【文章內(nèi)容簡介】 管理有實效，班干部隊伍建設有成效，學生的能力有提高 建立完善的班干部隊伍。我試行了班干部半年競選制度，每學期競選過程嚴密實效。除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員等。當然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。 第三，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。 開學不多久，學校的鐘聲，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理 制度 看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效 的。 通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確 的奮斗目標。 第四、加強班級常規(guī)管理，提高學生自我管理的意識和能力；加強班干部隊伍建設，培養(yǎng)班級核心；加強學生能力培養(yǎng)，發(fā)展學生的綜合素質(zhì) 為進一步提高學生的自我管理能力和自制力，養(yǎng)成良好的行為習慣，繼續(xù)加強了班內(nèi)日常行為規(guī)范的考核實施，充分利用班會課對學生進行文明禮貌教育、安全教育、愛國主義教育，重點抓好學習、勞動習慣教育，端正態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習、勞 動習慣，由班干部輪流負責填寫“班務日志”，全體學生監(jiān)督，讓全體學生參與到管理之中，提高學生的主人翁地位。 第五、確立班級奮斗目標 :讓學生學會做人 ,讓每位學生健康成長 對于學生 來講學習成績固然很重要 ,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績 ,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說 :“千學萬學 ,學做真人?！币虼?,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事 事處處以身作則 ,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。 第六、正確關愛學生 ,努力營造溫馨氛圍 ,公正對待 每位學生 表揚能給人以信心和力量，使學生有成就感。批評對學生有鞭策和鼓舞作用。一旦發(fā)現(xiàn)好人好事及時進行表揚，鼓勵學生積極向上，形成一個良好的班風；一旦發(fā)現(xiàn)一些不守紀律的人和事，及時進行批評，也進行小評論，激勵學生自覺糾正自己的不良行為和習慣。一個班級 ,就是一個大家庭。在班級管理中 ,我努力將自己“與人為善”的 愛心和班集體 “普遍的友愛” 傾注給后進生 ,給他們以更多的關注、更多的投入 。 對待優(yōu)等生 ,我從不寵愛 ,不遷就 ,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業(yè) 要優(yōu) ,更重要的是人品好、心理健康 。班里的中等生 往往被忽略。對他們 ,我始終如一地尊重、理解、信任 ,充分調(diào)動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此 ,平時處理班級事務 ,無論是大事小事 (如調(diào)座位、評先進等 ),我都堅持公正這一原則 ,博得全體學生的信任。 最后、認真細致做好思想工作 ,積極配合任課老師 ,努力提高學生學習成績 初二的學生對初中生活還不能完全適應 ,很多同學由于學習內(nèi)容的加深、增多 ,產(chǎn)生了畏難心理 ,成績常有起伏 ,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關 ,成了我工作的重點。圍繞這一重點 ,我做了以下幾個方面的具體工作 : 課 初二的學生正處于生長發(fā)育期 ,但心理上還不夠成熟。 有了強烈的自我獨立的意識 ,好 表現(xiàn) ,但不能完全控制自己 ,對于家長和教師的說教極為反感 !基于學生的這個特點 ,周會課上我除了簡要地布置班級事宜以外 ,其余時間全都留給學生。 每天都由一位學生向全班同學推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文 ,然后向同學們談談自己的讀后感。要求所找文章必須是激人上進的。真可謂三個臭皮匠頂個諸葛亮 ,同學們都很認真地搜尋此類文章 ,有教人惜時 ,給人信心的 ,還有教人培養(yǎng)毅力 ,恒心的 這種方法讓每位同學都有了在同學面前表現(xiàn)的機會 ,還讓每位學生在平等的氛圍中相互學習。讓我這位班主任也收益匪淺。 建立班主任與學生的雙向信任 相互的信任為順利開展班主任工作創(chuàng)造良好的條件。我與學生以誠相待，在教室里的雙邊活動中，在寢室里的關顧了解中，在辦公室的談話中，和學生暢所欲言，坦誠相待，使他們知道班主任處處在為他們設想，充分取得他們的信任。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主人翁意識。對于一些經(jīng)常有違紀現(xiàn)象的學生 ,如拖拉作業(yè) ,經(jīng)常遲 到 ,自習課愛講話 ,不能認真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時經(jīng)常督促 ,還分別進行重點談話。曉之以理 ,動之一情 ,寬容他們但不放縱他們。另外 ,還與家長經(jīng)常聯(lián)系 ,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤 ,并不斷地提高自己。 ,做好協(xié)調(diào)工作 學生對每位任課教師都有不同的感受和看法 ,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此 ,我一方面深入學生 ,了解學生思想動態(tài) ,及時做好調(diào)解說服工作 。另一方面 ,我主動與各任課教師進行交流 ,不僅了解學生各學科的學習狀況 ,還將學生方面的信息傳遞給他們 ,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中 ,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽 ,能和睦相處。經(jīng)過自己不懈的努力 ,我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進行學習、生活 , 在行為習慣和學習習慣上進步穩(wěn)定。 總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化，我們班主任必須在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。天空并非只有賞心的湛藍，樹葉沒有完全相同的兩片，所以在教學管理上也要“百花齊放”。在以后的班主任工作中 ,我還 需要不斷學習教育科學理論 ,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平 。同時將繼續(xù) 努力 ,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分 ,健康地發(fā)展 ,健康地成長。 篇五： 2020年八年級上學期班主任工作總結(jié) 2020年下期八年級 272班主任工作總結(jié) 班主任朱和義 本學期擔任八年級 272 班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦 的崗位。班主任生涯邁進第一個年頭，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。 八年級是整個初中教育承上啟下的時期，也是學生各方面發(fā)展最迅猛的時期。在這個時期，學生的成人感日漸增強。但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習慣又往往易于導致其行為出現(xiàn)偏差。在這一時期，班主任的主要任務是培養(yǎng)學生辨別是非的能力和自控能力，使他們始 終保持一種積極向上的精神風貌，并注重挖掘每個學生的“閃光點”，通過各種途徑給每位學生施展才能的機會，增強其自尊、自強、自信的心理，避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進和學習下滑。 我在這一學期的班級管理中，主要做了以下幾方面的工作： 第一、重申規(guī)章制度，對學生明確從嚴要求，對班級加強嚴格管理 本學期中始終堅持不懈地抓《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的貫徹落實，還結(jié)合本班特點，組織學生完善了一套有班級特色的規(guī)章制度。制度面前，人人平等。特別要求班干部要嚴格執(zhí)行班級制度，要高標準、嚴要求 。這樣在班級管理工作中就能有條不紊，便于對學生進行管理，促進學生自覺遵守校規(guī)。在年級組織的《新中學生守則》和社會主義核心價值觀知識比賽中，我班歐陽怡同學以 86分榮獲八年級組第一名。 第二、常規(guī)管理有實效，班干部隊伍建設有成效，學生的能力有提高 校務日志見成效。除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員等。當然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。在每月校務日志公布欄中我班量化分總是名列前茅。 第三、確立班級奮斗目標 :讓學生學會做人 ,讓每位學生健康成長 。對于學生 來講學習成績固然很重要 ,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績 ,應更多地關注如何教學生學會做人。因此 ,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事 事處處以身作則 ,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。 第四、正確關愛學生 ,努力營造溫馨氛圍 ,公正對待每位學生。 表揚能給人以信心和力量，使學生有成就感。批評對學生有鞭策和鼓舞作用。一旦發(fā)現(xiàn)好人好事及時進行表揚，鼓勵學生積極向上，形成一個良好的班風；一旦發(fā)現(xiàn)一些不守紀律的人和事，及時進行批評，也進行小評論，激勵學生自覺 糾正自己的不良行為和習慣。 一個班級 ,就是一個大家庭。在班級管理中 ,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體 “普遍的友愛” 傾注給后進生 ,給他們以更多的關注、更多的投入 。 對待優(yōu)等生 ,我從不寵愛 ,不遷就 ,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu) ,更重要的是人品好、心理健康 。班里的中等生往往被忽略。對他們 ,我始終如一地尊重、理解、信任 ,充分調(diào)動他們的積極因素。 公正對待每個學生也很重要。因此 ,平時處理班級事務 ,無論是大事小事 (如調(diào)座位、評先進等 ),我都堅持公正這一原則 ,博得全班學生的信任。 第五 、認真細致做好思想工作 ,積極配合任課老師 ,努力提高學生學習成績。 八年級的學生對初中生活還不能完全適應 ,很多同學由于學習內(nèi)容的加深、增多 ,產(chǎn)生了畏難心理 ,成績常有起伏 ,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關 ,成了我工作的重點。 圍繞這一重點 ,我做了以下幾個方面的具體工作 : 。 初二的學生正處于生長發(fā)育期 ,但心理上還不夠成熟。有了強烈的自我獨立的意識 ,好表現(xiàn) ,但不能完全控制自己 ,對于家長和教師的說教極為反感 !基于學生的這個特點 ,班會課上我除了簡要地布置班級事宜以外 ,其余時間全都 留給學生。 建立班主任與學生的雙向信任相互的信任為順利開展班主任工作創(chuàng)造良好的條件。我與學生以誠相待，在教室里的雙邊活動中，在寢室里的關顧了解中，在辦公室的談話中，和學生暢所欲言，坦誠相待，使他們知道班主任處處在為他們設想，充分取得他們的信任。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主人翁意識。 對于一些經(jīng)常有違紀現(xiàn)象的學生 ,如拖拉作業(yè) ,經(jīng)常遲到 ,不能認真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時經(jīng)常督促 ,還分別進行重點談話。曉之以理 ,動之一情 ,寬容他們但不放縱他們。另外 ,還與家長經(jīng)常聯(lián)系 ,取得家庭的力量支持。在 同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤 ,并不斷地提高自己。 ,做好協(xié)調(diào)工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法 ,部分同學還對有些教師有反感的情緒。我一方面深入學生 ,了解學生思想動態(tài) ,及時做好調(diào)解說服工作 。另一方面 ,我主動與各任課教師進行交流 ,不僅了解學生各學科的學習狀況 ,還將學生方面的信息傳遞給他們 ,與他們共同探討教育教學的科學方法。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽 ,能和睦相處。 本期 272班獲得的榮譽： 在八年級社會主義核心價值觀歌詠比賽中榮獲年級組三等獎； 在學校運動會比賽中榮獲八年級組團體總分第一名 總之，一學期的班主任工作使