【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 系統(tǒng)。教學(xué)方法與組織啟發(fā)性強(qiáng)，開(kāi)展教學(xué)雙邊活動(dòng)好。實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確、熟練，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)。語(yǔ)言板書(shū)能用標(biāo)準(zhǔn)普通話教學(xué)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、生動(dòng)；板書(shū)安排有序，文字工整、規(guī)范。教學(xué)效果重視智能培養(yǎng)，順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，教學(xué)效果好。課后活動(dòng)課外輔導(dǎo)認(rèn)真輔導(dǎo)質(zhì)疑，答問(wèn)正確。指導(dǎo)課外興趣小組能力強(qiáng)。作業(yè)批改及時(shí)布置作業(yè)，分量適當(dāng)，難易適度；批改作業(yè)仔細(xì)、正確，評(píng)講作業(yè)認(rèn)真。聽(tīng)課評(píng)議積極參加聽(tīng)課和課后評(píng)議，敢于發(fā)表建設(shè)性意見(jiàn)。實(shí)習(xí)態(tài)度教學(xué)工作態(tài)度工作認(rèn)真、虛心、踏實(shí)，授課后能認(rèn)真做好自我分析小結(jié)。組織紀(jì)律性強(qiáng)，及時(shí)而有效地完成任務(wù)。得分等級(jí)（）班隊(duì)工作實(shí)習(xí)參考考核標(biāo)準(zhǔn)考核項(xiàng)目班隊(duì)工作實(shí)習(xí)考核指標(biāo)分值評(píng)分工作準(zhǔn)備熟悉情況能較快地熟悉和掌握全班學(xué)生情況，班干部姓名和班級(jí)特點(diǎn)。制訂計(jì)劃能以黨的教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校和班級(jí)實(shí)際，制訂切實(shí)可行的班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。工作內(nèi)容和要求方法態(tài)度以身作則，積極配合原班主任開(kāi)展工作，工作主動(dòng)、認(rèn)真，對(duì)學(xué)生既愛(ài)又嚴(yán)，態(tài)度誠(chéng)懇。日常工作跟班參加班級(jí)的全部日常工作，妥善處理日常事務(wù)，善做學(xué)生的思想工作，關(guān)心學(xué)生生活，效果好。集體活動(dòng)組織和輔導(dǎo)主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、興趣小組，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生特點(diǎn)，效果好。個(gè)別觀察、指導(dǎo)與教育有針對(duì)性地了解個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況，作出個(gè)別指導(dǎo)與教育。善于處理偶發(fā)事件，效果好。家校聯(lián)系善于運(yùn)用家訪、家長(zhǎng)會(huì)或其他形式進(jìn)行家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)密切配合，對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育，效果好。實(shí)習(xí)態(tài)度工作能力能獨(dú)立開(kāi)展工作，組織管理能力強(qiáng)。行為表率工作責(zé)任心強(qiáng)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。工作小結(jié)對(duì)自己的工作能運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的基本原理進(jìn)行分析小結(jié)，在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)造性見(jiàn)解。得分等級(jí)（）教研工作實(shí)習(xí)參考考核標(biāo)準(zhǔn)考核項(xiàng)目教研工作實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)分值評(píng)分教研意識(shí)與教研態(tài)度教研意識(shí)強(qiáng)，教研態(tài)度積極，認(rèn)真準(zhǔn)備所參與或組織的教研活動(dòng)。聽(tīng)課與評(píng)課能運(yùn)用課堂觀察法或行動(dòng)研究法等。聽(tīng)課時(shí)數(shù)多，記錄詳實(shí)，分析深入。參與評(píng)課所提意見(jiàn)與建議實(shí)用、專(zhuān)業(yè)。說(shuō)課（課例報(bào)告）說(shuō)課內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢。公開(kāi)課課堂教學(xué)展現(xiàn)好，師生與同伴認(rèn)可度高；積極消化吸收師生同伴課前課后所提的意見(jiàn)與建議。課程研究參與或組織已有校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的案例研究；結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。教育調(diào)查或行動(dòng)研究研究主題明確、針對(duì)小學(xué)教育的實(shí)際問(wèn)題。設(shè)計(jì)的方案周詳、可操作性強(qiáng)。完成有一定價(jià)值的研究報(bào)告或論文。教研成果形成的教研報(bào)告或論文，思路清晰、內(nèi)容豐富、見(jiàn)解深刻。得分等級(jí)（三）教育研習(xí)考核方式與參考考核標(biāo)準(zhǔn)。.教育研習(xí)考核由各高校負(fù)責(zé)，考核成績(jī)按照優(yōu)秀、良好、中等、及格與不及格五級(jí)制評(píng)定。.教育研習(xí)成績(jī)考核，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式，綜合研習(xí)材料準(zhǔn)備、研習(xí)過(guò)程表現(xiàn)和研習(xí)結(jié)果三個(gè)方面。學(xué)生須在研習(xí)課程結(jié)束后周內(nèi)上交研習(xí)報(bào)告。.參考考核標(biāo)準(zhǔn)：考核項(xiàng)目教育研習(xí)考核指標(biāo)分值評(píng)分研習(xí)準(zhǔn)備與指導(dǎo)教師討論，確定研習(xí)方案。準(zhǔn)備教學(xué)敘事、課后反思、教學(xué)后記、案例材料、實(shí)習(xí)體會(huì)等研習(xí)材料。研習(xí)過(guò)程在研習(xí)中，積極發(fā)言，主動(dòng)參與討論。從材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉觀點(diǎn)。思路清晰、觀點(diǎn)表達(dá)充分、語(yǔ)言流暢。研習(xí)結(jié)果研習(xí)報(bào)告格式規(guī)范，層次清晰。研習(xí)報(bào)告內(nèi)容充實(shí)，實(shí)踐反思效果明顯。得分等級(jí)附件浙江省高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師范生教育實(shí)踐實(shí)施指南（試行）根據(jù)《浙江省高校師范生教育實(shí)踐規(guī)程》要求，結(jié)合學(xué)前教育實(shí)踐實(shí)際，制訂本《實(shí)施指南》。一、適用范圍.本指南適用高等學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科學(xué)生，其中所涉及見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)的幼兒園，原則上選擇省級(jí)教師發(fā)展學(xué)校。.教育見(jiàn)習(xí)內(nèi)容以對(duì)應(yīng)的課程開(kāi)設(shè)為先決條件，教育實(shí)習(xí)前應(yīng)要求師范生修完相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)核心課程、教師教育類(lèi)核心課程，并通過(guò)師范生技能考核。.專(zhuān)科層次師范生教育實(shí)踐的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排，可根據(jù)學(xué)制實(shí)際情況做相應(yīng)調(diào)整。二、教育實(shí)踐目標(biāo)（一）教育見(jiàn)習(xí)目標(biāo)：了解幼兒園環(huán)境及其各個(gè)組成部分，運(yùn)用多種方法觀察、記錄、評(píng)析幼兒園環(huán)境；了解幼兒園生活制度與一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，了解幼兒園保育保健制度與實(shí)施辦法，觀察、評(píng)析并初步掌握一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)與保育保健的組織方法、基本流程與指導(dǎo)要點(diǎn)；了解幼兒園游戲活動(dòng)的組織方法、基本流程與指導(dǎo)要求，采用多種方法觀察、記錄、評(píng)析幼兒園游戲活動(dòng)；了解幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織方法、基本流程與指導(dǎo)要求，采用多種方法觀察、記錄、評(píng)析幼兒園教學(xué)活動(dòng)；觀察、了解幼兒，初步掌握幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，觀察幼兒之間、師幼之間的關(guān)系，初步發(fā)展與幼兒、幼兒教師相互溝通與合作的能力。（二）教育實(shí)習(xí)目標(biāo)：能夠在現(xiàn)有幼兒園環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法對(duì)環(huán)境進(jìn)行再創(chuàng)設(shè)和利用，具有幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用能力；掌握幼兒園一日生活常規(guī)，科學(xué)、有效地指導(dǎo)幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，具有保育能力；能夠設(shè)計(jì)和組織實(shí)施幼兒園游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，掌握指導(dǎo)要求，具有相應(yīng)的組織能力；掌握各年齡段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，具有與幼兒、幼兒教師溝通與合作的能力；能夠積極與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系和交流，具有家園合作的能力；能夠在幼兒園環(huán)境、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、師幼關(guān)系、家園共育等方面發(fā)現(xiàn)并研究教育問(wèn)題，具有一定的教育研究能力。（三）教育研習(xí)目標(biāo)：能夠運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)部分進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能夠運(yùn)用相關(guān)教學(xué)理論對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，掌握評(píng)課的原則和基本要求，靈活運(yùn)用評(píng)課方法；能夠?qū)τ變簣@環(huán)境進(jìn)行合理的評(píng)估，掌握環(huán)境評(píng)估的原則和基本要求，靈活運(yùn)用環(huán)境評(píng)估方法；掌握教學(xué)設(shè)計(jì)文本分析與評(píng)價(jià)的原則和基本要求，能夠預(yù)期教學(xué)實(shí)施的基本效果并進(jìn)行評(píng)析；掌握班級(jí)管理的基本內(nèi)容，能夠運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)班級(jí)管理中的現(xiàn)象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能夠運(yùn)用相應(yīng)的理論知識(shí)對(duì)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)中教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，掌握教育反思的方法，具備教育反思的能力；能夠?qū)逃龁?wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究，掌握教育研究的基本流程和基本方法，具備基礎(chǔ)的教育研究能力。三、教育實(shí)踐內(nèi)容與組織方式（一）教育見(jiàn)習(xí)內(nèi)容與組織方式。任務(wù)主要內(nèi)容組織方式時(shí)間要求見(jiàn)習(xí)成果備注幼兒園整體感知保育見(jiàn)習(xí)觀察幼兒園生活各環(huán)節(jié)，了解組織方法、基本流程與指導(dǎo)要求；熟悉保健工作基本要領(lǐng)，了解幼兒疾病預(yù)防、護(hù)理與急救方案（或相關(guān)制度）；了解平衡膳食食譜、一日活動(dòng)衛(wèi)生保健計(jì)劃制訂的原則與方法；收集幼兒園生活案例，調(diào)查保育保健工作。分學(xué)期安排；可以每個(gè)項(xiàng)目單獨(dú)進(jìn)行，也可多個(gè)項(xiàng)目一起進(jìn)行；小組方式或個(gè)體方式、現(xiàn)場(chǎng)觀摩或與遠(yuǎn)程觀摩等周各生活環(huán)節(jié)觀察原始記錄份；保育保健案例報(bào)告份；一周帶量平衡膳食食譜份；一日活動(dòng)衛(wèi)生保健計(jì)劃份；保育見(jiàn)習(xí)調(diào)查報(bào)告份。專(zhuān)科自行選擇最少個(gè)項(xiàng)目，且項(xiàng)目時(shí)間達(dá)到最少周數(shù)即可；成果可選擇適當(dāng)數(shù)量完成。兒童觀察熟練各類(lèi)敘事觀察及結(jié)構(gòu)化觀察的具體方法及觀察工具編制、觀察報(bào)告的撰寫(xiě)規(guī)范；選擇兒童某個(gè)領(lǐng)域發(fā)展做觀察方案與觀察記錄；全面搜集影響兒童身心發(fā)展的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量，闡述兒童發(fā)展的影響機(jī)制，提出相應(yīng)教育建議。周運(yùn)用日記描述法或軼事記錄法等撰寫(xiě)的某幼兒的觀察記錄份；運(yùn)用結(jié)構(gòu)化觀察法撰寫(xiě)的某發(fā)展領(lǐng)域的趨勢(shì)和特點(diǎn)觀察記錄份。環(huán)境觀察觀察并了解幼兒園各類(lèi)場(chǎng)所環(huán)境材料的類(lèi)別與功能；觀察環(huán)境與幼兒互動(dòng)狀況。各類(lèi)場(chǎng)所與環(huán)境的觀察報(bào)告份。教學(xué)（含游戲活動(dòng)）見(jiàn)習(xí)課程觀察了解幼兒園課程計(jì)劃及其執(zhí)行情況；了解幼兒園課程實(shí)施情況；了解幼兒園一周課程安排。周一日課程實(shí)施記錄份；一周課程安排記錄份；班級(jí)課程實(shí)施報(bào)告份。游戲與生活活動(dòng)觀察了解幼兒園游戲與生活活動(dòng)的準(zhǔn)備要求；了解幼兒園游戲與生活活動(dòng)的組織方法、基本流程與指導(dǎo)要求；觀察幼兒游戲行為與生活行為，能與幼兒進(jìn)行積極地互動(dòng)；了解幼兒園游戲與生活活動(dòng)管理要求，滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展要求。周游戲活動(dòng)記錄份；生活活動(dòng)記錄份；游戲與生活活動(dòng)管理記錄份；游戲與生活活動(dòng)觀察報(bào)告份。教學(xué)活動(dòng)觀察了解幼兒園教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備要求；了解幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織方法、基本流程與指導(dǎo)要求；觀察幼兒教學(xué)行為，能與幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng)；了解幼兒園教學(xué)活動(dòng)管理要求，滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展要求。教學(xué)活動(dòng)記錄份；教學(xué)活動(dòng)管理記錄份；教學(xué)活動(dòng)觀察報(bào)告份。教師行為觀察.了解教師在游戲、教學(xué)、生活活動(dòng)中的教育行為；.觀察教師與幼兒互動(dòng)中的交往行為；.運(yùn)用多種形式與方法觀察教師教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用活動(dòng)中的教育行為。教師教學(xué)（指導(dǎo)）行為的原始觀察記錄表份；教師教學(xué)（指導(dǎo)）行為的觀察報(bào)告份。班級(jí)管理工作見(jiàn)習(xí).了解幼兒園班級(jí)管理內(nèi)容，熟悉幼兒園教育管理、生活管理與安全管理的細(xì)則；.熟悉幼兒園班級(jí)管理的組織方法、基本流程與管理要求；.了解幼兒入園活動(dòng)、家園共育活動(dòng)、畢業(yè)活動(dòng)組織的環(huán)節(jié)、過(guò)程與要求。可在其他見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行周觀察及分析報(bào)告份。專(zhuān)科至少選其中項(xiàng)任務(wù)開(kāi)展。教研工作見(jiàn)習(xí).觀察了解幼兒園教研活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)；.訪談了解幼兒園教研活動(dòng)的開(kāi)展情況；.觀察了解幼兒園教師教研活動(dòng)基本內(nèi)容。觀察及分析報(bào)告份。（二）教育實(shí)習(xí)內(nèi)容與組織方式。任務(wù)具體內(nèi)容組織方式時(shí)間要求實(shí)習(xí)成果備注教學(xué)（含游戲、生活）等活動(dòng)實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)；說(shuō)課與磨課；試講；組織教育教學(xué)活動(dòng)；教育教學(xué)評(píng)價(jià)。第六（或七）學(xué)期集中一次性實(shí)習(xí)；雙導(dǎo)師制（高校教師駐隊(duì)指導(dǎo)）不少于周聽(tīng)課記錄份；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案份；教學(xué)視頻份；游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案份；生活活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（半日、一日、一周等活動(dòng)計(jì)劃）份；一日活動(dòng)記錄份。專(zhuān)科生達(dá)到最低成果要求即可，教育研究調(diào)查報(bào)告可根據(jù)需要考慮是否進(jìn)行。游戲活動(dòng)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)；游戲活動(dòng)組織與實(shí)施；游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)。生活活動(dòng)生活活動(dòng)設(shè)計(jì)；生活活動(dòng)組織與實(shí)施；生活活動(dòng)評(píng)價(jià)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用情況；環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用效果；環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用評(píng)價(jià)。班級(jí)管理實(shí)習(xí)生活管理；教育管理；安全管理。生活常規(guī)管理份；教育常規(guī)管理方案份；安全管理方案份。家園共育實(shí)習(xí)家園聯(lián)系、家園互動(dòng)。家園共育案例份。教研工作實(shí)習(xí)聽(tīng)評(píng)課、課后反思研討；課堂觀察和課例分析等；評(píng)價(jià)環(huán)境與幼兒互動(dòng)狀況，提出改進(jìn)意見(jiàn)；分析自制玩教具和區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值；開(kāi)展教育調(diào)查或教育行動(dòng)研究。教學(xué)敘事、教學(xué)后記、課堂教學(xué)反思或課例（案例）分析、德育小論文、調(diào)查報(bào)告等份。不少于其中項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)習(xí)。（三）教育研習(xí)內(nèi)容與組織方式。任務(wù)主要內(nèi)容組織方式時(shí)間要求研習(xí)成果備注教學(xué)工作研習(xí)：教學(xué)、游戲、生活等活動(dòng)；環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用；幼兒園課程；教師行為?；谖谋镜慕虒W(xué)設(shè)計(jì)研習(xí)；基于視頻的教學(xué)案例研習(xí)。以小班制組織，由高校負(fù)責(zé)不少于周，學(xué)時(shí)不少于個(gè)以教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)視頻教學(xué)敘事課堂教學(xué)反思課例分析班隊(duì)管理反思特殊學(xué)生個(gè)案等為對(duì)象的研習(xí)報(bào)告若干。專(zhuān)科最少完成主要內(nèi)容的其中項(xiàng)。班級(jí)管理工作研習(xí)：生活管理；教育管理；安全管理。班級(jí)管理案例研習(xí)；特殊幼兒個(gè)案研習(xí)。教研工作研習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校組織的專(zhuān)題性教研活動(dòng)案例研習(xí)；實(shí)習(xí)小組組內(nèi)教研活動(dòng)案例研習(xí)；其他的教研工作研習(xí)。四、教育實(shí)踐考核方式與參考考核標(biāo)準(zhǔn)教育實(shí)踐考核，首先要關(guān)注出勤、精神狀態(tài)、儀表儀態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)等基本內(nèi)容，以及有關(guān)材料的文本格式與表述。各高校結(jié)合實(shí)際，自行設(shè)計(jì)這些基本內(nèi)容的考核項(xiàng)目。（一）教育見(jiàn)習(xí)考核方式與參考考核標(biāo)準(zhǔn)。.考核主體：幼兒園指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)不少于，高校帶隊(duì)教師不超過(guò)。.考核方式：個(gè)人作業(yè)評(píng)價(jià)、小組評(píng)議、自我評(píng)價(jià)等多種方式。.考核項(xiàng)目：根據(jù)項(xiàng)目開(kāi)展時(shí)間既可以組織單項(xiàng)考核，也可以多項(xiàng)目組合考核；.參考考核標(biāo)準(zhǔn)：考核項(xiàng)目教育見(jiàn)習(xí)考核指標(biāo)分值評(píng)分幼兒園整體感知保育見(jiàn)習(xí)保育計(jì)劃一日活動(dòng)衛(wèi)生保健計(jì)劃評(píng)析與制定。幼兒園平衡膳食食譜評(píng)析與制定。保育操作一日活動(dòng)衛(wèi)生保健實(shí)施。幼兒疾病觀察與預(yù)防。兒童觀察目標(biāo)與方法觀察的目標(biāo)表述、方法運(yùn)用。具體內(nèi)容兒童集體一般觀察。兒童發(fā)展專(zhuān)題觀察（動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性等）。環(huán)境觀察環(huán)境（活動(dòng)室、寢室、盥洗室等）活動(dòng)室的墻面與區(qū)角的規(guī)劃與布局?？臻g整體布局（安全性、采光、通風(fēng)、色彩運(yùn)用等）。寢室的墻面、空間規(guī)劃與布局、床與寢具。盥洗室的地面、潔具、盥洗與如廁條件?；顒?dòng)室游戲材料投放游戲材料特點(diǎn)考量（安全性、教育性、經(jīng)濟(jì)性、可操作性與實(shí)用性）。教學(xué)（含游戲、生活等）工作見(jiàn)習(xí)課程觀察課程計(jì)劃一周、一日、半日計(jì)劃。課程執(zhí)行幼兒園層面、年級(jí)層面、班級(jí)層面。課程內(nèi)容