【正文】 科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。 三、 存在的不足 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)還不夠。我時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。 （ 3）讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”。我常開發(fā)學(xué)生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)，引導(dǎo)學(xué) 生自覺確定學(xué)習(xí)目標，制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動地鉆研知識，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長期的進步。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極健康的大道。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。后進生落后的原因有多種，例如知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭環(huán)境等。這些學(xué)生無論在智力和能力上都不錯，但他們的成績不太優(yōu)秀，要么因為他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要么是學(xué)習(xí)目的不明確，在學(xué)習(xí)中處于一種消極被動的狀態(tài)，要么是學(xué)習(xí)毅力不夠。經(jīng)過實踐，我覺得這方法比較有效，做法如下： 嚴格要求優(yōu)等生。 （二）激發(fā)信心，培優(yōu)轉(zhuǎn)差 一學(xué)期來，我從各方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重尋找學(xué)生身上的閃光點來鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處而對學(xué)習(xí)充滿信心。工作中，我一直努力使自己成為學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) ,初中 (共10 篇 ) 篇一： 20202020年八年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 20202020年八年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了。我嚴以律己，在行動上做學(xué)生的表率。利用班會，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時事，樹立遠大的理想和正確的學(xué)習(xí)目的，使他們把自己的學(xué)習(xí)和生活同祖國的建設(shè)聯(lián)系起來。對成績好的學(xué)生，要求他們多練，除了要練書本中所有練習(xí)外，還要練典型的能力題，鼓勵他們勇于克服學(xué)習(xí)上碰到的困難，從而提高他們的解題能力。因此，對于這些學(xué)生，我多加鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把他們向好生的方向轉(zhuǎn)變。 我在后進生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起： （ 1）爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。 （ 3）尊重后進生，激勵后進生。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 （ 2）鼓勵競爭，強大自我?！拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識 方法的人”，我引導(dǎo)學(xué)生真正認識“會學(xué)”的意義，認識自學(xué)能力的重要性，我用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。我和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，密切配合，了解學(xué)生各科的學(xué) 習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難。 促優(yōu)工作效果不夠明顯，優(yōu)等生人數(shù)還不夠。班主任既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護。我知道，一個學(xué)生，如果是被動地學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好， 一定要把 “要我學(xué)” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。在這個時期，學(xué)生的成人感日漸增強。制度面前，人人 平等。除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員等。品德量化管理制度看起 來容易，真正做起來卻很煩瑣。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。對于學(xué)生 來講學(xué)習(xí)成績固然很重要 ,然而我認為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 ,應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會做人。 第四、正確關(guān)愛學(xué)生 ,努力營造溫馨氛圍 ,公正對待每位學(xué) 生。 一個班級 ,就是一個大家庭。班里的中等生往往 被忽略。 第五、認真細致做好思想工作 ,積極配合任課老師 ,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。 初二的學(xué)生正處于生長發(fā)育期 ,但心理上還不夠成熟。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主 人翁意識。另外 ,還與家長經(jīng)常聯(lián)系 ,取得家庭的力量支持。我一方面深入學(xué)生 ,了解學(xué)生思想動態(tài) ,及時做好調(diào)解說服工作 。 （ 2）我班同學(xué)王章珍參加“培養(yǎng)良好習(xí)慣、爭做文明學(xué)生”演講比賽。然而，要想真正做到清平與淡泊，就先得把心放低，把心態(tài)擺好，也許，這樣無論遇到什么事時，才能泰然處 之，才能擺渡人生。這其中最重要的就是 愛 和 鼓勵 ,需要一座架在師生之間的相互理解 ,相互溝通 ,相互信任 ,相互欣賞的橋梁 . 班級工作中 ,我尤其是對后進生的轉(zhuǎn)化 ,總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解 ,尊重他們的人格和獨立自主 性 ,尊重他們的愛好 ,努力做到營造環(huán)境與激發(fā)興趣相結(jié)合。一個學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長起來的。因為，我想任何一個學(xué)生的成長和成才都是離不開家長和學(xué)校與社會的共同教育及其他個人的自我意識和自我教育的結(jié)果。 三、班主任老師應(yīng)該傾以愛心，懂得關(guān)心，但不要太有同情心 首先，我覺得 ,班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生 ,關(guān)心學(xué)生，但又不要太有同情心，更不能有偏心。 其次，我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。同時，我們應(yīng)該學(xué)會嚴格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生 ,深知 激勵 的價值 ,會將 不錯 ,你真行 !作為其常用語和口頭禪，并深刻認識到：平庸的老師傳達知識 。 四、班主任應(yīng)該與教師團結(jié)協(xié)作 ,共同戰(zhàn)斗 . 班主任是本班教師集體的 核心 ,對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責(zé)任 ,對工作中涉及的人際關(guān)系 ,都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。 班級是一個整體 ,各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要 .班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視 ,充分發(fā)揮任課教師的作用 ,在工作上關(guān)心 ,支持 任課教師 .班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境 ,使任課教師心情愉悅。 五、注重發(fā)揮干部作用的重要性 班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué) 生交際能力，組織能力和獨立工作能力。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。 七、班級工作的不足 : 本學(xué)期 ,班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強 ,上進心缺乏 ,學(xué)習(xí)目標不明確，成績不夠穩(wěn)定 。作為一名普通教師和班主任 ,我想只要我留心、用心，每天工作 ,每天創(chuàng)新 ,每天反思 ,每天積累 ,每天學(xué)習(xí)，我就能做好班級事務(wù)的管理，成為學(xué)生喜愛的班主任和一名優(yōu)秀的班主任。 首先，我覺得，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。因此，我把“教 書育人”放在第一位，增強工作 責(zé)任心，時時為學(xué)生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，盡力做好份內(nèi)的每件事情。在這一時期，班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌，并注重挖掘每個學(xué)生的“閃光點”，通過各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機會，增強其自尊、自強、自信的心理，避免因輕微受 挫或受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進和學(xué)習(xí)下滑。特別要求班干部要嚴格執(zhí)行班級制度，要高標準、嚴要求。除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員等。品德量化管理 制度 看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確 的奮斗目標?！币虼?,我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。批評對學(xué)生有鞭策和鼓舞作用。 對待優(yōu)等生 ,我從不寵愛 ,不遷就 ,時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”。公正對待每個學(xué)生也很重要。圍繞這一重點 ,我做了以下幾個方面的具體工作 : 課 初二的學(xué)生正處于生長發(fā)育期 ,但心理上還不夠成熟。真可謂三個臭皮匠頂個諸葛亮 ,同學(xué)們都很認真地搜尋此類文章 ,有教人惜時 ,給人信心的 ,還有教人培養(yǎng)毅力 ,恒心的 這種方法讓每位同學(xué)都有了在同學(xué)面前表現(xiàn)的機會 ,還讓每位學(xué)生在平等的氛圍中相互學(xué)習(xí)。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主人翁意識。另外 ,還與家長經(jīng)常聯(lián)系 ,取得家庭的力量支持。另一方面 ,我主動與各任課教師進行交流 ,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況 ,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們 ,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。 總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們班主任必須在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。同時將繼續(xù) 努力 ,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽光和水分 ,健康地發(fā)展 ,健康地成長。班主任生涯邁進第一個年頭，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。特別要求班干部要嚴格執(zhí)行班級制度，要高標準、嚴要求 。除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員等。對于學(xué)生 來講學(xué)習(xí)成績固然很重要 ,然而我認為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 ,應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會做人。 第四、正確關(guān)愛學(xué)生 ,努力營造溫馨氛圍 ,公正對待每位學(xué)生。 一個班級 ,就是一個大家庭。班里的中等生往往被忽略。 第五 、認真細致做好思想工作 ,積極配合任課老師 ,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。 初二的學(xué)生正處于生長發(fā)育期 ,但心理上還不夠成熟。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主人翁意識。另外 ,還與家長經(jīng)常聯(lián)系 ,取得家庭的力量支持。我一方面深入學(xué)生 ,了解學(xué)生思想動態(tài) ,及時做好調(diào)解說服工作 。但是，由于本人經(jīng)驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。作為一名班主任，工作中既充滿歡樂，但也有苦惱與無奈?，F(xiàn)將我擔(dān)任八（ 5）班班主任工作情況總結(jié)如 一、德育工作 我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開 :教會學(xué)生如何做人。 教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題，及時加以引導(dǎo)，跟蹤管理班級，平時，多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生情況，向?qū)W生了解學(xué)生。例如 :青春期心理健康教育、如何樹立正確的人生觀、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、學(xué)習(xí)方法介紹、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等 ,這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。采用班長負總責(zé)，同時又由其他班干部分別包抓。在這個學(xué)期的后進生工作中，讓我深深感覺到每個后進生，他不想學(xué)習(xí)成為后進，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。 每次周會甚至每一天都會要求學(xué)生注意安全，這個學(xué)期最主要是從上、放學(xué)乘車安全，飲食安全，冬季安全這四個方面教育。 同時，我班還積極參與學(xué)校組織的各項活動 ,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活 ,提高學(xué)習(xí)的效率；主動地和各科教師聯(lián)系 ,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量 ,發(fā)揮好班主任的紐帶作用 重視德育教育，加強班級管理，學(xué)習(xí)上抓兩頭、促中間。管理好班級，用愛心培育新人，是我義不容辭的職責(zé)。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。他們既明確分工，又團結(jié)協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐步形成團結(jié)守紀、尊師樂學(xué)、