月光啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 02:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 19 月光啟蒙 美妙 月色美 母親美 唱歌謠 講故事、唱童謠美 說(shuō)謎語(yǔ) ?。ǜ兄x母親，贊美母親?。⊥扑]理由：穿插歌謠、童謠的朗讀理解文中含義深刻的語(yǔ)句，結(jié)合原文感受作者寫文章時(shí)的心情與感受，品味作者得到的母親那無(wú)私的愛(ài)和對(duì)母親深深的感激、懷念之情。重點(diǎn)抓住文章最后一段，品品、說(shuō)說(shuō)、讀讀，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，激起共鳴。由讀歌謠來(lái)領(lǐng)會(huì)描寫母親的語(yǔ)句，能讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)將理解的內(nèi)容運(yùn)用到朗讀中，這樣的設(shè)計(jì)能將理解與朗讀巧妙地結(jié)合起來(lái)。對(duì)于文章的重點(diǎn)段落，用多讀來(lái)引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生在朗讀和了解作用的過(guò)程中，體會(huì)作者對(duì)母親深深的感激、懷念之情。在激發(fā)學(xué)生的情感后讓學(xué)生流露自己的真情，再次由文章到現(xiàn)實(shí)，讓愛(ài)與感恩永遠(yuǎn)互通?！ ? 《月光啟蒙》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字詞，理解新詞的意思。聯(lián)系上下文體會(huì)“長(zhǎng)”、“芳香”等詞語(yǔ)的意思?！ ∧苷_流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，憑借語(yǔ)言文字地朗讀，領(lǐng)會(huì)“月光啟蒙”所表達(dá)的內(nèi)涵。通過(guò)朗讀歌謠感受母親對(duì)生活的熱情和對(duì)美好生活的向往?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受濃郁的母愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)母親的深深感激和懷念之情。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生想象并領(lǐng)會(huì)歌謠的意義，感受母親對(duì)生活的熱情和對(duì)美好生活的向往，以及對(duì)作者產(chǎn)生的影響?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字詞，理解新詞的意思。能正確流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們聽(tīng)過(guò)歌謠童謠嗎？歌謠是用什么方式流傳的呢？口頭相傳?！ ±蠋熜r(shí)候聽(tīng)大人講了一個(gè)歌謠，至今都記憶由新。你們想聽(tīng)嗎？ 講童謠《鷓鴣鴣》，學(xué)生思考這個(gè)童謠告訴我們什么道理，然后指名回答。那這個(gè)道理在童謠里有沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)呢？（沒(méi)有）這就是“含蓄”。它的語(yǔ)言又十分幽默，這就叫“風(fēng)趣”。（板書(shū)“含蓄”、“風(fēng)趣” ） 二、解釋題意 我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與歌謠有關(guān)。板書(shū)“啟蒙”。 教師解釋“蒙”的意思。原本指一種寄生的藤本植物，纏繞在別的植物上，所以有覆蓋的意思，指導(dǎo)寫法。理解“啟蒙”。 板書(shū)“月光”，月光能啟蒙嗎？“啟蒙”什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。齊讀課題?！ ∈畮啄昵埃羞@樣一首歌打動(dòng)了我的心，這就是《母親我為你驕傲》。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)，并看屏幕上的歌詞。（學(xué)生聽(tīng)歌并看歌詞）十幾年后的今天，一篇文章以同樣的情感再次震撼了我的心。這就是“煤礦詩(shī)人”孫友田寫的《往事如歌——月光母親》。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)孫友田的詩(shī)《去打開(kāi)大自然綠色的課本》?！ ≡?shī)人孫友田回到故土，看到母親老了、病了。嚴(yán)重的病情使老人再也不認(rèn)得眼前的兒子了。這使作者傷感起來(lái)，回憶起母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和啟迪，寫下了《往事如歌——月光母親》這篇文章。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《月光啟蒙》就是由《往事如歌——月光啟蒙》改編的。 三、整體感知、自由質(zhì)疑 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生邊讀邊思考課文主要寫了什么？ 出示生字詞，指名讀一讀?！ 盎h笆”、“時(shí)辰”、“混沌”、“篩大米”、“蓮蓬”、“蓮花落” 老師講解什么是“蓮花落”?！ ∵@篇課文主要講了什么內(nèi)容？指名回答?！ “鍟?shū)：吟唱歌謠、童謠，講故事、說(shuō)謎語(yǔ) 再讀課文，邊讀邊在不理解的地方作上記號(hào)?！ ≠|(zhì)疑?！ 。?）“混沌”、“豁然開(kāi)朗”這兩個(gè)詞是什么意思？從“混沌”到“豁然開(kāi)朗”的過(guò)程叫“啟蒙”?！ 。?）“故道”是什么意思？ ?。?）兩個(gè)“長(zhǎng)”是什么意思？ （“不長(zhǎng)五谷”的“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)的意思?！皡s長(zhǎng)歌謠”的“長(zhǎng)”是流傳的意思，生活在那片土地上的人歌聲不斷。） ?。?）為什么說(shuō)母親的歌聲是“芳香的音韻”？ ?。?）母親不認(rèn)識(shí)字，怎么可能有智慧的才華啟迪我的想象？ （6）母親是啟蒙老師，為什么是“月光啟蒙”？ 四、學(xué)習(xí)生字，抄寫詞語(yǔ) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：憑借課文的語(yǔ)言材料，感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會(huì)作者對(duì)母親深深的感激、懷念之情?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、 情境導(dǎo)入
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