核心課程、教師教育類核心課程，并通過師范生技能考核。.?？茖哟螏煼渡逃龑?shí)踐的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時間安排，可根據(jù)學(xué)制實(shí)際情況做相應(yīng)調(diào)整。二、教育實(shí)踐目標(biāo)（一）教育見習(xí)目標(biāo)：了解幼兒園環(huán)境及其各個組成部分，運(yùn)用多種方法觀察、記錄、評析幼兒園環(huán)境；了解幼兒園生活制度與一日生活的各個環(huán)節(jié)，了解幼兒園保育保健制度與實(shí)施辦法，觀察、評析并初步掌握一日生活各個環(huán)節(jié)與保育保健的組織方法、基本流程與指導(dǎo)要點(diǎn)；了解幼兒園游戲活動的組織方法、基本流程與指導(dǎo)要求，采用多種方法觀察、記錄、評析幼兒園游戲活動；了解幼兒園教學(xué)活動的組織方法、基本流程與指導(dǎo)要求，采用多種方法觀察、記錄、評析幼兒園教學(xué)活動；觀察、了解幼兒，初步掌握幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，觀察幼兒之間、師幼之間的關(guān)系，初步發(fā)展與幼兒、幼兒教師相互溝通與合作的能力。（二）教育實(shí)習(xí)目標(biāo)：能夠在現(xiàn)有幼兒園環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過多種方法對環(huán)境進(jìn)行再創(chuàng)設(shè)和利用，具有幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用能力；掌握幼兒園一日生活常規(guī)，科學(xué)、有效地指導(dǎo)幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)，具有保育能力；能夠設(shè)計(jì)和組織實(shí)施幼兒園游戲活動和教學(xué)活動，掌握指導(dǎo)要求，具有相應(yīng)的組織能力；掌握各年齡段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，具有與幼兒、幼兒教師溝通與合作的能力；能夠積極與家長進(jìn)行聯(lián)系和交流，具有家園合作的能力；能夠在幼兒園環(huán)境、生活活動、游戲活動、教學(xué)活動、師幼關(guān)系、家園共育等方面發(fā)現(xiàn)并研究教育問題，具有一定的教育研究能力。（三）教育研習(xí)目標(biāo)：能夠運(yùn)用相關(guān)理論對活動設(shè)計(jì)的各個部分進(jìn)行分析和評價；能夠運(yùn)用相關(guān)教學(xué)理論對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和評價，掌握評課的原則和基本要求，靈活運(yùn)用評課方法；能夠?qū)τ變簣@環(huán)境進(jìn)行合理的評估，掌握環(huán)境評估的原則和基本要求，靈活運(yùn)用環(huán)境評估方法；掌握教學(xué)設(shè)計(jì)文本分析與評價的原則和基本要求，能夠預(yù)期教學(xué)實(shí)施的基本效果并進(jìn)行評析；掌握班級管理的基本內(nèi)容，能夠運(yùn)用相關(guān)理論對班級管理中的現(xiàn)象進(jìn)行分析和評價；能夠運(yùn)用相應(yīng)的理論知識對見習(xí)實(shí)習(xí)中教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，掌握教育反思的方法，具備教育反思的能力；能夠?qū)逃龁栴}進(jìn)行科學(xué)研究，掌握教育研究的基本流程和基本方法，具備基礎(chǔ)的教育研究能力。三、教育實(shí)踐內(nèi)容與組織方式（一）教育見習(xí)內(nèi)容與組織方式。任務(wù)主要內(nèi)容組織方式時間要求見習(xí)成果備注幼兒園整體感知保育見習(xí)觀察幼兒園生活各環(huán)節(jié)，了解組織方法、基本流程與指導(dǎo)要求；熟悉保健工作基本要領(lǐng)，了解幼兒疾病預(yù)防、護(hù)理與急救方案（或相關(guān)制度）；了解平衡膳食食譜、一日活動衛(wèi)生保健計(jì)劃制訂的原則與方法；收集幼兒園生活案例，調(diào)查保育保健工作。分學(xué)期安排；可以每個項(xiàng)目單獨(dú)進(jìn)行，也可多個項(xiàng)目一起進(jìn)行；小組方式或個體方式、現(xiàn)場觀摩或與遠(yuǎn)程觀摩等周各生活環(huán)節(jié)觀察原始記錄份；保育保健案例報(bào)告份；一周帶量平衡膳食食譜份；一日活動衛(wèi)生保健計(jì)劃份；保育見習(xí)調(diào)查報(bào)告份。?？谱孕羞x擇最少個項(xiàng)目，且項(xiàng)目時間達(dá)到最少周數(shù)即可；成果可選擇適當(dāng)數(shù)量完成。兒童觀察熟練各類敘事觀察及結(jié)構(gòu)化觀察的具體方法及觀察工具編制、觀察報(bào)告的撰寫規(guī)范；選擇兒童某個領(lǐng)域發(fā)展做觀察方案與觀察記錄；全面搜集影響兒童身心發(fā)展的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量，闡述兒童發(fā)展的影響機(jī)制，提出相應(yīng)教育建議。周運(yùn)用日記描述法或軼事記錄法等撰寫的某幼兒的觀察記錄份；運(yùn)用結(jié)構(gòu)化觀察法撰寫的某發(fā)展領(lǐng)域的趨勢和特點(diǎn)觀察記錄份。環(huán)境觀察觀察并了解幼兒園各類場所環(huán)境材料的類別與功能；觀察環(huán)境與幼兒互動狀況。各類場所與環(huán)境的觀察報(bào)告份。教學(xué)（含游戲活動）見習(xí)課程觀察了解幼兒園課程計(jì)劃及其執(zhí)行情況；了解幼兒園課程實(shí)施情況；了解幼兒園一周課程安排。周一日課程實(shí)施記錄份；一周課程安排記錄份；班級課程實(shí)施報(bào)告份。游戲與生活活動觀察了解幼兒園游戲與生活活動的準(zhǔn)備要求；了解幼兒園游戲與生活活動的組織方法、基本流程與指導(dǎo)要求；觀察幼兒游戲行為與生活行為，能與幼兒進(jìn)行積極地互動；了解幼兒園游戲與生活活動管理要求，滿足幼兒身心發(fā)展要求。周游戲活動記錄份；生活活動記錄份；游戲與生活活動管理記錄份；游戲與生活活動觀察報(bào)告份。教學(xué)活動觀察了解幼兒園教學(xué)活動的準(zhǔn)備要求；了解幼兒園教學(xué)活動的組織方法、基本流程與指導(dǎo)要求；觀察幼兒教學(xué)行為，能與幼兒進(jìn)行積極的互動；了解幼兒園教學(xué)活動管理要求，滿足幼兒身心發(fā)展要求。教學(xué)活動記錄份；教學(xué)活動管理記錄份；教學(xué)活動觀察報(bào)告份。教師行為觀察.了解教師在游戲、教學(xué)、生活活動中的教育行為；.觀察教師與幼兒互動中的交往行為；.運(yùn)用多種形式與方法觀察教師教學(xué)活動、游戲活動、生活活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用活動中的教育行為。教師教學(xué)（指導(dǎo)）行為的原始觀察記錄表份；教師教學(xué)（指導(dǎo)）行為的觀察報(bào)告份。班級管理工作見習(xí).了解幼兒園班級管理內(nèi)容，熟悉幼兒園教育管理、生活管理與安全管理的細(xì)則；.熟悉幼兒園班級管理的組織方法、基本流程與管理要求；.了解幼兒入園活動、家園共育活動、畢業(yè)活動組織的環(huán)節(jié)、過程與要求?？稍谄渌娏?xí)活動中進(jìn)行周觀察及分析報(bào)告份。?？浦辽龠x其中項(xiàng)任務(wù)開展。教研工作見習(xí).觀察了解幼兒園教研活動組織機(jī)構(gòu)；.訪談了解幼兒園教研活動的開展情況；.觀察了解幼兒園教師教研活動基本內(nèi)容。觀察及分析報(bào)告份。（二）教育實(shí)習(xí)內(nèi)容與組織方式。任務(wù)具體內(nèi)容組織方式時間要求實(shí)習(xí)成果備注教學(xué)（含游戲、生活）等活動實(shí)習(xí)教學(xué)活動教學(xué)設(shè)計(jì)；說課與磨課；試講；組織教育教學(xué)活動；教育教學(xué)評價。第六（或七）學(xué)期集中一次性實(shí)習(xí)；雙導(dǎo)師制（高校教師駐隊(duì)指導(dǎo)）不少于周聽課記錄份；教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案份；教學(xué)視頻份；游戲活動設(shè)計(jì)方案份；生活活動設(shè)計(jì)方案（半日、一日、一周等活動計(jì)劃）份；一日活動記錄份。?？粕_(dá)到最低成果要求即可，教育研究調(diào)查報(bào)告可根據(jù)需要考慮是否進(jìn)行。游戲活動游戲活動設(shè)計(jì)；游戲活動組織與實(shí)施；游戲活動評價。生活活動生活活動設(shè)計(jì)；生活活動組織與實(shí)施；生活活動評價。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用情況；環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用效果；環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用評價。班級管理實(shí)習(xí)生活管理；教育管理；安全管理。生活常規(guī)管理份；教育常規(guī)管理方案份；安全管理方案份。家園共育實(shí)習(xí)家園聯(lián)系、家園互動。家園共育案例份。教研工作實(shí)習(xí)聽評課、課后反思研討；課堂觀察和課例分析等；評價環(huán)境與幼兒互動狀況，提出改進(jìn)意見；分析自制玩教具和區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價值；開展教育調(diào)查或教育行動研究。教學(xué)敘事、教學(xué)后記、課堂教學(xué)反思或課例（案例）分析、德育小論文、調(diào)查報(bào)告等份。不少于其中項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)習(xí)。（三）教育研習(xí)內(nèi)容與組織方式。任務(wù)主要內(nèi)容組織方式時間要求研習(xí)成果備注教學(xué)工作研習(xí)：教學(xué)、游戲、生活等活動；環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用；幼兒園課程；教師行為?；谖谋镜慕虒W(xué)設(shè)計(jì)研習(xí)；基于視頻的教學(xué)案例研習(xí)。以小班制組織，由高校負(fù)責(zé)不少于周，學(xué)時不少于個以教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)視頻教學(xué)敘事課堂教學(xué)反思課例分析班隊(duì)管理反思特殊學(xué)生個案等為對象的研習(xí)報(bào)告若干。專科最少完成主要內(nèi)容的其中項(xiàng)。班級管理工作研習(xí)：生活管理；教育管理；安全管理。班級管理案例研習(xí)；特殊幼兒個案研習(xí)。教研工作研習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校組織的專題性教研活動案例研習(xí)；實(shí)習(xí)小組組內(nèi)教研活動案例研習(xí)；其他的教研工作研習(xí)。四、教育實(shí)踐考核方式與參考考核標(biāo)準(zhǔn)教育實(shí)踐考核，首先要關(guān)注出勤、精神狀態(tài)、儀表儀態(tài)、語言表達(dá)等基本內(nèi)容，以及有關(guān)材料的文本格式與表述。各高校結(jié)合實(shí)際，自行設(shè)計(jì)這些基本內(nèi)容的考核項(xiàng)目。（一）教育見習(xí)考核方式與參考考核標(biāo)準(zhǔn)。.考核主體：幼兒園指導(dǎo)教師評價不少于，高校帶隊(duì)教師不超過。.考核方式：個人作業(yè)評價、小組評議、自我評價等多種方式。.考核項(xiàng)目：根據(jù)項(xiàng)目開展時間既可以組織單項(xiàng)考核，也可以多項(xiàng)目組合考核；.參考考核標(biāo)準(zhǔn)：考核項(xiàng)目教育見習(xí)考核指標(biāo)分值評分幼兒園整體感知保育見習(xí)保育計(jì)劃一日活動衛(wèi)生保健計(jì)劃評析與制定。幼兒園平衡膳食食譜評析與制定。保育操作一日活動衛(wèi)生保健實(shí)施。幼兒疾病觀察與預(yù)防。兒童觀察目標(biāo)與方法觀察的目標(biāo)表述、方法運(yùn)用。具體內(nèi)容兒童集體一般觀察。兒童發(fā)展專題觀察（動作、認(rèn)知、語言、社會性等）。環(huán)境觀察環(huán)境（活動室、寢室、盥洗室等）活動室的墻面與區(qū)角的規(guī)劃與布局?？臻g整體布局（安全性、采光、通風(fēng)、色彩運(yùn)用等）。寢室的墻面、空間規(guī)劃與布局、床與寢具。盥洗室的地面、潔具、盥洗與如廁條件?；顒邮矣螒虿牧贤斗庞螒虿牧咸攸c(diǎn)考量（安全性、教育性、經(jīng)濟(jì)性、可操作性與實(shí)用性）。教學(xué)（含游戲、生活等）工作見習(xí)課程觀察課程計(jì)劃一周、一日、半日計(jì)劃。課程執(zhí)行幼兒園層面、年級層面、班級層面。課程內(nèi)容