統(tǒng)計與概率復習課教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 08:50 本頁面
【文章內容簡介】 這張統(tǒng)計表，你們有什么發(fā)現(xiàn)？預設：。學生2：我們第二小組整理的是全班同學的體重情況，從表中可以知道，體重是39千克的人數(shù)最多，體重是30千克的人數(shù)最少。其余各小組分別展示統(tǒng)計表后，教師適時提出問題：選擇一張統(tǒng)計表，你能得出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)嗎？用什么數(shù)據(jù)能代表全班同學的身高、體重？學生先獨立練習，再小組討論，教師指導小組合作學習。教師：哪個小組來交流一下你們的學習成果？學生3：。我們認為用平均數(shù)能代表全班同學的身高情況。學生4：。我們認為平均數(shù)可以代表全班同學的體重情況。教師：同學們合作學習的效率非常高。老師這里還有個問題，你能很快解答嗎？如果把全班同學編號，隨意抽取一名學生，該生體重在36千克及以下的可能性大？還是在39千克及以上的可能性大？預設：在39千克及以上的可能性大。因為體重在39千克及以上的人數(shù)比體重在36千克及以下的人數(shù)更多。教師：你能提出類似的問題讓小組同學解答嗎？【設計意圖】用統(tǒng)計表表示全班同學的身高和體重分布情況，然后完成三個任務：計算平均數(shù)；討論用什么數(shù)據(jù)能代表全班同學的身高和體重情況；依據(jù)數(shù)據(jù)判
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1