昆明的雨國(guó)家大賽獲獎(jiǎng)教案(大賽等獎(jiǎng)作品)(編輯修改稿)
2025-05-14 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面，表達(dá)自己對(duì)昆明那段歲月的懷念之情。因此，文章中所敘景、事、物雖然較多，但是并不雜亂，而是圍繞作者的情感構(gòu)成一個(gè)整體。作者的情感是貫穿于整篇文章的，寓于字里行間，因此，即使沒有“我想念昆明的雨”來點(diǎn)明主旨，這主旨仍然能從全文見出，不會(huì)影響文章的整體性。2．散文寫作中常有“形亂神不亂”的說法，結(jié)合上述分析，說說你對(duì)這句話的理解。明確：散文中的“形亂神不亂”就如這篇文章一樣，雖然全文景、事、物敘寫較多，看似比較雜亂，也就是所謂的形亂，但是因?yàn)橛小皯涯钪椤边@個(gè)“神”貫之于文中，使文章呈現(xiàn)出整體性特征。我們?cè)趯懮⑽臅r(shí)，或許也面臨著文體多樣，選材多樣的問題，但是只要保證主題一貫，材料圍繞主題中心有規(guī)律地進(jìn)行組織，則能達(dá)到形散神聚的效果。三、板書設(shè)計(jì)昆明的雨思念、喜愛可取之處教案設(shè)計(jì)力圖使學(xué)生不局限于對(duì)昆明的雨的特征關(guān)注，而是在朗讀的過程中體味作者寄寓在景物中的情感，理解借景抒情文的本質(zhì)特征。同時(shí)，本文是一篇典型的形散神聚散文，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整體結(jié)構(gòu)及文章線索進(jìn)行較深的研究，體味本文形散神聚的特點(diǎn)，并進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)散文“形散神不散”特征的理解。不足之處受教學(xué)課時(shí)所限，對(duì)本文語言特征及深層意蘊(yùn)探討不足，宜課后補(bǔ)充作者早年在昆明西南聯(lián)大學(xué)習(xí)的資料，以及作者的散文語言特征分析。 第五單元 (這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加),第五單元 ) 卓越成就與科學(xué)探索別想一下造出大海，必須先由小河川開始。成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！如果要挖井，就要挖到水出為止。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。今天拼搏努力，他日誰與爭(zhēng)鋒。在你不害怕的時(shí)候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時(shí)候
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1