第1節(jié)形形色色的生物教案(編輯修改稿)
2025-05-14 08:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生：還有，由于許多鳥死亡了，很多地方都暴發(fā)了蟲害，農(nóng)民就給莊稼噴灑大量的農(nóng)藥，而好多農(nóng)藥對(duì)人都有害?！ 煟阂簿褪钦f(shuō)，最后受害的是我們自己?！ 煟簞偛磐瑢W(xué)們的討論和發(fā)言讓我們很受啟發(fā)，我們?nèi)祟愒谧陨戆l(fā)展的同時(shí)，一定不要危害到其他生物的生存，我們和其他生物都是平等的。同學(xué)們?cè)谏钪懈鼞?yīng)該愛護(hù)其他生物，別忘了他們和我們一樣也是地球生物大家庭中的一員?！ 煟荷锶χ械奈锓N具有多樣性，有的我們非常熟悉，有的我們也早有耳聞，下面我們一起來(lái)看一下大屏幕，再來(lái)欣賞一下和我們共同生活在生物圈中的美麗的生物。（播放課件，展示多種生物的美麗圖片。）（學(xué)生仔細(xì)觀看，不時(shí)發(fā)出驚訝的聲音，遇到自己熟悉的生物還禁不住小聲說(shuō)幾句。）三、遺傳多樣性 師：地球上生活著這么多的生物，大家也看到了，同樣是菊花，花的顏色、形狀都各不相同；而我們大家熟悉的動(dòng)物――狗，也是種類繁多，這些都說(shuō)明了地球上的物種具有多樣性，下面我想請(qǐng)大家分析一下物種多樣性的原因。 ?。▽W(xué)生閱讀課文并討論） 生：我們?cè)陔娨暽狭私獾?，生物體內(nèi)有一種叫做基因的物質(zhì)，不同物種的生物體內(nèi)的遺傳基因有差別，而生物體內(nèi)的基因又有很多，基因不同生物就不同。所以，我們組認(rèn)為，物種多樣性的原因就是因?yàn)檫z傳基因的多種多樣決定的。 師：這位同學(xué)說(shuō)得很好。生物表現(xiàn)出來(lái)的外在差異，可以用基因的差別來(lái)解釋。兩種生物體內(nèi)的眾多基因中只要有少量的差異，那這兩種生物的外在表現(xiàn)就有很大差別，所以我們說(shuō)物種多樣性的一個(gè)重要原因就是因?yàn)檫z傳的多樣性。例如，菊花原來(lái)只產(chǎn)于我國(guó)，現(xiàn)在世界各地都在種植，種類有2萬(wàn)多種。正是因?yàn)檫z傳物質(zhì)的多種多樣，才使得生物的多樣性更加豐富。至于遺傳物質(zhì)為什么有這么大的魔力，我們將在以后的課中繼續(xù)探討。四、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 師：通過(guò)我們前面的探討，我們知道地球上的所有生物都生活在生物圈中，科學(xué)家們把所有的生物及其生存的環(huán)境統(tǒng)稱為生態(tài)系統(tǒng)，所以生物圈就是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。下面我想請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下你對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有哪些了解，不清楚的同學(xué)可以先看一下書?！ ?閱讀后發(fā)言) 生：生態(tài)系統(tǒng)有大有小，最大的是生物圈，比生物圈小的是陸地生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)?！ ∩哼€可以繼續(xù)劃分為次級(jí)生態(tài)系統(tǒng)，小到一片森林、一個(gè)花園、一塊農(nóng)田，都可以稱為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)?！ 煟航?jīng)過(guò)同學(xué)們的以上分析，我們可以得出生物圈中的生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性是我們的地球生機(jī)盎然的根本，很難想像地球上只有人類會(huì)是什么樣子。所以，我們每個(gè)同學(xué)都要從現(xiàn)在做起，從自我做起，保護(hù)身邊的每一棵小草、每一個(gè)小動(dòng)物，為生物多樣性盡我們的一份力。小科學(xué)家行動(dòng) 每組的小科學(xué)家要對(duì)我國(guó)瀕?；驕缃^的生物進(jìn)行調(diào)查，詳細(xì)要求在教材第１２頁(yè)。教學(xué)點(diǎn)評(píng) 本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的第一課時(shí)，教師通過(guò)多媒體手段呈現(xiàn)給學(xué)生豐富多彩的生物資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣?！ ≡诮虒W(xué)過(guò)程中，采用談話式教學(xué)，通過(guò)師生對(duì)話、學(xué)生討論，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中了解形形色色的生物，形成熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感?！ ⊥ㄟ^(guò)教師的教學(xué)反思，可以看到該教師在如何實(shí)施小組教學(xué)，以及在小組教學(xué)中怎樣促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展這一問(wèn)題上，經(jīng)過(guò)了深層的思考，并能結(jié)合學(xué)生情況落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，充分體現(xiàn)了生物課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“面向全體學(xué)生”的基本理念。第二課時(shí) 形形色色的生物教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：通過(guò)觀察區(qū)別生物與非生物，舉例說(shuō)明生命的基本特征?！ ∧芰Γ撼醪骄哂杏^察、判斷、分析能力以及利用相關(guān)材料獲取信息的能力；在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作的態(tài)度、創(chuàng)新和發(fā)散思維的能力?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)生物的特征的知識(shí)，初步形成樂(lè)于探
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