項目課程設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)(編輯修改稿)
2025-05-14 12:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 320280280案例三：“切削機(jī)械工”教育職業(yè)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案（表38）：教育職業(yè)：切削機(jī)械工（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域編號基準(zhǔn)學(xué)時（小時）第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年1使用手動工具的零件加工802使用機(jī)械的零件加工803簡單組件的制作804技術(shù)系統(tǒng)的保養(yǎng)805使用切削加工方式的零件制作1006工具機(jī)床的保養(yǎng)與檢查407控制技術(shù)系統(tǒng)的運行608數(shù)字控制工具機(jī)床的編程與加工809使用精細(xì)加工方式的零件制作8010加工過程的優(yōu)化10011計算機(jī)支持的計劃與組織10012單件加工任務(wù)的準(zhǔn)備與實施6013批量生產(chǎn)加工過程的組織與監(jiān)控80總計（1020小時）320280280140項目課程并不完全排斥學(xué)科課程。德國的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案同樣有知識領(lǐng)域，因此，項目課程體系中也可以出現(xiàn)少量綜合學(xué)科課程。 （2）課程內(nèi)容分析課程設(shè)置好后，要認(rèn)真分析每門課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的工作任務(wù)，需要達(dá)到的職業(yè)能力要求，以及相關(guān)知識技能。分析的依據(jù)是“工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”中的工作任務(wù)與職業(yè)能力兩列。企業(yè)專家分析時，可能對職業(yè)能力表述得比較全面，甚至標(biāo)準(zhǔn)比較高。分析時需要根據(jù)學(xué)校教學(xué)的可能性
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