數(shù)列復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)王玲(編輯修改稿)
2025-05-14 01:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)列 D．既不是等差數(shù)列，也不是等比數(shù)列（2）如果等差數(shù)列的前n項(xiàng)和，，那么= （3）已知數(shù)列中， ( n∈)，且a3+a5+a6+a8=20，那么a10等于（）A．8 B．5 C． D．7（4）在數(shù)列中，已知前n項(xiàng)的和，那么等于（ ）A．810 B．805 C．800 D．795 （5）等比數(shù)列{an}中，，則數(shù)列{lg an}的前8項(xiàng)和等于( )A．4 B．5 C．6 D．7（6）數(shù)列的通項(xiàng)公式為，當(dāng)達(dá)到最小時，等于（ ）．A．23 B．24 C．25 D．26讓學(xué)生自己動手構(gòu)建知識框圖，了解學(xué)生對數(shù)列的研究內(nèi)容、“知識框圖”，讓學(xué)生體會，“知識框圖”和答題情況，引導(dǎo)學(xué)生感受題目不會做背后的原因，其實(shí)是數(shù)列本身的知識沒有掌握，對知識的整體把握不夠，知識間的聯(lián)系不清楚.（三）解題任務(wù)分析教師活動：結(jié)合前測題目中多數(shù)同學(xué)存在問題的第4題.1. 讓原本沒思路的同學(xué)談想法.2. 挑選做對的同學(xué)談解題過程.3. 結(jié)合對知識框
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