【文章內(nèi)容簡介】 李嵐清總理提出，實施素質(zhì)教育的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)與核心問題，即：課程改革、（ ）、師資隊伍和考試評價。 選項1: 智育 選項2: 德育 選項3: 美育 標準答案：B1 題型：單選題 分值：10 ( )是兒童成長的階梯，社會是學生施展才干的大舞臺。 選項1: 學校 選項2: 社會 選項3: 家長標準答案：A測驗二通過分數(shù)：60 滿分:100 測試時間：60 最大提交次數(shù)：100窗體頂端 題型：判斷題 分值：7 兒童的具體成長過程在不同的年級及年齡階段具有明顯的差異。（ ） 正確 錯誤 標準答案：正確 題型：判斷題 分值：7 影響兒童情緒偽裝的主要因素有以下三方面：家庭、同伴、文化。（ ）正確 錯誤 標準答案：正確 題型：判斷題 分值：7 尊重是對人的價值和潛能的一種積極肯定，它是班主任用行為表達出來一種人本理念和態(tài)度。（ ） 正確 錯誤 標準答案：正確 題型：判斷題 分值：7 班主任在與學生談心時善待學生，尊重學生，學生必然也會用尊重和良好的表現(xiàn)來回報尊重和愛護自己的老師。（ ） 正確 錯誤 標準答案：正確 題型：判斷題 分值：7 談心就是教師單方面的說教，學生老老實實的在那里聽就行了。（ ） 正確 錯誤 標準答案：錯誤 題型：判斷題 分值：7 所謂“外在表現(xiàn)上的傾聽”，是指班主任在談話過程中應注意避免熱衷于發(fā)表自己的看法而忽略學生談話的內(nèi)容，也就是說既要主動地聆聽學生的語言表述，也要仔細地觀察學生非語言信息的表達，不僅能聽出學生說話的表層意義，而且能從其行為、語氣中“聽”出他話語中隱含的深層意義。（ ） 正確 錯誤 標準答案：錯誤 題型：判斷題 分值：7 兒童的從依賴性的情緒調(diào)節(jié)到獨立的自我情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展，是兒童心理健康成長過程的必由之路。（ ） 正確 錯誤標準答案：正確 題型：單選題 分值：8 （ ）是兒童理解和獲得情緒偽裝能力的重要渠道。 選項1: 家庭 選項2: 同伴 選項3: 文化 標準答案：A 題型：單選題 分值：8 （ ）的孩子對各種事物都懷有極強的好奇心和求知欲，帶著開放、探究的心態(tài)顯示出他們廣泛的愛好。 選項1: 低年級 選項2: 中年級 選項3: 高年級 標準答案：C 題型：單選題 分值：9 談心時注意（ ）的技術(shù)對于建立良好的師生關(guān)系，鼓勵學生開放自己、說出心里話十分重要。 選項1: 談話 選項2: 傾聽 選項3: 觀察標準答案：B1 題型：單選題 分值：9 （ ）學生，其意義在于可以給談話創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，這樣的氛圍可以使學生敞開心扉，最大程度表達自己，并獲得一種自我價值感。 選項1: 尊重 選項2: 信任 選項3: 放縱 標準答案：A1 題型：單選題 分值：9 我們在給學生溝通時，要用（ ）取得學生的信任。 選項1: 真心 選項2: 尊重 選項3: 傾聽 標準答案：A1 題型：單選題 分值：8 小學（ ）兒童正處在對成人的認同向?qū)ε笥训恼J同的轉(zhuǎn)化期，進入了伙伴規(guī)則時代，他們內(nèi)心渴望與同齡伙伴交往，開始形成小團體，團體內(nèi)的人際關(guān)系既凝聚又排他，在某些情況下同伙的規(guī)則比父母和教師更有控制力。 選項1: 低年級 選項2: 中年級 選項3: 高年級標準答案：B測驗三通過分數(shù)：60 滿分:100 測試時間：60 最大提交次數(shù)：100窗體頂端 題型：判斷題 分值：7 引導兒童自我管理只是老師的事，與家長和社會沒什么太大的關(guān)系。（ ） 正確 錯誤 標準答案：錯誤 題型：判斷題 分值：7 一個科任教師不合格，影響的是一門學科，一個不合格的班主任就會影響一個班級學生的成長和發(fā)展。（ ） 正確 錯誤 標準答案：正確 題型：判斷題 分值：7 班集體的核心應該是班主任。（ ） 正確 錯誤 標準答案：錯誤 題型：判斷題 分值：6 班主任作為學生全面發(fā)展的導師，其工作職責應當定位于促進班級的全體學生成為富有個性的素質(zhì)全面的學生。（ ） 正確 錯誤標準答案：正確 題型：判斷題 分值：7 小學班級管理過程包括計劃、實施、檢查、總結(jié)四個基本環(huán)節(jié)，他們是相互包含、相互滲透、相互促進的。（ ） 正確 錯誤 標準答案：正確 題型：判斷題 分值：7 合理的規(guī)章制度，會使得班級各項工作有章可循，職責分明，獎懲合理，從而有利于穩(wěn)定班級秩序，提高管理質(zhì)量。（ ） 正確 錯誤 標準答案：正確 題型：判斷題 分值：7 一個好的班級活動應該是學生喜歡的，其他的不用考慮。（ ） 正確 錯誤 標準答案：錯誤 題型：判斷題 分值：7 所謂對學生的自我管理就是放任自流。（ ） 正確 錯誤標準答案：錯誤 題型：單選題 分值：9 班主任（ ）是改進班主任工作的迫切需要。 選項1: 專業(yè)化 選項2: 年輕化 選項3: 知識化 標準答案：A 題型：單選題 分值：9 （ ）是學校內(nèi)部的基層管理。 選項1: 老師管理 選項2: 學生管理 選項3: 班級管理 標準答案：C1 題型：單選題 分值：9 對學生時時嚴加監(jiān)視，要求即刻無條件地接受一切命令——嚴厲的紀律。這種班主任屬于（ ） 選項1: 強硬專斷型 選項2: 仁慈專斷型 選項3: 放任自流型 標準答案：A1 題型：單選題 分值：9 （ ）是班級成員在班主任的引領(lǐng)下，朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，它在一個班級中是客觀存在的。 選項1: 班級目標 選項2: 班級文化 選項3: 班級制度標準答案：B1 題型：單選題 分值：9 在和學生打交道中幾乎沒有信心，或認為學生愛怎樣就怎樣。既不鼓勵學生，也不反對學生；既不參加學生活動，也不提供幫助和方法。這種老師屬于（ ） 選項1: 強硬專斷型 選項2: 仁慈專斷型 選項3: 放任自流型 標準答案：C測驗四通過分數(shù)：60 滿分:100 測試時間：60 最大提交次數(shù)：100窗體頂端 題型：判斷題 分值：7 教師是知識的傳播者，是人類知識的代言人，教師不需要進行繼續(xù)教育學習新知識就足以勝任。（ ） 正確 錯誤 標準答案：錯誤 題型：判斷題 分值：7 心理不健康的教師只會源源不斷地“制造出”心理不健全的學生，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提。（ ） 正確 錯誤 標準答案：正確 題型：判斷題 分值：7 教師只要擁有熟練的專業(yè)技能就一定能成為一名受學生歡迎的優(yōu)秀班主任。（ ） 正確 錯誤 標準答案：錯誤 題型：判斷題 分值：7 在教育工作中，一切都應該建立在教師人格的基礎上。因為只有教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量。（ ） 正確 錯誤 標準答案：正確 題型：判斷題 分值：7 責任是班主任職業(yè)道德教養(yǎng)水平的標志，培養(yǎng)責任感是班主任道德情感的基礎。（ ） 正確 錯誤 標準答案：錯誤 題型：判斷題 分值：7 當班主任專注于追名逐利時，就很難以飽滿的熱情和充沛的精力去關(guān)注學生。（ ） 正確 錯誤 標準答案：正確 題型：判斷題 分值：8 在某種意義上說，能否頂住外在的壓力，遵循自己的道德情感，堅守自己的道德良知，堅持自己的道德判斷，并允許學生相對自由地進行道德選擇，是優(yōu)秀的班主任與普通班主任的一個重要區(qū)別。（ ） 正確 錯誤標準答案：正確 題型：單選題 分值：10 班主任對工作的（ ），是一種高尚的職業(yè)道德情感，是做好本職工作的巨大動力。 選項1: 責任感 選項2: 幸福感 選項3: 正義感 標準答案：A 題型：單選題 分值：10 學生上課稍微分心，教師就大聲斥責“X X X你給我站起來”。這種現(xiàn)象屬于教師的（ ） 選項1: 道德冷漠 選項2: 道德強制 選項3: 道德欺騙 標準答案：A 題型：單選題 分值：10 “我孩子讀初三，每次班主任要求學生捐款一定要10元以上，少于10元不收了?！边@種現(xiàn)象屬于教師的（ ） 選項1: 道德冷漠 選項2: 道德強制 選項3: 道德欺騙 標準答案：B1 題型：單選題 分值：10 在社會教育事業(yè)中，班主任（ ）不僅是一種重要的職業(yè)道德要求，而且應當是每個班主任必備的個人道德品質(zhì)素養(yǎng)。 選項1: 責任感 選項2: 公正 選項3: 正義 標準答案：B1 題型：單選題 分值：10 （ ）是班主任做好教育工作的重要前提，是事業(yè)有成的堅實基礎，是班主任專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，是班主任道德情感的核心。 選項1: 責任感 選項2: 幸福感 選項3: 正義感 標準答案：B窗體底端窗體底端窗體底端心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命過程中所發(fā)生的一系列心理變化。 正確 主題班會是學生表演的舞臺，教師應交給學生策劃主持，全程不參與。 錯誤 《中華人民共和國未成年人保護法》第十四條規(guī)定：學校應當尊重學生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學生。 正確 教師每天都要接觸帶有情緒色彩的活動，體驗情緒上的緊張和痛苦，使得他們出現(xiàn)心理問題的概率比其他人群大。 正確 《江蘇省中小學管理規(guī)范》規(guī)定：中學每班學生不得超過45人。 錯誤 班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。 正確 教師的職業(yè)理想是教師自我意識的核心任務。 正確 錯誤 激發(fā)學生興趣和激情的原動力是班級活動的主要功能。 正確 錯誤《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強教師隊伍建設一章中，要求教師關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。 正確 偏執(zhí)型人格的人很少有自知之明，且富有挑戰(zhàn)和攻擊行為。 正確 錯誤 1班干部定奪法是指在確定班集體目標時，由班主任根據(jù)班級實際情況獨自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實現(xiàn)班集體目標的方法。 正確 1責任心是班主任專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，是班主任道德情感的核心。 錯誤 1班主任的工作原則，一是調(diào)查研究，全面了解學生；二是正面教育，積極引導；三是熱愛學生，尊重學生；四是以身作則，言傳身教。 正確 錯誤 1只有認識了學生才能對學生做出有針對性的指導。 正確 錯誤 1“班主任是學校教育第一線的骨干力量，是學校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。正確 1班級活動是多個班級成員參加的教育活動。 錯誤 1班會課的時間和形式要固定，有利于學生形成規(guī)則意識。 錯誤 1心理學認為：一個教師的威信不受其學識、品格、風度、情感、能力及教育藝術(shù)等方面在學生心理上所引起的影響。 正確 錯誤 1班主任要努力理解家長，贏得家長的信任。 正確 班主任可以在學生釋放情緒的過程中發(fā)現(xiàn)其情緒產(chǎn)生的原因和需求，找到問題的核心所在。 正確 2班主任的（無條件積極關(guān)注）是心理輔導成效的基本策略。 有條件地關(guān)注 消極關(guān)注 無條件積極關(guān)注 隨其自然 2（學生）是班級活動的主要參與者。 班主任 學科教師 學生 家長 2教師根據(jù)一定的目的要求采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學生，對班級中各種資源進行有計劃、組織、協(xié)調(diào)、實現(xiàn)教育目的的活動過程稱為（班級管理） 常規(guī)管理 教學 德育 班級管理 2朱永新：要在玩中、在游戲中、在家庭生活用品中養(yǎng)成品德；沒有德育活動，就沒有德性，就培養(yǎng)不了能力，這句話體現(xiàn)（更加重視情感因素的作用 ） 更加注重活動育人 更加重視情感因素的作用 更加重視實踐育人 更加注重教書育人2毛澤東在《體育之研究》一文中說：“體者為知識之載而為道德之寓也?！边@句話告訴我們班主任要（教導學生關(guān)注健康，珍愛生命）。 多培養(yǎng)體育運動愛好者 鼓勵學生參加活動 教導學生關(guān)注健康，珍愛生命 引導學生學習體育知識 2 下列關(guān)于心理輔導的說法，不正確的是（心理輔導活動與班級、團隊的日常活動沒什么區(qū)別 ）。 心理輔導活動與班級、團隊的日常活動沒什么區(qū)別 個別輔導最能體現(xiàn)心理輔導中因材施教的原則 心理健康教育可以滲透在學科教學中來實施 專門開設的心理健康課程一般有兩種形式，一種是以講授為主的有關(guān)課程，另一種是開設心理輔導活動 2蘇霍姆林斯基認為讓（青年人 ）掌握全人類的道德準則，是形成個人道德修養(yǎng)的非常重要的階段。 嬰兒 兒童 青年人 少年 2 下列表述中使用系統(tǒng)脫敏法進行心理輔導的是（誘導求治者通過學習獲得所缺少的適應性行為 ） 強調(diào)人能夠“自己救自己”，而不必仰賴魔法、上帝或超人的力量。 誘導求治者通過學習獲得所缺少的適應性行為。 通過獎勵而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項行為治療技術(shù)。 最了解自己的是當事人，他能在漸增的自我察覺基礎上，為自己找到更合適的行為。2下列表述中使用行為強化法進行心理輔導的是（ 通過獎勵而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項行為治療技術(shù)） 最了解自己的是當事人，他能在漸增的自我察覺基礎上，為自己找到更合適的行為。 誘導求治者通過學習獲得所缺少的適應性行為。 通過獎勵而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項行為治療技術(shù)。 強調(diào)人能夠“自己救自己”，而不必仰賴魔法、上帝或超人的力量。 使用表情，如點頭、微笑，尤其是表示同感或吃驚等都屬于在學校心理輔導中常用的（傾聽的技術(shù)）中的非言語關(guān)注。 傾聽的技術(shù) 影響的技術(shù) 觀察的技術(shù) 訓練的技術(shù) 3新一輪課程改革倡導建立新型的師生關(guān)系，在下列師生關(guān)系模式中，反映新課程改革倡導的師生關(guān)系是（ 平等模式）。 管理模式 傳授模式