設計概論資料大綱、教案(編輯修改稿)
2025-05-14 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 并在課程中間就參考書目中某些問題進行針對性提問。每次課前給出下次課預習內(nèi)容與章節(jié)思考題，下次課時首先進行了預習與思考題的反饋，教師現(xiàn)場進行點評和講解。《設計概論》是一門理論結合實踐的專業(yè)理論課程。在教學實踐中，通過大量經(jīng)典案例分析和課外實踐項目的開展，理論聯(lián)系實際，既有利于豐富學生理論基礎知識，又有利于提高學生設計創(chuàng)新能力，對調(diào)動起學生的學習積極性與興趣有重要作用，同時對學生非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)也起到促進作用。在理論課的教學過程中導入實踐性設計項目，讓學生自主選擇，分工合作，經(jīng)過集體討論、團隊合作，最后將設計作品展示，小組與小組之間進行了互評交流，在這樣的實踐項目展開過程中，學生一方面掌握了設計的程序和基本方法，激發(fā)了設計創(chuàng)意，拓寬專業(yè)思路，另一方面培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，訓練其溝通表達能力與良好的心理素質(zhì)。通過開發(fā)內(nèi)化的教學方法，將單純理論知識的傳授轉變?yōu)閷W生自身積極主動的專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。作業(yè)不少于4次輔導答疑：課內(nèi)答疑，隨教案記錄；課外輔導，可單獨使用輔導答疑記錄本，記錄時間、地點、學生、問題、解答。考核方式：考查學生最終成績由期末考查成績(占總評成績的40%)和平時成績（占總評成績60%，包括考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)三部分組成）構成。六、教材及主要參考書：《設計藝術概論》作者：朱和平 編著出版社：湖南大學出版社 出版時間：200703，2012年1月第5次印刷：36個學時里面，要全部詳細講完教材章節(jié)不太可能。為了使得教材內(nèi)容緊湊，所講內(nèi)容時效性強，教材章節(jié)順序需要稍作調(diào)整和取舍。實際講授中，把教材第二章中四個小節(jié)合為一個大的章節(jié)，為設計的多重特征，為了強調(diào)實踐將第三章中各個小節(jié)作為單獨的章節(jié)進行講授。：[1] 《世界現(xiàn)代設計史》，王受之著，中國青年出版社。第1版 (2002年9月1日) ISBN：9787500648314 [2] 《設計學概論》，尹定邦主編，湖南科學技術出版社。第1版 (2004年10月1日) ISBN：9787535725936 [3] 《設計概論》，荊雷編著，河北美術出版社。第1版 (2007年12月1日)ISBN:9787531029212二、教材選用情況及參考書（詳細闡述）（一）教材《設計藝術概論》作者：朱和平 編著出版社：湖南大學出版社 出版時間：2007032012年1月第5次印刷教材分析：該教材分為三大部分，一是導論篇，包含設計的本質(zhì)、類型、現(xiàn)代設計的發(fā)展和現(xiàn)代設計教育發(fā)展概況，二是原理篇，包含設計與藝術、設計與科技、設計與經(jīng)濟、設計與文化，三是方法篇，包含設計師、設計創(chuàng)意與表現(xiàn)、設計的方法與程序、設計批評。比較全面、系統(tǒng)介紹了藝術設計的基本理論和方法。簡明扼要，并收錄了很多案例，能夠讓學生在理論學習中結合案例分析，對知識的應用有較好的把握。 結合實際，36個學時里面，要全部詳細講完教材章節(jié)不太可能。為了使得教材內(nèi)容緊湊，所講內(nèi)容時效性強，教材章節(jié)順序需要稍作調(diào)整和取舍。實際講授中，把教材第二章中四個小
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