【正文】 科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。 三、 存在的不足 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)還不夠。我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。 （ 3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。我常開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)，引導(dǎo)學(xué) 生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)地鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)期的進(jìn)步。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極健康的大道。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。后進(jìn)生落后的原因有多種，例如知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭環(huán)境等。這些學(xué)生無論在智力和能力上都不錯(cuò)，但他們的成績(jī)不太優(yōu)秀，要么因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要么是學(xué)習(xí)目的不明確，在學(xué)習(xí)中處于一種消極被動(dòng)的狀態(tài)，要么是學(xué)習(xí)毅力不夠。經(jīng)過實(shí)踐，我覺得這方法比較有效，做法如下： 嚴(yán)格要求優(yōu)等生。 （二）激發(fā)信心，培優(yōu)轉(zhuǎn)差 一學(xué)期來，我從各方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)來鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處而對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。工作中，我一直努力使自己成為學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。八年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié) ,初中 (共10 篇 ) 篇一： 20202020年八年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 20202020年八年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了。我嚴(yán)以律己，在行動(dòng)上做學(xué)生的表率。利用班會(huì)，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事，樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的學(xué)習(xí)目的，使他們把自己的學(xué)習(xí)和生活同祖國的建設(shè)聯(lián)系起來。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，要求他們多練，除了要練書本中所有練習(xí)外，還要練典型的能力題，鼓勵(lì)他們勇于克服學(xué)習(xí)上碰到的困難，從而提高他們的解題能力。因此，對(duì)于這些學(xué)生，我多加鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把他們向好生的方向轉(zhuǎn)變。 我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起： （ 1）爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。 （ 3）尊重后進(jìn)生，激勵(lì)后進(jìn)生。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 （ 2）鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我?！拔磥砩鐣?huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí) 方法的人”，我引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。我和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，密切配合，了解學(xué)生各科的學(xué) 習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難。 促優(yōu)工作效果不夠明顯，優(yōu)等生人數(shù)還不夠。班主任既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)。我知道，一個(gè)學(xué)生，如果是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好， 一定要把 “要我學(xué)” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的成人感日漸增強(qiáng)。制度面前，人人 平等。除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專管衛(wèi)生的勞動(dòng)委員等。品德量化管理制度看起 來容易，真正做起來卻很煩瑣。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生 來講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要 ,然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) ,應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。 第四、正確關(guān)愛學(xué)生 ,努力營造溫馨氛圍 ,公正對(duì)待每位學(xué) 生。 一個(gè)班級(jí) ,就是一個(gè)大家庭。班里的中等生往往 被忽略。 第五、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作 ,積極配合任課老師 ,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。 初二的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期 ,但心理上還不夠成熟。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主 人翁意識(shí)。另外 ,還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系 ,取得家庭的力量支持。我一方面深入學(xué)生 ,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài) ,及時(shí)做好調(diào)解說服工作 。 （ 2）我班同學(xué)王章珍參加“培養(yǎng)良好習(xí)慣、爭(zhēng)做文明學(xué)生”演講比賽。然而，要想真正做到清平與淡泊，就先得把心放低，把心態(tài)擺好，也許，這樣無論遇到什么事時(shí)，才能泰然處 之，才能擺渡人生。這其中最重要的就是 愛 和 鼓勵(lì) ,需要一座架在師生之間的相互理解 ,相互溝通 ,相互信任 ,相互欣賞的橋梁 . 班級(jí)工作中 ,我尤其是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 ,總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解 ,尊重他們的人格和獨(dú)立自主 性 ,尊重他們的愛好 ,努力做到營造環(huán)境與激發(fā)興趣相結(jié)合。一個(gè)學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長(zhǎng)起來的。因?yàn)?，我想任何一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才都是離不開家長(zhǎng)和學(xué)校與社會(huì)的共同教育及其他個(gè)人的自我意識(shí)和自我教育的結(jié)果。 三、班主任老師應(yīng)該傾以愛心，懂得關(guān)心，但不要太有同情心 首先，我覺得 ,班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生 ,關(guān)心學(xué)生，但又不要太有同情心，更不能有偏心。 其次，我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。同時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生 ,深知 激勵(lì) 的價(jià)值 ,會(huì)將 不錯(cuò) ,你真行 !作為其常用語和口頭禪，并深刻認(rèn)識(shí)到：平庸的老師傳達(dá)知識(shí) 。 四、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作 ,共同戰(zhàn)斗 . 班主任是本班教師集體的 核心 ,對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任 ,對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系 ,都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。 班級(jí)是一個(gè)整體 ,各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要 .班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視 ,充分發(fā)揮任課教師的作用 ,在工作上關(guān)心 ,支持 任課教師 .班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境 ,使任課教師心情愉悅。 五、注重發(fā)揮干部作用的重要性 班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué) 生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。 七、班級(jí)工作的不足 : 本學(xué)期 ,班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng) ,上進(jìn)心缺乏 ,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，成績(jī)不夠穩(wěn)定 。作為一名普通教師和班主任 ,我想只要我留心、用心，每天工作 ,每天創(chuàng)新 ,每天反思 ,每天積累 ,每天學(xué)習(xí)，我就能做好班級(jí)事務(wù)的管理，成為學(xué)生喜愛的班主任和一名優(yōu)秀的班主任。 首先，我覺得，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。因此，我把“教 書育人”放在第一位，增強(qiáng)工作 責(zé)任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，本著“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神，盡力做好份內(nèi)的每件事情。在這一時(shí)期，班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌，并注重挖掘每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，通過各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊、自強(qiáng)、自信的心理，避免因輕微受 挫或受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)和學(xué)習(xí)下滑。特別要求班干部要嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)制度，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專管衛(wèi)生的勞動(dòng)委員等。品德量化管理 制度 看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確 的奮斗目標(biāo)。”因此 ,我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。批評(píng)對(duì)學(xué)生有鞭策和鼓舞作用。 對(duì)待優(yōu)等生 ,我從不寵愛 ,不遷就 ,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”。公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。圍繞這一重點(diǎn) ,我做了以下幾個(gè)方面的具體工作 : 課 初二的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期 ,但心理上還不夠成熟。真可謂三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮 ,同學(xué)們都很認(rèn)真地搜尋此類文章 ,有教人惜時(shí) ,給人信心的 ,還有教人培養(yǎng)毅力 ,恒心的 這種方法讓每位同學(xué)都有了在同學(xué)面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì) ,還讓每位學(xué)生在平等的氛圍中相互學(xué)習(xí)。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主人翁意識(shí)。另外 ,還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系 ,取得家庭的力量支持。另一方面 ,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流 ,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況 ,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們 ,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。 總之，班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們班主任必須在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。同時(shí)將繼續(xù) 努力 ,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽光和水分 ,健康地發(fā)展 ,健康地成長(zhǎng)。班主任生涯邁進(jìn)第一個(gè)年頭，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。特別要求班干部要嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)制度，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求 。除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專管衛(wèi)生的勞動(dòng)委員等。對(duì)于學(xué)生 來講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要 ,然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) ,應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。 第四、正確關(guān)愛學(xué)生 ,努力營造溫馨氛圍 ,公正對(duì)待每位學(xué)生。 一個(gè)班級(jí) ,就是一個(gè)大家庭。班里的中等生往往被忽略。 第五 、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作 ,積極配合任課老師 ,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。 初二的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期 ,但心理上還不夠成熟。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主人翁意識(shí)。另外 ,還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系 ,取得家庭的力量支持。我一方面深入學(xué)生 ,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài) ,及時(shí)做好調(diào)解說服工作 。但是，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。作為一名班主任，工作中既充滿歡樂，但也有苦惱與無奈。現(xiàn)將我擔(dān)任八（ 5）班班主任工作情況總結(jié)如 一、德育工作 我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開 :教會(huì)學(xué)生如何做人。 教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題，及時(shí)加以引導(dǎo)，跟蹤管理班級(jí)，平時(shí)，多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生情況，向?qū)W生了解學(xué)生。例如 :青春期心理健康教育、如何樹立正確的人生觀、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)習(xí)方法介紹、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等 ,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。采用班長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，同時(shí)又由其他班干部分別包抓。在這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生工作中，讓我深深感覺到每個(gè)后進(jìn)生，他不想學(xué)習(xí)成為后進(jìn)，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。 每次周會(huì)甚至每一天都會(huì)要求學(xué)生注意安全，這個(gè)學(xué)期最主要是從上、放學(xué)乘車安全，飲食安全，冬季安全這四個(gè)方面教育。 同時(shí)，我班還積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng) ,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活 ,提高學(xué)習(xí)的效率；主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系 ,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量 ,發(fā)揮好班主任的紐帶作用 重視德育教育，加強(qiáng)班級(jí)管理，學(xué)習(xí)上抓兩頭、促中間。管理好班級(jí)，用愛心培育新人，是我義不容辭的職責(zé)。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。他們既明確分工，又團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐步形成團(tuán)結(jié)守紀(jì)、尊師樂學(xué)、