光合作用的過程說課稿(編輯修改稿)
2025-05-13 23:04 本頁面
【文章內容簡介】 ⑵光反應和暗反應中物質和能量的轉變過程。⑶光反應過程與暗反應過程的區(qū)別和聯(lián)系。⑴光反應和暗反應中物質和能量的轉變過程。⑵光反應過程與暗反應過程的區(qū)別和聯(lián)系。㈠學情分析初中階段，學生通過一系列探索性實驗，初步形成了光合作用的概念。在此基礎上，高中生物學課本為學生提供了葉綠體、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程、光合色素與光能的捕獲、葉綠體色素的提取和分離實驗等內容。這些都為進入本節(jié)內容的學習起到了鋪墊的作用。針對學生已有一定基礎的情況，導課時可采用先回憶已有知識，再從已知提出問題，過渡到新知識的方法。㈡教法為了達到化微觀為宏觀、變抽象為具體的目的，本節(jié)課主要采用了直觀演示教學法。另外輔助使用了讀書指導法、討論法、問答法及練習法等。教學過程中出現(xiàn)的所有問題，均請全體學生通過思考、討論完成，各學習小組展示回答，教師及時給出正面評價和鼓勵，以達到面向全體學生和提高學習積極主動性的目的。 ㈢學法古語說：“授之以魚，不如授之以漁”。本節(jié)課在指導學生學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取自主探究和討論分析的方法，另有
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