教學設計組裝計算機硬件(編輯修改稿)
2025-05-14 00:02 本頁面
【文章內容簡介】 “艷楓電腦”收到升級電腦裝機要求：電腦已用3年，運行多個任務時速度就很慢，甚至死機，該如何進行進一步的升級？提出問題1：要升級哪些硬件呢？ 2：我已經購買了要升級的硬件，你們會更換嗎？引出學習主題。通過項目驅動，進行自身角色的轉換，以一名專業(yè)人員角色進入情境。 討論：需要升級CPU、主板、內存和顯卡。通過創(chuàng)業(yè)園項目的情境，讓技能學習與生活相結合，讓學生覺得學有所用，激發(fā)學生學習興趣。突出學生的學習主體地位，并與學生工作崗位能力相接軌。2.自主探究，學習準備溫故知新提出復習思考問題：組裝一臺完整的計算機，需要哪些配件？（手機APP端課前推送，學生討論，課中教師公布討論情況）。打開課程網站，明確所需要配置的各種部件。分析項目，回顧、梳理所學知識，為即將開始的綜合性運用打下基礎。2.自主探究，學習準備自主學習教師根據發(fā)布教學自學素材包，供學生來自主探究。專題課程網站計算機組裝微課程電子書手機APP，云班課資源提出引導性問題：1. 如何拆卸計算機？2. 動手實踐之前，還需要哪些準備工作？學生可以通過查閱這些資料來明確拆裝的具體操作步驟。閱讀教材及瀏覽網頁觀看計算機組裝微課程根據學習網站推薦的組裝流程，制定拆卸計算機的流程。做好動手實踐前的準備：。遵循 “做中學”的教學理念，根據這節(jié)課的教學目標制作自學素材包，供學生來自主探究。紙上談兵討論：請同學們在自主學習的基礎上談一談你覺得哪些操作容易出錯？ （教師提供紙盒供學生試驗），以培養(yǎng)他們的6S習慣。該部分采用師生之間互相討論的方式完成。課堂實驗：學生分別按住紙盒的對角和按住同一邊的角，得出對角更穩(wěn)定的結論。討論：學生討論如何避免硬件損壞和有序擺放物品。為了能學生實踐環(huán)節(jié)中盡量保持流暢性，以課堂討論的方式提醒學生拆裝過程中的注意事項通過討論可以讓教師了解學生的自學效果，更能加深學生對易錯點的關注，以幫助他們更好地完成任務。游戲闖關發(fā)布闖關游戲，引導學生了解主板各種接口，為動手實踐做最后熱身。學生玩游戲，通過游戲更好的了解主板的各種接口。主板是主機設備的核心所在，各種借口較多，在動手安裝之前，通過游戲再一次加強學生對于主板的認知，方便后期的安裝和講解。3. 動手實踐，拆裝配件 教師強調操作的規(guī)范性，并提供實踐評分表，供學生自評和互評。教師則仔細巡視，評價學生完成的情況，并及時幫助出錯的學生進行整改。難點突破：主板電源跳線的鏈接采用Flash模擬軟件來輔助教學，該動畫模擬主板跳線的連接，并能檢測連接是否成功。教師演示操作，將各種可能出錯的情況反映出來，并引
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