【文章內(nèi)容簡介】 ，把語言文字工作納入學(xué)校整體建設(shè)，發(fā)展之中。副組長：由分管副校長負(fù)責(zé)具體的日常工作，制訂并實(shí)施語言文字工作計(jì)劃。成 員：在組長的協(xié)調(diào)下，制訂學(xué)校語言文字工作總體規(guī)劃及發(fā)展方向，全面指導(dǎo)全校語言文字工作。二、語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制訂并實(shí)施語言文字工作計(jì)劃，主持辦公室日常工作，協(xié)調(diào)處理各類事宜；注重加強(qiáng)日常管理工作，營造良好的環(huán)境，確保語言文字工作正常開展；同時(shí)結(jié)合教育教學(xué)工作，強(qiáng)化訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力；開展學(xué)校語言文字工作的專題研究，分門別類整理學(xué)校語言文字工作資料。 泉港區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2005年9月　校長語言文字工作職責(zé)一、學(xué)期分配班主任時(shí)，協(xié)助教導(dǎo)處審查教師普通話水平，落實(shí)持證上崗情況。二、監(jiān)督檢查大隊(duì)部執(zhí)行學(xué)生口語社會實(shí)踐活動中的評價(jià)制度。三、檢查教導(dǎo)處執(zhí)行教師使用普通話，寫規(guī)范字評價(jià)制度的情況。四、有計(jì)劃地組織教師參加普通話測試及其他推普工作。五、負(fù)責(zé)檢查教研組及其他教師在教育、教學(xué)活動中使用普通話和規(guī)范字的情況。六、監(jiān)督檢查語言文字工作檔案的管理。龍門中心小學(xué)2007年9月校長語言文字工作職責(zé)一、負(fù)責(zé)語言文字全面工作的執(zhí)行落實(shí)。二、審查錄用新教師的普通話達(dá)標(biāo)情況。三、學(xué)期分配班主任時(shí)，協(xié)助教導(dǎo)處審查教師普通話水平，落實(shí)持證上崗。四、檢查教導(dǎo)處執(zhí)行教師使用普通話情況評價(jià)制度的執(zhí)行情況。五、監(jiān)督檢查少先隊(duì)大隊(duì)部執(zhí)行學(xué)生口語社會實(shí)踐活動中的評價(jià)制度。龍門中心小學(xué)2006年5月教師語言文字應(yīng)用工作評先制度一、積極參加普通話培訓(xùn)，每學(xué)期不少于二次。二、普通話水平測試在二級乙等以上。三、在校園內(nèi)說普通話，寫規(guī)范字。四、在教案撰寫、學(xué)生寄語謄寫以及作業(yè)批改中，做到語言規(guī)范。五、經(jīng)常組織學(xué)生參加口語實(shí)踐活動，收效顯著。六、轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)進(jìn)生、借讀生的方言成績突出。七、積極參加“全國推廣普通話”宣傳工作。八、語言文字應(yīng)用工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)做好活動記錄。龍門中心小學(xué) 2007年9月語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)一、負(fù)責(zé)語言文字應(yīng)用工作的行政執(zhí)法責(zé)任，對全校語言文字應(yīng)用工作負(fù)總則。二、與教師簽訂目標(biāo)責(zé)任制并組織實(shí)施，簽發(fā)本校語言文字應(yīng)用工作的文件。三、負(fù)責(zé)組織機(jī)構(gòu)、監(jiān)督、獎懲制度的落實(shí)，檔案、環(huán)境建設(shè)。四、在教學(xué)中貫徹落實(shí)語言文字應(yīng)用規(guī)范化工作，實(shí)施教師普通話執(zhí)證上崗的落實(shí)。五、制定語言文字應(yīng)用工作規(guī)劃、計(jì)劃，組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，檢查語言文字應(yīng)用工作的落實(shí)情況。六、在教育中貫徹落實(shí)語言文字應(yīng)用規(guī)范化工作，抓好教師和學(xué)生語言文字的應(yīng)用，使普通話成為校園語言。龍門中心小學(xué) 2007年9月學(xué)生使用語言文字評先制度一、認(rèn)真學(xué)說普通話。上課回答問題、朗讀課文、課間交流一律使用普通話。二、努力寫規(guī)范字。作業(yè)時(shí)做到寫字工整，文字規(guī)范，避免錯(cuò)別字、病句。三、積極參加各級口語實(shí)踐活動，成績突出。四、積極參加推普宣傳工作。五、當(dāng)好語言文字規(guī)范的監(jiān)督員。龍門中心小學(xué) 2007年9月教導(dǎo)處語言文字工作職責(zé) 一、期初分配教學(xué)任務(wù)，審查教師的普通話水平，落實(shí)持證上崗。二、執(zhí)行教師使用普通話情況評價(jià)制度。三、有計(jì)劃地對教師和學(xué)生進(jìn)行普通話培訓(xùn)，提高普通話水平。四、組織教師參加普通話測試及其他推普工作。五、指導(dǎo)檢查教師在備課、批改作業(yè)、板書等各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作中使用規(guī)范字，在教學(xué)集會等公共場合使用普通話。六、建立并逐步完善語言文字工作檔案。龍門中心小學(xué)2007年9月語言文字應(yīng)用管理制度為全面推進(jìn)我校使用語言文字的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，依據(jù)《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》和《關(guān)于開展普通話水平測試工作的決定》，結(jié)合我校語言文字工作的實(shí)際情況，特制定如下制度：一、學(xué)校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準(zhǔn)），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡化方案》為準(zhǔn)）。二、建立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)總責(zé)，主抓教學(xué)的教導(dǎo)擔(dān)任副組長、各部門負(fù)責(zé)人任組員，各有分工，職責(zé)明確。三、學(xué)校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達(dá)到二級乙等及以上水平，從事語文學(xué)科教學(xué)的教師必須達(dá)到二級甲等及以上水平。四、學(xué)?？?、櫥窗、墻報(bào)、校訓(xùn)、班訓(xùn)、標(biāo)語牌匾、以及校園網(wǎng)主頁、校內(nèi)通知、布告欄等必須使用規(guī)范漢字。五、學(xué)校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用規(guī)范漢字，學(xué)生作業(yè)必須用規(guī)范漢字。六、普通話是校園語言、教學(xué)語言。教師的課堂教學(xué)、學(xué)生在課上回答問題必須用普通話；校園廣播站必須用普通話播報(bào)。七、積極開展語言文字規(guī)范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。八、積極配合語委部門精心組織每年的“推普周”活動，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動。九、建立教師使用規(guī)范語言文字評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)、評職、晉級的重要依據(jù)。十、建立不規(guī)范語言文字監(jiān)督制度，設(shè)立語言文字監(jiān)督箱，定期公布監(jiān)督意見，促進(jìn)和提高廣大師生干部使用規(guī)范化語言文字的自覺性。十一、加強(qiáng)語言文字工作檔案管理，做到標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化。龍門中心小學(xué)2006年2月語言文字應(yīng)用工作的部門職責(zé)一、主管校長：把語言文字工作列入學(xué)校工作計(jì)劃、總結(jié)、做好有關(guān)協(xié)調(diào)工作。二、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)普通話執(zhí)證上崗制度，搞好語言文字工作的督導(dǎo)評估工作。三、后勤：負(fù)責(zé)各種獎勵(lì)制度的落實(shí)。四、班主任：負(fù)責(zé)各班語言文字工作，配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行普通話測試。五、大隊(duì)部：負(fù)責(zé)語言文字教育工作，通過豐富多彩的活動，增強(qiáng)學(xué)生的語言文字規(guī)范化意識，提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用水平。六、教研組：負(fù)責(zé)教學(xué)中語言文字的指導(dǎo)檢查工作，以語文教學(xué)為主渠道、在各學(xué)科中滲透，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。七、推普工作組：嚴(yán)格審查作課教師的普通話等級，納入教師的培訓(xùn)內(nèi)容，提高教師語言文字應(yīng)用水平。龍門中心小學(xué)2006年2月語言文字應(yīng)用監(jiān)督制度一、建立語言文字監(jiān)督小組。二、語言文字監(jiān)督小組監(jiān)督普通話培訓(xùn)、測試工作。三、語言文字監(jiān)督小組監(jiān)督普通話的普及，使用規(guī)范字的情況，及時(shí)糾正。四、語言文字監(jiān)督小組監(jiān)督普通話及規(guī)范字在各項(xiàng)工作中的使用情況。五、設(shè)立規(guī)范化語言文字監(jiān)督箱。六、語言文字監(jiān)督小組定期公開監(jiān)督情況。龍門中心小學(xué) 2007年9月語言文字應(yīng)用監(jiān)督制度一、建立語言文字監(jiān)督小組。二、語言文字監(jiān)督小組監(jiān)督普通話培訓(xùn)、測試工作。三、語言文字監(jiān)督小組監(jiān)督普通話的普及，使用規(guī)范字的情況，及時(shí)糾正。四、語言文字監(jiān)督小組監(jiān)督普通話及規(guī)范字在各項(xiàng)工作中的使用情況。五、設(shè)立規(guī)范化語言文字監(jiān)督箱。六、語言文字監(jiān)督小組定期公開監(jiān)督情況。龍門中心小學(xué)2006年5月 文章錄入：adxxdjs責(zé)任校園用字管理制度 一、學(xué)校的校牌、標(biāo)志牌、警示牌用字禁止使用繁體字、異體字、二簡字或錯(cuò)別字。二、學(xué)校櫥窗、專欄、公示欄用字禁用繁體字、異體字、二簡字或錯(cuò)別字。三、教室黑板報(bào)、標(biāo)語、課程表、值日表、作息時(shí)間表等使用規(guī)范字。四、教師板書、批改作業(yè)、書寫評語使用規(guī)范字。五、學(xué)生能正確分辨規(guī)范字和不規(guī)范字并做到使用規(guī)范字。六、對學(xué)校所買的各種印刷品，嚴(yán)格進(jìn)行用字檢查，嚴(yán)禁不規(guī)范字進(jìn)入校園。龍門中心小學(xué)2006年5月校園用字管理制度 一、學(xué)校的校牌、標(biāo)志牌、警示牌用字禁止使用繁體字、異體字、二簡字或錯(cuò)別字。二、學(xué)校櫥窗、專欄、公示欄用字禁用繁體字、異體字、二簡字或錯(cuò)別字。三、教室黑板報(bào)、標(biāo)語、課程表、值日表、作息時(shí)間表等使用規(guī)范字。四、教師板書、批改作業(yè)、書寫評語使用規(guī)范字。五、學(xué)生能正確分辨規(guī)范字和不規(guī)范字并做到使用規(guī)范字。六、對學(xué)校所買的各種印刷品，嚴(yán)格進(jìn)行用字檢查，嚴(yán)禁不規(guī)范字進(jìn)入校園。龍門中心小學(xué)2006年5月校園推廣普通話工作制度一、學(xué)期有目的的，定時(shí)組織教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，并做好培訓(xùn)記錄。一、每學(xué)年組織教師進(jìn)行一次普通話比賽。二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，做推廣普通話的模范，時(shí)時(shí)處處使用普通話。三、教師無論課上、課下，無論與同事交談，還是與學(xué)生交談，或是在其他場合，要自覺使用普通話。四、各班充分利用好每周的說話課，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，訓(xùn)練學(xué)生說普通話的能力。五、開設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用普通話的興趣，使普通話成為校園語言。六、公共場所、標(biāo)語、標(biāo)牌、板報(bào)等使用規(guī)范字。龍門中心小學(xué)2006年5月語言文字應(yīng)用監(jiān)督聯(lián)系制度一、學(xué)校與所屬街道建立 “紅領(lǐng)巾”校外語言文字應(yīng)用情況監(jiān)督崗。二、“紅領(lǐng)巾”校外語言文字應(yīng)用情況監(jiān)督崗負(fù)責(zé)被監(jiān)督單位的普通話及規(guī)范字的使用情況，每學(xué)期定期檢查一次，并予以指正。三、“紅領(lǐng)巾”校外語言文字應(yīng)用情況監(jiān)督崗對被監(jiān)督單位監(jiān)督完畢提出反饋意見，并監(jiān)督其改進(jìn)工作。四、被監(jiān)督單位應(yīng)認(rèn)真聽取 “紅領(lǐng)巾”校外語言文字應(yīng)用情況監(jiān)督崗提出的反饋意見，并及時(shí)糾正。龍門中心小學(xué)2006年5月校園推廣普通話工作制度一、學(xué)期有目的的，定時(shí)組織教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，并做好培訓(xùn)記錄。一、每學(xué)年組織教師進(jìn)行一次普通話比賽。二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，做推廣普通話的模范，時(shí)時(shí)處處使用普通話。三、教師無論課上、課下，無論與同事交談，還是與學(xué)生交談，或是在其他場合，要自覺使用普通話。四、各班充分利用好每周的說話課，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，訓(xùn)練學(xué)生說普通話的能力。五、開設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用普通話的興趣，使普通話成為校園語言。六、公共場所、標(biāo)語、標(biāo)牌、板報(bào)等使用規(guī)范字。龍門中心小學(xué)2006年5月清河路幼兒園語言文字工作目標(biāo) 將語言文字工作納入幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)，建構(gòu)相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)水平及語言理解能力。 將語言文字工作納入教師教育教學(xué)技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容之中，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。 將語言文字工作納入學(xué)校工作的常規(guī)管理，完善和強(qiáng)化考核機(jī)制。通過“三納入”活動，進(jìn)一步提高我園的語言文字規(guī)范化水平，努力創(chuàng)建規(guī)范、文明、和諧的語言文字應(yīng)用環(huán)境，使我園的語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平適應(yīng)社會發(fā)展的需要語言文字工作檢查中存在的問題及解決措施“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”對每個(gè)教師與學(xué)生來講是共同努力的方向，這一次的語言文字工作檢查，我們發(fā)現(xiàn)了一些具體的問題，其表現(xiàn)為： 一、個(gè)別教師和部分工作人員語言規(guī)范意識淡薄，對語言文字工作的重要性認(rèn)識不足。個(gè)別教師和部分工作人員在一些公開場合不說普通話，反而認(rèn)為說方言比較好，沒有數(shù)典忘祖，甚至認(rèn)為那些說一口普通話的教師有捏腔拿調(diào)，裝模做樣之嫌；個(gè)別教師和部分工作人員因?yàn)樽约旱钠胀ㄔ挷粯?biāo)準(zhǔn)，怕發(fā)錯(cuò)音讓其他教師或?qū)W生恥笑，有損自己在學(xué)校的威信和形象，所以在大會小會，公開場合甚至上課不講普通話。在他們看來，推普工作只是一種形式，毫無意義。從這些情況來看，個(gè)別教師和部分工作人員對語言文字工作的重要性還是認(rèn)識不足，只停留在做表面文章，不明白其重要性。 二、學(xué)校對語言文字工作的長期性認(rèn)識不夠，缺乏經(jīng)常性的檢查和監(jiān)督。學(xué)校雖然對語言文字工作有相應(yīng)的計(jì)劃安排、條例要求，如推普周的工作計(jì)劃，活動安排，要求教師上課時(shí)必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話等等，但仍然是以宣傳、教育為主，缺乏經(jīng)常性檢查和監(jiān)督。如對語言文字應(yīng)用狀況缺乏定期檢查，不能對工作中存在的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)整改。語言文字工作是一項(xiàng)長期的，任重而道遠(yuǎn)的工作，語言的習(xí)慣性決定普通話的流暢程度和標(biāo)準(zhǔn)程度，只有在經(jīng)常使用中才能提高。許多教師普通話測試達(dá)標(biāo)之后就刀槍入庫，馬放南山，不注重自身素質(zhì)的提升。在普通話使用方面，非到上課不得已時(shí)才說普通話，所謂“證書一到手，方言又出口”，這就造成了許多教師普通話達(dá)標(biāo)后水平又下降。在文字規(guī)范方面，也是草書式的簡化字頻頻出現(xiàn)。這樣顯然看來語言文字工作的開展力度是不夠的，所以學(xué)校只有經(jīng)常檢查和督促教師的普通話使用和教學(xué)規(guī)范用字情況，才能確保語言文字工作長期，高效的開展。 三 、 校園文化建設(shè)園地：班級墻報(bào)和展板、手抄小報(bào)等出現(xiàn)異字、別字、繁體字以及病句的時(shí)候，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，老師與學(xué)生自我檢查的意識和能力要提高。四、在職適齡教師普通話水平的達(dá)成度要在兩個(gè)95%以上比較困難，部分教師和工作人員沒有達(dá)到所要求的普通話等級。