生態(tài)系統(tǒng)的能量流動資料教學(xué)設(shè)計第1課時資料(編輯修改稿)
2025-05-14 06:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 系統(tǒng)的圖片?！窘處煛考热荒芰苛鲃拥那朗鞘澄镦?，下面我們就一條具體的食物鏈為研究載體，一起來探究能量流動的過程。（書寫板書）【教師提問】請同學(xué)們看大屏幕，這是一幅草原生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，請同學(xué)們觀察圖片中生物之間的食物關(guān)系寫出其中包含的食物鏈？并分析食物鏈中三種生物分別屬于生態(tài)系統(tǒng)中的什么成分？【學(xué)生代表黑板上寫出】【學(xué)生分析食物鏈中三種生物的成分】【教師提問】接下來我們就以這條簡單的食物鏈為材料來研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程，請同學(xué)們6人一組來討論以下兩個問題： 這條食物鏈中草的能量從哪得來的？又到哪去了？ 兔子和鷹的能量從哪來的？又到哪去了【學(xué)生小組討論后回答】 【教師小結(jié)】通過研究這條簡單的食物鏈，推理到整個生態(tài)系統(tǒng)，草代表的是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，而鷹和兔則代表了消費者，這樣我們就可以由這個個例總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)中能量的來源和去路：來源：①生產(chǎn)者的能量來自太陽能。②各級消費者的能量來自于上一營養(yǎng)級。去路：①呼吸作用散失的能量（熱能形式）。②沿食物鏈被下一營養(yǎng)級同化的能量。③分解者釋放的能量（也是熱能形式）。 【教師再提問】通過同學(xué)們的合作探究，生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程基本已經(jīng)解決，但還有一個難點的問題需要大家在深入思考：兔子攝食的能量都被同化了嗎？同化量應(yīng)該如何計算呢？【大屏幕展示P94能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級示意圖】請同學(xué)們參照示意圖來分析解決。 【學(xué)生思考回答】【教師歸納】同化量=攝入量糞便量=呼吸作用散失的能量+生長發(fā)育和繁殖的能量=呼吸作用散失的能量+下一營養(yǎng)級同化的能量+分解者釋放的能量（二）總結(jié)能量流動的概念【教師指出】“象這樣生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，就稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”。 【教師強調(diào)】能量流動中的幾個問題：(1)生態(tài)系統(tǒng)中能量
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