光合作用的過(guò)程說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-05-13 23:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ⑵光反應(yīng)和暗反應(yīng)中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程。⑶光反應(yīng)過(guò)程與暗反應(yīng)過(guò)程的區(qū)別和聯(lián)系。⑴光反應(yīng)和暗反應(yīng)中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程。⑵光反應(yīng)過(guò)程與暗反應(yīng)過(guò)程的區(qū)別和聯(lián)系。㈠學(xué)情分析初中階段，學(xué)生通過(guò)一系列探索性實(shí)驗(yàn)，初步形成了光合作用的概念。在此基礎(chǔ)上，高中生物學(xué)課本為學(xué)生提供了葉綠體、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程、光合色素與光能的捕獲、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。這些都為進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。針對(duì)學(xué)生已有一定基礎(chǔ)的情況，導(dǎo)課時(shí)可采用先回憶已有知識(shí)，再?gòu)囊阎岢鰡?wèn)題，過(guò)渡到新知識(shí)的方法。㈡教法為了達(dá)到化微觀為宏觀、變抽象為具體的目的，本節(jié)課主要采用了直觀演示教學(xué)法。另外輔助使用了讀書(shū)指導(dǎo)法、討論法、問(wèn)答法及練習(xí)法等。教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的所有問(wèn)題，均請(qǐng)全體學(xué)生通過(guò)思考、討論完成，各學(xué)習(xí)小組展示回答，教師及時(shí)給出正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以達(dá)到面向全體學(xué)生和提高學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的目的。 ㈢學(xué)法古語(yǔ)說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取自主探究和討論分析的方法，另有
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