凡卡說課稿(編輯修改稿)
2025-05-13 23:38 本頁面
【文章內容簡介】 之后，就拉近了讀者與作者、作品之間的距離，降低了學習的難度。而“凡卡為什么會回憶起快樂的往事”“爺爺能不能收到信”“凡卡能實現(xiàn)夢中的愿望嗎”等問題，都是在引導學生細細品讀課文的基礎上逐步解決。四、說教法學法 教法：本課運用問題情景教學法，直奔重點，引導感悟。依據(jù)新課程標準，突出“以學生為中心”，強調尊重學生，發(fā)展學生能力，實現(xiàn)自主學習。學法：學生通過自主學習和交流討論，讀懂課文，理解了重點。通過質疑、合作探究、感悟、朗讀四結合學習法。五、說教學程序 (一) 復習引入： 通過復習課文的順序、主要內容，以及凡卡在鞋鋪做學徒課文從凡卡挨打、挨餓、挨凍三個方面來寫凡卡受盡了折磨來回顧上節(jié)課所學的內容。凡卡在實在無法忍受悲慘的學徒生活的情況下，他給爺爺寫信讓爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去，凡卡在寫信的過程中插敘了他對鄉(xiāng)下美好生活的兩次回憶。一次是凡卡和爺爺看圣誕樹的情景；一次是回憶爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。我從“回憶美好的鄉(xiāng)村生活”這里引入新課。（二） 細讀感悟凡卡“美好的鄉(xiāng)村生活”我先引導學生細讀第13自然段，感悟凡卡和爺爺砍圣誕樹的快樂。在這一段里，我抓住三個句子來引導學生感悟砍圣誕樹的快樂。①要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒……②忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”③凍了的山林喳喳地響，爺爺冷的吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳……然后再引導朗讀13自然段，通過自己練著讀、指讀、男生讀、女生讀、師生讀、齊讀多種方式的讀來感受砍圣誕樹的快樂情景
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