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教學(xué)設(shè)計組裝計算機硬件(存儲版)

2025-05-17 00:02上一頁面

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【正文】 論可以讓教師了解學(xué)生的自學(xué)效果,更能加深學(xué)生對易錯點的關(guān)注,以幫助他們更好地完成任務(wù)。兩人一組合作學(xué)習,一人操作,另一人記錄并評分,交替進行,完成操作。為獲勝同學(xué)頒發(fā)獎狀引導(dǎo)學(xué)生完成游戲——模擬裝機學(xué)生進行計算機組裝速度比拼。例如:寫給愛機的一封情書利用專題網(wǎng)站,多元化的評價方式有利于提高學(xué)生的自信,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情。 采用Flash模擬軟件來輔助教學(xué),該動畫模擬主板跳線的連接,并能檢測連接是否成功,學(xué)生觀看教師演示操作,并利用該軟件進行反復(fù)連接并測試,直至連接成功,達成識別并正確連接主板電源跳線的教學(xué)目標。七、 學(xué)習評價設(shè)計 本課的評價設(shè)計由傳統(tǒng)課堂評價和參與性評價兩部分組成。、模擬游戲軟件來輔助學(xué)習,突破難點。 八、 教學(xué)反思◎特色與創(chuàng)新 ,理實一體,教學(xué)過程符合學(xué)生認知規(guī)律,循序漸進,可操作性強。◎?qū)W生學(xué)習后生產(chǎn)的新資源: 在教學(xué)中,鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀、學(xué)有余力的學(xué)生拍攝裝機視頻,進行網(wǎng)絡(luò)分享,幫助學(xué)生體驗成功學(xué)習的樂趣,并為后輩學(xué)生提供良好的教學(xué)資源。(二)教學(xué)資源◎教師準備資源:、電子書 組裝微課資源,可以提供硬件安裝的流程、注意事項等,可以在教學(xué)前進行預(yù)習內(nèi)容發(fā)布,在課中最為操作指導(dǎo)對學(xué)生的實踐操作提供幫助。在整個項目完成后以發(fā)博文的方式,代替實驗報告。采用模擬仿真軟件,克服教學(xué)中的不利因素,突破教學(xué)難點。難點突破:主板電源跳線的鏈接采用Flash模擬軟件來輔助教學(xué),該動畫模擬主板跳線的連接,并能檢測連接是否成功。課堂實驗:學(xué)生分別按住紙盒的對角和按住同一邊的角,得出對角更穩(wěn)定的結(jié)論。2.自主探究,學(xué)習準備自主學(xué)習教師根據(jù)發(fā)布教學(xué)自學(xué)素材包,供學(xué)生來自主探究。五、 教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課發(fā)布系部學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目“艷楓電腦”收到升級電腦裝機要求:電腦已用3年,運行多個任務(wù)時速度就很慢,甚至死機,該如何進行進一步的升級?提出問題1:要升級哪些硬件呢? 2:我已經(jīng)購買了要升級的硬件,你們會更換嗎?引出學(xué)習主題。3.情境教學(xué)法運用真實的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目“艷楓電腦”的裝機項目,全新的配件增強了學(xué)生的學(xué)習熱情,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習主體地位的體現(xiàn)。四、 教學(xué)策略分析指導(dǎo)理論:建構(gòu)主義學(xué)習理論本項目內(nèi)容運用建構(gòu)主義學(xué)習理念,在項目驅(qū)動中,教師提供多種學(xué)習素材,學(xué)生通過計算機組裝專題學(xué)習網(wǎng)站、配合云端課堂活動推送、評價反饋,在教師的引導(dǎo)下進行適當?shù)膶W(xué)習探索,主動建構(gòu)知識與技能。3. 引導(dǎo)學(xué)生體驗成功學(xué)習的樂趣。通過前期知識的學(xué)習,他們展現(xiàn)出了很強的動手能力和交流能力,擁有很強的個性并且渴望成功和認可,但也暴露了分析問題能力偏弱,往往浮于表面,不能透過外部規(guī)律參透本質(zhì)的不足,并且學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識有差距,水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認知能力、思維能力的不同會對教
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