【總結(jié)】第十一章機(jī)械振動(dòng)宣化一中高二物理組魏江第四節(jié)單擺一、單擺1、概念:一根沒有質(zhì)量,沒有伸縮性的細(xì)線下面系一個(gè)質(zhì)點(diǎn),就組成一個(gè)單擺。說(shuō)明:?jiǎn)螖[是一個(gè)理想化的模型;2、實(shí)際的擺可以近似看成單擺的條件:(1)線長(zhǎng)遠(yuǎn)大于擺球直徑;(2)擺球質(zhì)量遠(yuǎn)大于擺線質(zhì)量;(3)擺線的伸縮性足夠小說(shuō)明:制作單擺選材時(shí),擺
2024-08-24 20:32
【總結(jié)】·PRP方案·薪酬水平調(diào)整·薪酬結(jié)構(gòu)調(diào)整·開發(fā)型薪酬管理方案·員工獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰條例PRP方案PRP方案(Performance?-related?Pay)是近年來(lái)西方比較流行的一種雇員工資管理計(jì)劃,被稱為“與業(yè)績(jī)相關(guān)的收入”,或簡(jiǎn)稱“業(yè)績(jī)報(bào)酬”、“業(yè)績(jī)工資收入”(pay-for-p
2025-06-23 23:56
【總結(jié)】廣東醫(yī)學(xué)院急診醫(yī)學(xué)教研室第四節(jié)昏迷廣東醫(yī)學(xué)院急診醫(yī)學(xué)教研室昏迷昏迷(昏迷狀態(tài))是嚴(yán)重的意識(shí)障礙,表現(xiàn)為意識(shí)完全喪失(較長(zhǎng)時(shí)間),對(duì)外界刺激無(wú)意識(shí)反應(yīng),隨意運(yùn)動(dòng)消失,生理反射減弱或消失,出現(xiàn)病理反射.廣東醫(yī)學(xué)院急診醫(yī)學(xué)教研室意識(shí)障礙程度的分類?嗜睡:患者持續(xù)處于睡眠狀態(tài),但是
2024-10-11 22:43
【總結(jié)】第四節(jié)山藥一、品種類型二、生物學(xué)特性三、栽培季節(jié)和茬次安排四、栽培技術(shù)退出(一)田薯莖多角形而具棱翼,葉柄短,塊莖巨大。主要分布于臺(tái)灣、廣東、廣西、福建、江西等地。(二)普通山藥莖圓無(wú)棱翼。包括扁塊種、圓筒種;長(zhǎng)柱種。一、品
2024-09-28 12:23
【總結(jié)】147第二節(jié):外部操作規(guī)則(中)一、筆記技術(shù)㈠筆記的好處1981年心理學(xué)家巴納特等人研究三種聽課方法的效果。他們把大學(xué)生分為三組,同時(shí)聽一段含有1800個(gè)詞的美國(guó)公路史的錄音。其朗讀速度是每分鐘20個(gè)詞。三組被測(cè)試者分別以不同方法聽錄音。A組一邊聽,一邊做筆記要點(diǎn);B組在聽時(shí)能看到已列好的要點(diǎn),但自己不動(dòng)手寫;C組單純聽講。聽完后進(jìn)行回憶測(cè)驗(yàn)
2024-09-04 14:47
【總結(jié)】第四節(jié)水循環(huán)和洋流班級(jí)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.水圈的組成,水圈中水體的組成及作用。2.水循環(huán)、水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)及其意義,不同類型水循環(huán)發(fā)生的空間范圍。3.洋流、洋流的類型、分布規(guī)律,洋流的成因及對(duì)地理環(huán)境的影響?!局仉y點(diǎn)】重點(diǎn):水循環(huán)、水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)及其意義,不同類型水循環(huán)發(fā)生的空間范圍;難
2025-08-04 09:57
【總結(jié)】第4章1網(wǎng)絡(luò)接入層1OSI模型的哪一層負(fù)責(zé)指定特定介質(zhì)類型使用的封裝方法應(yīng)用層傳輸層數(shù)據(jù)鏈路層物理層封裝是數(shù)據(jù)鏈路層的一種功能。不同介質(zhì)類型需要采用不同的數(shù)據(jù)鏈路層封裝。答案說(shuō)明最高分值correctnessofresponse2pointsforOption30pointsforanyotheroption222
2025-06-07 13:29
【總結(jié)】物理·選修3-5(粵教版)第四節(jié)反沖動(dòng)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.下列運(yùn)動(dòng)不屬于反沖運(yùn)動(dòng)的有()A.乒乓球碰到墻壁后彈回B.發(fā)射炮彈后炮身后退C.噴氣式飛機(jī)噴氣飛行D.船員劃槳使船前進(jìn)解析:在系統(tǒng)內(nèi)力作用下,系統(tǒng)內(nèi)一部分物體向某一方
2024-12-08 08:09
【總結(jié)】第四節(jié)、測(cè)量物質(zhì)的密度(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo):(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念;(2)嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象;(3)學(xué)會(huì)量筒的使用方法,一是用量筒測(cè)量液體體積的方法;二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法。2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和
2024-12-04 22:41
【總結(jié)】第四節(jié)風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬一、風(fēng)險(xiǎn)的概念1風(fēng)險(xiǎn)是指預(yù)期結(jié)果的不確定性。風(fēng)險(xiǎn)不僅包括負(fù)面效應(yīng)的不確定性,還包括正面效應(yīng)的不確定性。2投資組合理論出現(xiàn)以后,人們認(rèn)識(shí)到投資多樣化可以降低風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)投資組合中的資產(chǎn)多樣化到一定程度后,特殊風(fēng)險(xiǎn)可以被忽略,而只關(guān)心系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。因此,在投資組合理論出現(xiàn)以后,風(fēng)險(xiǎn)是指投資組合的系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn),既不是指單個(gè)資產(chǎn)的收益變動(dòng)性,也不是指投資
2025-06-25 03:22
【總結(jié)】第四節(jié)、測(cè)量物質(zhì)的密度(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo):(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念;(2)嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象;(3)學(xué)會(huì)量筒的使用方法,一是用量筒測(cè)量液體體積的方法;二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法。2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一
2025-04-17 07:45
【總結(jié)】第四節(jié)插入表格學(xué)情分析????我所帶的學(xué)生是中職幼教16級(jí)學(xué)生,通過(guò)前面的學(xué)習(xí),掌握了文檔編排和表格制作的各種技術(shù),不過(guò),對(duì)知識(shí)整合、綜合運(yùn)用能力還不夠。她們向往社會(huì),急于畢業(yè),然而學(xué)習(xí)興趣卻不高,態(tài)度不端正,自主學(xué)習(xí)意識(shí)較弱,學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解求職簡(jiǎn)歷表應(yīng)包含哪些信息;能夠設(shè)計(jì)合適的簡(jiǎn)歷表格結(jié)構(gòu);能夠綜合運(yùn)用w
2025-07-01 00:13
【總結(jié)】第四節(jié)礦床地質(zhì)學(xué)(一)礦床地質(zhì)學(xué)簡(jiǎn)介(二)基本概念(三)成礦作用和礦石成因分類(一)礦床地質(zhì)學(xué)簡(jiǎn)介?礦床地質(zhì)學(xué)是應(yīng)用地質(zhì)學(xué)及有關(guān)學(xué)科的理論、技術(shù)和方法,研究礦床的質(zhì)、量、產(chǎn)狀、形成機(jī)制與時(shí)空演變規(guī)律的學(xué)科。?礦床地質(zhì)學(xué)又稱礦床學(xué),相當(dāng)于經(jīng)濟(jì)地質(zhì)學(xué),是以地質(zhì)科學(xué)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科,是成礦預(yù)測(cè),找礦和勘探的理論基
2024-12-30 22:43
【總結(jié)】第二課時(shí)●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律.,記住歐姆定律的公式,并能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.,利用歐姆定律得到串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律.二、能力目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.,學(xué)會(huì)解電學(xué)計(jì)算題的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力.,使學(xué)生學(xué)會(huì)由舊知識(shí)向新問(wèn)題的轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力.三、德育目標(biāo)通過(guò)了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的
2025-04-17 07:43
【總結(jié)】第四節(jié)有機(jī)合成第三章烴的含氧衍生物海南省洋浦中學(xué):韓文斌2022.有機(jī)合成歷史?遠(yuǎn)古:自然資源的利用與簡(jiǎn)單加工(釀酒、制藥等)?近代:19世紀(jì)20年代起,化學(xué)家不斷合成并創(chuàng)造出功能各異、性能卓越的各種有機(jī)物。(自然界存在與不存在的)?現(xiàn)代:據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì):人類發(fā)現(xiàn)或合成的有機(jī)化合物超
2025-08-01 13:41