杜甫詩五首教案(編輯修改稿)
2025-05-14 03:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?！妒裣唷房蘅酌鞒鰩熚唇莨〈钩桑拮约簯巡挪挥錾环陼r。《又呈吳郎》哭官府征求民不聊生，哭自己常年漂泊居無定所，哭烽煙四起難以消彌?！兜窃狸枠恰房拮约喝嗽谒l(xiāng)、老病孤愁，哭關山戰(zhàn)禍、綿綿不休。聯(lián)想到《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的移情，聯(lián)想到《聞官兵收河南河北》中的“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的忘情，同學們一下子就知道了杜甫之哭，大概一為個人，二為家人，三為時局，四為國家。可見，郭沫若為其擬聯(lián)“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾”，人們稱其為“憂愁詩人”，都不為過。小組再次交流：詩圣如何哭？先看地方。既有在廟堂之高的國都長安，也有處江湖之遠的四川成都、湖南岳陽。是無地不可哭。再看時間。有望月時，有被拘時，有拜謁時，有客居時，有登臨時。是無時不可哭。最后看哭的方式。月夜之中，“淚痕”那是曾經(jīng)哭過，這是夢想已渡過國危時艱的情景；江頭之哭，身為俘臣，又是潛行，自然忍氣“吞聲”，自然淚不敢垂，自然是少到只能“沾臆”；“淚滿襟”是在丞相祠堂，“淚盈巾”是在家，自然前者無巾可用，后者不必臟衣；岳陽樓上，既是“孤舟”，四顧無人，不傷大雅，不妨“涕泗”，自然是鼻涕一把淚一把地嚎啕一回。幾次哭法，無一雷同。這樣將五首詩對比觀之，則的確既可知老杜敏感，時時處處抱有悲天憫人、憂國憂民之心；又能見詩圣工細，字字句句能涵物象意境、人情事理之妙。第二課時教學重點：重點學習《月夜》，通過復習“虛實結(jié)合”的表現(xiàn)手法品讀本詩寫法之妙、情感之真。通過本詩中“月”這一引起并烘托思親之情的意象，引導學生明確中國古典詩歌中的傳統(tǒng)意象在詩歌表情達意上起到的重要作用，并拓展遷移到以往所學的一些傳統(tǒng)意象，了解傳統(tǒng)意象的象征含義及其象征義產(chǎn)生的原因。教學過程：
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