剪枝的學(xué)問教案(編輯修改稿)
2025-05-13 23:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2人讀“盼望”的句子)(課件出示) “耳聽為虛，眼見為實”桃子成熟的夏季，“我”第三次走進桃園，看到了什么? (1)學(xué)生自由讀課文最后一段。 (2)指名讀 看到的情景，再次走進桃園你有什么感受?(指名34人帶著自己的感受讀句子，體會桃子的“大、多、甜”) (3)此時，小作者的心情是什么樣的?他“驚”的是什么?“喜”的又是什么?這又多又好的桃子是怎么得來的? 小結(jié)：也就是減少了桃樹上無用的枝條，而增加了桃子的產(chǎn)量。(相機板書：減少枝條，增加產(chǎn)量) (4)不僅是種桃樹，其他果樹也需要剪枝，剪什么枝，留什么枝，怎么剪可都是學(xué)問，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的學(xué)問可真不少呀! (5)除了桃子大豐收讓小作者喜悅之外，還有一喜，想知道嗎?齊讀最后一句。(課件出示) ?、僭瓉硭€收獲了一個道理呢，再讀讀去年王大伯剪枝時說的話。(學(xué)生自由讀)(課件出示) ?、谀阕x懂了什么?(學(xué)生自由說) 是呀，這就是剪枝的學(xué)問，也正是王大伯在眾多種桃者中成為能手的原因。現(xiàn)在你對王大伯的話還懷疑嗎?而是深信不疑，此時你最想說什么? 三、總結(jié)課文 王大伯在長期的實踐中，積累了豐富的經(jīng)驗，他深深地明白了減少無用的枝條，是為增加桃子產(chǎn)量的道理。因此他必須舍棄那些看上去粗壯的枝條，所以我們也要象王大伯一樣學(xué)會取舍(相機板書：學(xué)會取舍)，其實這個道理還藏在我們生活的許多地方。你能舉一些生活學(xué)習(xí)中常見的減少是為了增加的例子嗎?(指名舉例)(比如小紅想學(xué)舞蹈、又想學(xué)美術(shù)、還想學(xué)音樂，可是她發(fā)現(xiàn)這三門都學(xué)得平平，因此第二年她舍棄了其中的兩門，花更多的時間學(xué)其中的一門，結(jié)果這門成績突飛猛進，這不正驗證了減少是為了增加的道理嗎?) 同學(xué)們，我們生活中的各行各業(yè)都有它的學(xué)問，只要我們留心觀察，多向王大伯這樣經(jīng)驗豐富的人學(xué)習(xí)，就一定會獲得更多的學(xué)問?！ ∷摹⑼卣棺鳂I(yè)(課件出示) 在我們生活
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