德能雙馨一個教師的執(zhí)著追求(編輯修改稿)
2025-05-14 01:16 本頁面
【文章內容簡介】 的氛圍中，他根據不同的課型，設計不同的導入方式。如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；或以講故事的方式導入課文，或從題目入手，讓學生緊扣題目大膽猜想：你認為課文會寫哪些內容？在教學中，他注意以讀為主，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，以讀代講，以讀促講，讓學生采用多種形式朗讀課文，在讀中訓練語感熟悉內容體會感情。他注意啟發(fā)學生思維，鼓勵學生從多個角度、多個層面思考問題，不拘一格尋求問題的答案在日常教學中，他體會最深的有兩點：上語文課，教師要有感情。只有教師帶著感情上課，學生才能學得有感情。特級教師萬永富執(zhí)教《草地夜行》出了一身汗給了他很大的啟示。語文是表情達意的工具。小學語文教材以記敘文居多，作者寫人、記事、寫景、狀物都傾注了強烈的感情。所以，在課堂上，教師必須“披文以入情”，對所教的課文力求做到“文如出我口”“情如出我心”，以課文的語言文字美、藝術形象美和作者情感美去激發(fā)學生情感，達到教育教學要求。加強語言文字訓練語文是基礎學科，他的任務是學習語言、發(fā)展思維、陶冶思想情操。學習語文就是培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言的能力，讓學生掌握“聽、說、讀、寫”的基本技能，而這些都要靠反復嚴格的語言文字訓練才能完成。有了這一點認識后，他摒棄了以前只抓課文內容和情節(jié)進行“發(fā)胖式”分析的傳統教法，轉而抓住課文中的重點詞句進行推敲理解和知識遷移。如教學《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時，他借用課件再現烈火籠罩邱少云的畫面，然后引導學生反復品讀分析重點段；“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟”。他采用調換排比句順序、鑒賞比喻句和去掉“一寸”“一聲”等詞語比較朗讀等方法，讓學生感悟到邱少云鋼鐵般的意志和嚴守潛伏紀律的精神。這一課的教學是成功的，他的心得體會《抓重點句段，品人物精神》獲
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