【文章內(nèi)容簡介】 專題內(nèi)容，寫一篇學(xué)后感想，題目自擬。 標(biāo)題: 學(xué)后感想 編號：1526065作者：方小蓉 所屬班級：重慶市忠縣三班 地區(qū)：/重慶市/忠縣 創(chuàng)建時間：20090824 學(xué)科：學(xué)段：年級：標(biāo)簽：今天的這個案例讓我在這一塊中學(xué)到了不少的知識。讓我認(rèn)識到學(xué)生遲到的這個現(xiàn)象，是極為小而嚴(yán)重的，就像案例中王老師說的原因是很復(fù)雜的。我覺得作為一線班主任老師，首先一點做到的就是理解學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。有時學(xué)生遲到的原因并非是孩子自己本身想遲到，或者是自己本身起晚了有意遲到。那么，作為我們老師首先了解一下，學(xué)生今天遲到的原因是什么？在理解的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生從心理深處意識到這個問題的負(fù)面，我們給他愛，既幫助了這位遲到的同學(xué)，同時也能讓他感受到來自于同學(xué)的溫暖，來自于同學(xué)的關(guān)懷，我覺得對于以后他克服遲到的現(xiàn)象會有幫助的。從專家們的講評中，我了也意識到了面對學(xué)生出現(xiàn)在的問題，我們應(yīng)該從多個角度去切入，去分析。這樣才能保障我們在處理時方法的多樣性、合理性、科學(xué)性和針對性。這樣才能完美地處理好遲到這一現(xiàn)像。同時經(jīng)過的網(wǎng)上學(xué)習(xí)又有很多老師加入了班級的群，在群中大家積極互動，互相學(xué)習(xí)，從中也學(xué)到了很多知識，提升了自己這里有太多的實踐經(jīng)驗可供學(xué)習(xí)研究，這里有太多的專家同行為我們指點迷津，雖然還是暑假期間，雖然培訓(xùn)還沒正式開始計時，可我每天的第一件事是打開電腦瀏覽網(wǎng)頁，有時發(fā)發(fā)感想，有時做做筆記，有時把自己在工作中的做法與想法結(jié)合老師們的評論，加以整合，使之成為更有效的實戰(zhàn)支撐點，感謝有這樣的機(jī)會，我想我會秉著培訓(xùn)精神，讓自己在班主任工作上有實質(zhì)的突破！模塊一][專題3]學(xué)后感想]20100427 16:15:29遲到，在我們的學(xué)生時代曾經(jīng)有過，因為那時處于應(yīng)試教育時期，老師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率，學(xué)生到校早，放學(xué)晚。自從新課改的春風(fēng)吹來，我們的教育更加人性化，提倡“以人為本”。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，到校的時間也較以前晚了許多。因此，在我們小學(xué)遲到的現(xiàn)象已經(jīng)很少了，反而學(xué)生早到校的現(xiàn)象倒是給班主任增加了負(fù)擔(dān)。更何況我們學(xué)校的學(xué)生放、上學(xué)，為了學(xué)生的安全都由家長接送。如果在規(guī)定時間內(nèi)不能到校，家長一般都會打電話告知班主任，并說明原因的。我想，幾乎沒有人愿意遲到，但如果出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，必定有其原因。按照以前的規(guī)律，學(xué)生的遲到現(xiàn)象可分為有意遲到、偶然性遲到和無意遲到三種，發(fā)生學(xué)生遲到事件后，不管原因如何？我們做教師都要以一顆包容的心對待學(xué)生的遲到。先讓學(xué)生進(jìn)教室上課，一定不要影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。事后盡量選擇單獨時間，了解分析情況，耐心地進(jìn)行處理：如果是有意遲到，比如：因完不成作業(yè)、晚起床等原因遲到的。通過側(cè)面了解或直接找學(xué)生本人談話了解，提醒學(xué)生以后注意就行了。對感到值得懷疑的回答，還可以通過向家長詢問核實，與家長溝通進(jìn)行雙邊協(xié)同的方式進(jìn)行教育。對有意遲到的學(xué)生要處罰。罰為班集體做好事，即由遲到學(xué)生選做一件有益于班級的好事。如果是偶然性遲到，比如有的學(xué)生是家中有意外事情間接受到影響遲到、有的是上學(xué)途中遇突發(fā)性事件遲到，有的甚至是因做了好事耽擱時間而遲到等。事后要耐心聽學(xué)生的解釋。我認(rèn)為對偶然性遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。如果是因做了好事耽擱時間而遲到的，不但不批評，還要公開表揚。如果是無意遲到，比如有的學(xué)生是因為看錯時間而家中無大人提醒遲到，事后核實確認(rèn)后，也可稍作提醒就可以了。對無意遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。學(xué)生也是有自尊的,如果給他們以足夠的自尊,他們是會盡量做好的。同時為了學(xué)生的安全，班主任老師如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遲到，應(yīng)該在第一時間給家長打電話詢問，是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是阻止學(xué)生遲到的一種很有效的辦法。作業(yè)題目: [模塊一][專題3] 題目要求: 根據(jù)所學(xué)專題內(nèi)容，寫一篇學(xué)后感想，題目自擬。 標(biāo)題: 學(xué)生遲到處理學(xué)習(xí)學(xué)后感 編號：1568806作者：夏桂蘭 所屬班級：知行中國－－重慶市潼南縣三班 地區(qū)：/重慶市/潼南縣 創(chuàng)建時間：20090826 學(xué)科：學(xué)段：年級：標(biāo)簽：“嚴(yán)是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談，所以，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級管理的有效的教育手段，但我認(rèn)為，過分的嚴(yán)厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗，有時過分嚴(yán)厲的批語反而會讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的思想，導(dǎo)致班級管理的難度加大。豈不知，在很多時候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會收到神奇的教育效果。 寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格，寬容應(yīng)該因人而異，因事而別。作為班主任我們應(yīng)該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂，評判一個學(xué)生看事情的主流，心存善意要看事情的發(fā)展。寬容是一種仁慈和關(guān)愛，身為人師的班主任，如果認(rèn)定一個學(xué)生已不可救藥，那么就會變的一步步走向更糟糕的地步，因為同學(xué)看不起，老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的，如果認(rèn)為一個學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些錯誤，那么你的寬宏會使他自律、自束、自策，他會變的成為一塊璧玉。有人曾開玩笑說：從來不遲到一次的學(xué)生好像不是學(xué)生噎！可見學(xué)生遲到是多么司空見慣的現(xiàn)象。遲到與曠課同樣是違紀(jì)現(xiàn)象，但它們是不同的程度的違紀(jì)。教師要恰當(dāng)?shù)靥幚韯t需要教育藝術(shù)。在我的工作經(jīng)歷中，有一次處理學(xué)生的遲到是很成功的。一位名叫枚芝的同學(xué)平常很少遲到，有一天她居然遲到校兩節(jié)課，我當(dāng)時沒有立刻抓她審問，等她把上午的課全部上完，我利用午休時間把枚芝叫到辦公室，仔細(xì)詢問情況。首先她吱吱吾吾，半晌之后，她哭了起來。我看情況不對，就遞給她一支筆和一張紙。后來她寫了很多很多，我終于明白：她母親病了，需要人照顧，家里很多家務(wù)活都要她做。而父親在外打工，一時不能回家。了解到這種情況后，我對該同學(xué)進(jìn)行了一次家訪，及時對她給予幫助。她感受到了老師同學(xué)的溫暖，克服困難，再也沒有遲到過。我體會到了成功的喜悅。但另有一次，我仍認(rèn)為處理學(xué)生的遲到就不夠成功。有一個很調(diào)皮的學(xué)生一個星期就遲到了四次，我看了這種現(xiàn)象覺得很惱火，就忍無可忍了，我罰他抄寫英語單詞２０遍，他沒有多解釋，接受了。后來我發(fā)現(xiàn)他抄寫沒有以前認(rèn)真了，很生氣，就加倍處罰。結(jié)果，他居然請同學(xué)抄寫。這下子我對他失望了。幾天沒有理睬他，后來，我發(fā)現(xiàn)我們的關(guān)系很陌生了，他看見我就想躲避。針對這種現(xiàn)象，我開始反思：方法不對呀？回顧我處理學(xué)生遲到的經(jīng)歷，我有以下體會：１要根據(jù)實際情況處理學(xué)生遲到事件；２要給學(xué)生解釋的機(jī)會，不要不分青紅皂白的處罰；３要尊重事實，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，即關(guān)注生命。作為班主任老師，我們的一言一行時刻都在影響著學(xué)生的行為，要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到。就像文中說的那樣，教師的每一個舉動都會是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的對象。即所謂的“身教重于言教”。所以，作為班主任老師，我們必須時刻注重自己的言行，規(guī)范自己的言行，提高班主任的專業(yè)化程度。這樣不僅有益于學(xué)生的發(fā)展，也可以提高自身素質(zhì)，提高自身的道德修養(yǎng)。20110419 20:40:47 晴 　　 學(xué)生遲到的原因很多，對于學(xué)生遲到的原因，我們應(yīng)采取一分為二的思想，這些遲到的原因中，有些是因為客觀原因，而大部分是主觀原因；對于客觀原因，老師不必小題大做，有些老師把一點小事也看得很重要，為了一視同仁，不管什么理由都處理，勢必引起學(xué)生的不滿；而主觀原因，其實是學(xué)生已養(yǎng)成的一種不良行為習(xí)慣，應(yīng)引起老師的重視。當(dāng)某個學(xué)生的鑒定上寫著：該生有遲到的毛病。其實是指這個學(xué)生有遲到的習(xí)慣。如果偶爾只遲到一、兩次，老師是不會寫這句話的。一個人的習(xí)慣，不是一朝一夕可以形成，也不是三兩天可以改的；因此，要改變學(xué)生遲到的毛病，必須依照一定的方法，循序漸進(jìn)。俗話說：無規(guī)矩不成方圓，作為教育工作者，面臨的是成長中的學(xué)生，其思想和行為規(guī)范都具有很大的可塑性。因此，面對遲到的學(xué)生，我們應(yīng)努力做到：要提前引導(dǎo)喜歡表揚是中小學(xué)生的顯著特點。學(xué)生在被表揚后，下次犯錯誤的概率就會相應(yīng)減少。面對經(jīng)常遲到的學(xué)生，我們不妨在他不遲到時給予表揚和鼓勵，告訴學(xué)生：“你今天早到了或者終于不遲到了，老師很高興！”在這里，解決問題的當(dāng)然并不是一個雞蛋的威力，重要的是教師對學(xué)生的關(guān)愛與愛護(hù)，它使學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁進(jìn)。要寬容，不要縱容學(xué)生遲到，我們老師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行批評。通過批評，使學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，進(jìn)而努力去改正。教師在批評學(xué)生時不能板起面孔高聲吼叫，不應(yīng)該是大聲訓(xùn)斥或者挖苦數(shù)落，也不能情緒化，更不能看到遲到的學(xué)生是優(yōu)等生還是學(xué)困生而采用不同的處理方式。批評不是目的，而是教育的一種手段，因此我們要講究批評的藝術(shù)，注意批評的方法。要了解，不要誤解 字串9 當(dāng)學(xué)生遲到時，老師恨不得馬上要他來個徹底改正，要求學(xué)生“以后不準(zhǔn)再遲到一次，否則就……。”這種做法，很可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，干脆“破罐子破摔”。像案例中的學(xué)生，如果他能夠真正認(rèn)識到自己的錯誤，他以后遲到的概率就會小得多。 字串2 學(xué)生有獨立的人格和較強(qiáng)的自尊心，我們應(yīng)該給予尊重，這樣才能收到事半功倍的效果。所以，在處理這些學(xué)生的遲到問題時，我們要多關(guān)注他的生理、心理，了解他的家庭、朋友等，以便走入他的生活世界，盡量減少誤會。只有在了解學(xué)生的前提下教育學(xué)生，才能取得預(yù)期的教育效果。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛心，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌就在我們的熱愛之中。[[模塊一][專題3]學(xué)后感想]20100427 16:15:29遲到，在我們的學(xué)生時代曾經(jīng)有過，因為那時處于應(yīng)試教育時期，老師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率，學(xué)生到校早，放學(xué)晚。自從新課改的春風(fēng)吹來，我們的教育更加人性化，提倡“以人為本”。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，到校的時間也較以前晚了許多。因此，在我們小學(xué)遲到的現(xiàn)象已經(jīng)很少了，反而學(xué)生早到校的現(xiàn)象倒是給班主任增加了負(fù)擔(dān)。更何況我們學(xué)校的學(xué)生放、上學(xué)，為了學(xué)生的安全都由家長接送。如果在規(guī)定時間內(nèi)不能到校，家長一般都會打電話告知班主任，并說明原因的。我想，幾乎沒有人愿意遲到，但如果出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，必定有其原因。按照以前的規(guī)律，學(xué)生的遲到現(xiàn)象可分為有意遲到、偶然性遲到和無意遲到三種，發(fā)生學(xué)生遲到事件后，不管原因如何？我們做教師都要以一顆包容的心對待學(xué)生的遲到。先讓學(xué)生進(jìn)教室上課，一定不要影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。事后盡量選擇單獨時間，了解分析情況，耐心地進(jìn)行處理：如果是有意遲到，比如：因完不成作業(yè)、晚起床等原因遲到的。通過側(cè)面了解或直接找學(xué)生本人談話了解，提醒學(xué)生以后注意就行了。對感到值得懷疑的回答，還可以通過向家長詢問核實，與家長溝通進(jìn)行雙邊協(xié)同的方式進(jìn)行教育。對有意遲到的學(xué)生要處罰。罰為班集體做好事，即由遲到學(xué)生選做一件有益于班級的好事。如果是偶然性遲到，比如有的學(xué)生是家中有意外事情間接受到影響遲到、有的是上學(xué)途中遇突發(fā)性事件遲到，有的甚至是因做了好事耽擱時間而遲到等。事后要耐心聽學(xué)生的解釋。我認(rèn)為對偶然性遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。如果是因做了好事耽擱時間而遲到的，不但不批評，還要公開表揚。如果是無意遲到，比如有的學(xué)生是因為看錯時間而家中無大人提醒遲到，事后核實確認(rèn)后，也可稍作提醒就可以了。對無意遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。學(xué)生也是有自尊的,如果給他們以足夠的自尊,他們是會盡量做好的。同時為了學(xué)生的安全，班主任老師如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遲到，應(yīng)該在第一時間給家長打電話詢問，是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是阻止學(xué)生遲到的一種很有效的辦法。20100731 16:59:43 　　 看了這個專題的題目就把我深深的吸引了，因為感覺到這個問題是每個班主任都會遇到的，也是在班級工作中不可避免的，所以我選擇了對這個專題進(jìn)行學(xué)習(xí)?？戳藢ｎ}中介紹的案例，覺得很貼近我們工作的實際，是一個非常生動的教案！其實這些情況也曾經(jīng)發(fā)生在我的工作中，我是有著我切身體會的！從中我獲益良多！主要有以下幾點：16