植根基礎(chǔ)-提高能力-迎戰(zhàn)高考(編輯修改稿)
2025-05-14 04:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 e for mercy when you show none?b. Don’t be afraid of asking for help ________ it is needed. A. unless B. since C. although D. when (D)(六)、when用作關(guān)系副詞，引導定語從句。這時when 在定語從句中作時間狀語。 (2004湖北高考) There was ______ time _______ I hated to go to school. A. a。 that B. a。 when C. the。 that D. the。 when (B)(七)、when可以用作連接副詞，引導名詞性從句，在從句中既起連接作用同時也作狀語。I remember ________ this used to be a quiet village.我記得當時這里曾是一個安靜的村莊。A. when B. how C. where D. what (A) 綜上所述，只有認真研究高考試題，才能了解高考考點，復習時才能準確把握重點。一輪復習過程中，要不斷結(jié)合高考試題，確定重點復習內(nèi)容。四、一輪復習教學實施一輪復習階段是對教材進行梳理，要花大氣力去鞏固各項基礎(chǔ)知識和基本技能。按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將要點進行分類整理，內(nèi)容包括詞匯、短語、句型、語法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面，把多年所學的零散的、孤立的知識有機地結(jié)合起來，使之網(wǎng)絡化，形成一個完整的知識體系，從而總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。加強詞匯的記憶第一輪復習是能力是否提升的關(guān)鍵階段，要把精力放在對詞匯、短語、句型的牢固掌握上。詞匯的復習內(nèi)容包括：（1）、基本詞匯，即考綱要求掌握的詞匯；（2）、根據(jù)構(gòu)詞法派生、轉(zhuǎn)化、合成后生成的詞匯；（3）、平時學過的但在新的語境中產(chǎn)生不同意思的詞匯，即“舊詞新義”但需要注意的是，基本詞義第一，擴展詞義第二，詞匯開花不可取。因為一個語境只賦予單詞一個確切的意義，對于多義詞來說，對于每個意義的理解，是通過該詞在不同語境里以不同的意義出現(xiàn)，多次從不同的角度激活，豐富大腦對這個詞的記憶，再經(jīng)過大腦的加工處理以后而獲得的，并不是通過教師一次性的對各種意義的羅列而能解決的。Words are bricks of a language building. 每天確保自己有一次大容量瀏覽詞匯表的機會是詞匯記憶的重要途徑。沒有語法不能很好地表達，而沒有詞匯則什么也不能表達。要讓學生樹立詞匯重于語法的觀念。詞匯要與信息“捆綁”在一起記憶，詞不離句，避免單純的死記硬背，應善于引導學生尋找詞匯、短語之間的聯(lián)系，注意結(jié)合語境，在理解的基礎(chǔ)上熟記典型例句和常用搭配。要作好短語和句型的總結(jié)與歸納。有些學生不夠注重平日的積累，或是懶惰，或是沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，或是過分相信自己的記憶力，反正連一個像樣的筆記本都沒有，結(jié)果到了復習的時候，不知應該看點什么，這樣的學生考試時自然不會取得理想的成績。教師有責任督促并檢查學生的筆記本和錯題集。另外，備課組的成員要分工合作，總結(jié)歸納學生學過的短語和句型，可以是按照單元的劃分，也可以是按照字母表的順序，或者是其它的分類方式。比如說，“備戰(zhàn)08習慣用語和固定搭配總匯”，“高考高頻動詞短語一覽表”，“英語作文之必備詞組”等等。下面列舉一小部分高考作文中的常用短語：以……為自豪 be proud of / take pride in對……有耐心 be patient with sb.尤其重要的 above all在……開始時 at the beginning of實現(xiàn)目標 achieve one’s aim / goal違背心愿 against one’s will接受……的建議 take / follow one’s advice在……方面積極 be active in 積極參加 take an active part in渴望做…… be eager to do sth.因某事向某人道歉 make an apology to sb. for sth.……發(fā)生了巨大變化 Great change
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