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正文內(nèi)容

學(xué)生遲到的處理辦法(編輯修改稿)

2025-05-14 05:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 專題內(nèi)容,寫一篇學(xué)后感想,題目自擬。 標(biāo)題: 學(xué)后感想 編號:1526065作者:方小蓉 所屬班級:重慶市忠縣三班 地區(qū):/重慶市/忠縣 創(chuàng)建時間:20090824 學(xué)科:學(xué)段:年級:標(biāo)簽:今天的這個案例讓我在這一塊中學(xué)到了不少的知識。讓我認(rèn)識到學(xué)生遲到的這個現(xiàn)象,是極為小而嚴(yán)重的,就像案例中王老師說的原因是很復(fù)雜的。我覺得作為一線班主任老師,首先一點做到的就是理解學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。有時學(xué)生遲到的原因并非是孩子自己本身想遲到,或者是自己本身起晚了有意遲到。那么,作為我們老師首先了解一下,學(xué)生今天遲到的原因是什么?在理解的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生,讓學(xué)生從心理深處意識到這個問題的負(fù)面,我們給他愛,既幫助了這位遲到的同學(xué),同時也能讓他感受到來自于同學(xué)的溫暖,來自于同學(xué)的關(guān)懷,我覺得對于以后他克服遲到的現(xiàn)象會有幫助的。從專家們的講評中,我了也意識到了面對學(xué)生出現(xiàn)在的問題,我們應(yīng)該從多個角度去切入,去分析。這樣才能保障我們在處理時方法的多樣性、合理性、科學(xué)性和針對性。這樣才能完美地處理好遲到這一現(xiàn)像。同時經(jīng)過的網(wǎng)上學(xué)習(xí)又有很多老師加入了班級的群,在群中大家積極互動,互相學(xué)習(xí),從中也學(xué)到了很多知識,提升了自己這里有太多的實踐經(jīng)驗可供學(xué)習(xí)研究,這里有太多的專家同行為我們指點迷津,雖然還是暑假期間,雖然培訓(xùn)還沒正式開始計時,可我每天的第一件事是打開電腦瀏覽網(wǎng)頁,有時發(fā)發(fā)感想,有時做做筆記,有時把自己在工作中的做法與想法結(jié)合老師們的評論,加以整合,使之成為更有效的實戰(zhàn)支撐點,感謝有這樣的機(jī)會,我想我會秉著培訓(xùn)精神,讓自己在班主任工作上有實質(zhì)的突破!模塊一][專題3]學(xué)后感想]20100427 16:15:29遲到,在我們的學(xué)生時代曾經(jīng)有過,因為那時處于應(yīng)試教育時期,老師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率,學(xué)生到校早,放學(xué)晚。自從新課改的春風(fēng)吹來,我們的教育更加人性化,提倡“以人為本”。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,到校的時間也較以前晚了許多。因此,在我們小學(xué)遲到的現(xiàn)象已經(jīng)很少了,反而學(xué)生早到校的現(xiàn)象倒是給班主任增加了負(fù)擔(dān)。更何況我們學(xué)校的學(xué)生放、上學(xué),為了學(xué)生的安全都由家長接送。如果在規(guī)定時間內(nèi)不能到校,家長一般都會打電話告知班主任,并說明原因的。我想,幾乎沒有人愿意遲到,但如果出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,必定有其原因。按照以前的規(guī)律,學(xué)生的遲到現(xiàn)象可分為有意遲到、偶然性遲到和無意遲到三種,發(fā)生學(xué)生遲到事件后,不管原因如何?我們做教師都要以一顆包容的心對待學(xué)生的遲到。先讓學(xué)生進(jìn)教室上課,一定不要影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。事后盡量選擇單獨時間,了解分析情況,耐心地進(jìn)行處理:如果是有意遲到,比如:因完不成作業(yè)、晚起床等原因遲到的。通過側(cè)面了解或直接找學(xué)生本人談話了解,提醒學(xué)生以后注意就行了。對感到值得懷疑的回答,還可以通過向家長詢問核實,與家長溝通進(jìn)行雙邊協(xié)同的方式進(jìn)行教育。對有意遲到的學(xué)生要處罰。罰為班集體做好事,即由遲到學(xué)生選做一件有益于班級的好事。如果是偶然性遲到,比如有的學(xué)生是家中有意外事情間接受到影響遲到、有的是上學(xué)途中遇突發(fā)性事件遲到,有的甚至是因做了好事耽擱時間而遲到等。事后要耐心聽學(xué)生的解釋。我認(rèn)為對偶然性遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。如果是因做了好事耽擱時間而遲到的,不但不批評,還要公開表揚。如果是無意遲到,比如有的學(xué)生是因為看錯時間而家中無大人提醒遲到,事后核實確認(rèn)后,也可稍作提醒就可以了。對無意遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。學(xué)生也是有自尊的,如果給他們以足夠的自尊,他們是會盡量做好的。同時為了學(xué)生的安全,班主任老師如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遲到,應(yīng)該在第一時間給家長打電話詢問,是對學(xué)生負(fù)責(zé),也是阻止學(xué)生遲到的一種很有效的辦法。作業(yè)題目: [模塊一][專題3] 題目要求: 根據(jù)所學(xué)專題內(nèi)容,寫一篇學(xué)后感想,題目自擬。 標(biāo)題: 學(xué)生遲到處理學(xué)習(xí)學(xué)后感 編號:1568806作者:夏桂蘭 所屬班級:知行中國--重慶市潼南縣三班 地區(qū):/重慶市/潼南縣 創(chuàng)建時間:20090826 學(xué)科:學(xué)段:年級:標(biāo)簽:“嚴(yán)是愛,松是害”是許多班主任的口頭禪,“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談,所以,嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級管理的有效的教育手段,但我認(rèn)為,過分的嚴(yán)厲,使學(xué)生懾于“高壓”而屈服,實際上是口服心不服,甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗,有時過分嚴(yán)厲的批語反而會讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的思想,導(dǎo)致班級管理的難度加大。豈不知,在很多時候,寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,會收到神奇的教育效果。 寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體,寬容是另一種意義上的嚴(yán)格,寬容應(yīng)該因人而異,因事而別。作為班主任我們應(yīng)該做到:原則問題不讓步,是非面前不糊涂,評判一個學(xué)生看事情的主流,心存善意要看事情的發(fā)展。寬容是一種仁慈和關(guān)愛,身為人師的班主任,如果認(rèn)定一個學(xué)生已不可救藥,那么就會變的一步步走向更糟糕的地步,因為同學(xué)看不起,老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄,破罐子破摔的,如果認(rèn)為一個學(xué)生是塊璞玉渾金,缺的是雕琢而已,盡管他身上有些錯誤,那么你的寬宏會使他自律、自束、自策,他會變的成為一塊璧玉。有人曾開玩笑說:從來不遲到一次的學(xué)生好像不是學(xué)生噎!可見學(xué)生遲到是多么司空見慣的現(xiàn)象。遲到與曠課同樣是違紀(jì)現(xiàn)象,但它們是不同的程度的違紀(jì)。教師要恰當(dāng)?shù)靥幚韯t需要教育藝術(shù)。在我的工作經(jīng)歷中,有一次處理學(xué)生的遲到是很成功的。一位名叫枚芝的同學(xué)平常很少遲到,有一天她居然遲到校兩節(jié)課,我當(dāng)時沒有立刻抓她審問,等她把上午的課全部上完,我利用午休時間把枚芝叫到辦公室,仔細(xì)詢問情況。首先她吱吱吾吾,半晌之后,她哭了起來。我看情況不對,就遞給她一支筆和一張紙。后來她寫了很多很多,我終于明白:她母親病了,需要人照顧,家里很多家務(wù)活都要她做。而父親在外打工,一時不能回家。了解到這種情況后,我對該同學(xué)進(jìn)行了一次家訪,及時對她給予幫助。她感受到了老師同學(xué)的溫暖,克服困難,再也沒有遲到過。我體會到了成功的喜悅。但另有一次,我仍認(rèn)為處理學(xué)生的遲到就不夠成功。有一個很調(diào)皮的學(xué)生一個星期就遲到了四次,我看了這種現(xiàn)象覺得很惱火,就忍無可忍了,我罰他抄寫英語單詞20遍,他沒有多解釋,接受了。后來我發(fā)現(xiàn)他抄寫沒有以前認(rèn)真了,很生氣,就加倍處罰。結(jié)果,他居然請同學(xué)抄寫。這下子我對他失望了。幾天沒有理睬他,后來,我發(fā)現(xiàn)我們的關(guān)系很陌生了,他看見我就想躲避。針對這種現(xiàn)象,我開始反思:方法不對呀?回顧我處理學(xué)生遲到的經(jīng)歷,我有以下體會:1要根據(jù)實際情況處理學(xué)生遲到事件;2要給學(xué)生解釋的機(jī)會,不要不分青紅皂白的處罰;3要尊重事實,關(guān)注每一個細(xì)節(jié),即關(guān)注生命。作為班主任老師,我們的一言一行時刻都在影響著學(xué)生的行為,要求學(xué)生做到的,教師必須首先做到。就像文中說的那樣,教師的每一個舉動都會是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的對象。即所謂的“身教重于言教”。所以,作為班主任老師,我們必須時刻注重自己的言行,規(guī)范自己的言行,提高班主任的專業(yè)化程度。這樣不僅有益于學(xué)生的發(fā)展,也可以提高自身素質(zhì),提高自身的道德修養(yǎng)。20110419 20:40:47 晴    學(xué)生遲到的原因很多,對于學(xué)生遲到的原因,我們應(yīng)采取一分為二的思想,這些遲到的原因中,有些是因為客觀原因,而大部分是主觀原因;對于客觀原因,老師不必小題大做,有些老師把一點小事也看得很重要,為了一視同仁,不管什么理由都處理,勢必引起學(xué)生的不滿;而主觀原因,其實是學(xué)生已養(yǎng)成的一種不良行為習(xí)慣,應(yīng)引起老師的重視。當(dāng)某個學(xué)生的鑒定上寫著:該生有遲到的毛病。其實是指這個學(xué)生有遲到的習(xí)慣。如果偶爾只遲到一、兩次,老師是不會寫這句話的。一個人的習(xí)慣,不是一朝一夕可以形成,也不是三兩天可以改的;因此,要改變學(xué)生遲到的毛病,必須依照一定的方法,循序漸進(jìn)。俗話說:無規(guī)矩不成方圓,作為教育工作者,面臨的是成長中的學(xué)生,其思想和行為規(guī)范都具有很大的可塑性。因此,面對遲到的學(xué)生,我們應(yīng)努力做到:要提前引導(dǎo)喜歡表揚是中小學(xué)生的顯著特點。學(xué)生在被表揚后,下次犯錯誤的概率就會相應(yīng)減少。面對經(jīng)常遲到的學(xué)生,我們不妨在他不遲到時給予表揚和鼓勵,告訴學(xué)生:“你今天早到了或者終于不遲到了,老師很高興!”在這里,解決問題的當(dāng)然并不是一個雞蛋的威力,重要的是教師對學(xué)生的關(guān)愛與愛護(hù),它使學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力,引導(dǎo)學(xué)生去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁進(jìn)。要寬容,不要縱容學(xué)生遲到,我們老師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行批評。通過批評,使學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤,進(jìn)而努力去改正。教師在批評學(xué)生時不能板起面孔高聲吼叫,不應(yīng)該是大聲訓(xùn)斥或者挖苦數(shù)落,也不能情緒化,更不能看到遲到的學(xué)生是優(yōu)等生還是學(xué)困生而采用不同的處理方式。批評不是目的,而是教育的一種手段,因此我們要講究批評的藝術(shù),注意批評的方法。要了解,不要誤解 字串9 當(dāng)學(xué)生遲到時,老師恨不得馬上要他來個徹底改正,要求學(xué)生“以后不準(zhǔn)再遲到一次,否則就……。”這種做法,很可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,干脆“破罐子破摔”。像案例中的學(xué)生,如果他能夠真正認(rèn)識到自己的錯誤,他以后遲到的概率就會小得多。 字串2 學(xué)生有獨立的人格和較強(qiáng)的自尊心,我們應(yīng)該給予尊重,這樣才能收到事半功倍的效果。所以,在處理這些學(xué)生的遲到問題時,我們要多關(guān)注他的生理、心理,了解他的家庭、朋友等,以便走入他的生活世界,盡量減少誤會。只有在了解學(xué)生的前提下教育學(xué)生,才能取得預(yù)期的教育效果。讓我們以人為本,以一顆金子般的愛心,多一份尊重,多一份寬容,多一份理解,善待每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌就在我們的熱愛之中。[[模塊一][專題3]學(xué)后感想]20100427 16:15:29遲到,在我們的學(xué)生時代曾經(jīng)有過,因為那時處于應(yīng)試教育時期,老師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率,學(xué)生到校早,放學(xué)晚。自從新課改的春風(fēng)吹來,我們的教育更加人性化,提倡“以人為本”。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,到校的時間也較以前晚了許多。因此,在我們小學(xué)遲到的現(xiàn)象已經(jīng)很少了,反而學(xué)生早到校的現(xiàn)象倒是給班主任增加了負(fù)擔(dān)。更何況我們學(xué)校的學(xué)生放、上學(xué),為了學(xué)生的安全都由家長接送。如果在規(guī)定時間內(nèi)不能到校,家長一般都會打電話告知班主任,并說明原因的。我想,幾乎沒有人愿意遲到,但如果出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,必定有其原因。按照以前的規(guī)律,學(xué)生的遲到現(xiàn)象可分為有意遲到、偶然性遲到和無意遲到三種,發(fā)生學(xué)生遲到事件后,不管原因如何?我們做教師都要以一顆包容的心對待學(xué)生的遲到。先讓學(xué)生進(jìn)教室上課,一定不要影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。事后盡量選擇單獨時間,了解分析情況,耐心地進(jìn)行處理:如果是有意遲到,比如:因完不成作業(yè)、晚起床等原因遲到的。通過側(cè)面了解或直接找學(xué)生本人談話了解,提醒學(xué)生以后注意就行了。對感到值得懷疑的回答,還可以通過向家長詢問核實,與家長溝通進(jìn)行雙邊協(xié)同的方式進(jìn)行教育。對有意遲到的學(xué)生要處罰。罰為班集體做好事,即由遲到學(xué)生選做一件有益于班級的好事。如果是偶然性遲到,比如有的學(xué)生是家中有意外事情間接受到影響遲到、有的是上學(xué)途中遇突發(fā)性事件遲到,有的甚至是因做了好事耽擱時間而遲到等。事后要耐心聽學(xué)生的解釋。我認(rèn)為對偶然性遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。如果是因做了好事耽擱時間而遲到的,不但不批評,還要公開表揚。如果是無意遲到,比如有的學(xué)生是因為看錯時間而家中無大人提醒遲到,事后核實確認(rèn)后,也可稍作提醒就可以了。對無意遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。學(xué)生也是有自尊的,如果給他們以足夠的自尊,他們是會盡量做好的。同時為了學(xué)生的安全,班主任老師如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遲到,應(yīng)該在第一時間給家長打電話詢問,是對學(xué)生負(fù)責(zé),也是阻止學(xué)生遲到的一種很有效的辦法。20100731 16:59:43    看了這個專題的題目就把我深深的吸引了,因為感覺到這個問題是每個班主任都會遇到的,也是在班級工作中不可避免的,所以我選擇了對這個專題進(jìn)行學(xué)習(xí)??戳藢n}中介紹的案例,覺得很貼近我們工作的實際,是一個非常生動的教案!其實這些情況也曾經(jīng)發(fā)生在我的工作中,我是有著我切身體會的!從中我獲益良多!主要有以下幾點:16
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