園林測量理論教案(編輯修改稿)
2025-05-13 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中，然后擰緊球臼螺旋。瞄準與讀數(shù) 松開制動螺旋→準星粗瞄→ 調(diào)節(jié)十字絲→ 對光 →豎絲對準花桿→ 磁針自由靜止讀數(shù)（北端）。為防止錯誤和提高測量結(jié)果的精度，還要測反方位角，正、反方位角理論相差180186。，其誤差容許值177。： a=(a正+(a反177。180186。))/2羅盤儀測量時應(yīng)注意的事項：凡能吸引磁針的鐵質(zhì)物體，不要貼近羅盤儀，同時避免在高壓線及鋼鐵建筑物附近觀測，以防止磁針發(fā)生移位。測量完畢，應(yīng)將羅盤儀舉針螺旋擰緊，以免頂針磨損。****羅盤儀導(dǎo)線測量(選修內(nèi)容)羅盤儀定線測量常用測定園林區(qū)劃線、園路和小區(qū)平面圖。其主要內(nèi)容有：選點 在預(yù)測線路選擇導(dǎo)線點釘樁、編號。選點要注意的問題：P14學會用羅盤儀測方位角.通過以上知識的學習，培養(yǎng)學生用羅盤儀測量測繪圖。課程設(shè)計理論教學能力培養(yǎng)綜合目標測距 用鋼尺往返測，相對誤差不超1/200.測角 測各邊的正反方位角，誤差不超1186。.繪圖 按紙張的大小選比例尺然后繪圖。閉合差不超1/100.課堂作業(yè)：繪以下測量結(jié)果的平面圖：羅盤儀導(dǎo)線測量記錄 表：測邊m正m反M平均D往D返D平均AB121186。300186。BC206186。26186。30′CD278186。98186。DA22186。202186。30′[小結(jié)] 結(jié)合儀器講授，學生易于掌握。[作業(yè)] 完成課本15頁第4題。學科主任簽字：5玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院《園林測量》 教 案1．3水準測量（一）上課班級：.園林1151班上課時間：2014年4月21日（星期一）56節(jié)授課章節(jié)1．3水準測量教學目的掌握水準測量的原理及水準儀的操作方法。 教學重點水準儀的操作方法。教學難點水準測量的原理教學方法講授法。（對實物進行講授）教學手段采用黑板現(xiàn)繪圖教學。課程設(shè)計理論教學能力培養(yǎng)綜合目標1．3水準測量 水準測量的原理 水準測量是利用水準儀提供的水平視線，借助于帶有分劃的水準尺，直接測定地面上兩點間的高差，然后根據(jù)已知點高程和測得的高差，推算出未知點高程。A、 B兩點間高差hAB為：hAB=ab A點為后視點，A點尺上的讀數(shù)a稱為后視讀數(shù)；B點為前視點，B點尺上的讀數(shù)b稱為前視讀數(shù)。高差等于后視讀數(shù)減去前視讀數(shù)。B點的高程為：HB=HAhAB=HA+(ab) 水準測量的儀器和工具水準測量所使用的儀器為水準儀，工具有水準尺和尺墊。 國產(chǎn)水準儀按其精度分，有DS05，DS1，DS3及DS10等幾種型號。03和10表示水準儀精度等級。學會使用水準儀.通過以上知識的學習，培養(yǎng)學生用水準儀測兩點的高差高程。課程設(shè)計理論教學能力培養(yǎng)綜合目標一 、DSZ3自動安平水準儀的構(gòu)造 （一） DSZ33自動安平水準儀 主要由帶光學自動補償器的望遠鏡、圓準器、基座及腳架三部分組成。（各構(gòu)造、功能對照儀器實物現(xiàn)講、現(xiàn)操作、現(xiàn)練習）。二、水準尺和尺墊（一）水準尺：是一種逐節(jié)縮小的組合尺，其長度為2m～5m，有兩節(jié)或三節(jié)連接在一起，尺的底部為零點，尺面上黑白格相間，每格寬度為1cm，在米和分米處有數(shù)字注記。 尺長為3m，兩根尺為一對。 尺的雙面均有刻劃，一面為黑白相間，稱為黑面尺（也稱主尺）；另一面為紅白相間，稱為紅面尺（也稱輔尺）。 兩面的刻劃均為1cm，在分米處注有數(shù)字。 兩根尺的黑面尺尺底均從零開始，而紅面尺尺底。在視線高度不變的情況下，這個常數(shù)稱為尺常數(shù)，用K來表示。 （二）尺墊尺墊是由生鐵鑄成。一般為三角形板座，其下方有三個腳，可以踏入土中。尺墊上方有一突起的半球體，水準尺立于半球頂面。尺墊用于轉(zhuǎn)點處。 [小結(jié)] 結(jié)合儀器講授，學生易于掌握。[作業(yè)] 完成課本28頁第1題。學科主任簽字：6玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院《園林測量》 教 案1．3水準測量（二）上課班級：.園林1151班上課時間：2014年4月22日（星期二）12節(jié)授課章節(jié)1．3水準測量教學目的掌握水準測量的方法及高差閉合差的調(diào)整。 教學重點水準測量的方法。教學難點同上教學方法講授法。（對實物進行講授）教學手段采用黑板現(xiàn)繪圖教學。課程設(shè)計理論教學能力培養(yǎng)綜合目標 2..整平 .. 一個測站的水準測量工作hAB=abHB=HA+hAB=HA+(ab)學會水準測量的方法.通過以上知識的學習，培養(yǎng)學生用水準儀測量計算兩點的高差高程。課程設(shè)計理論教學能力培養(yǎng)綜合目標 連續(xù)水準測量提出問題當已知高程的水準點距欲測定高程點較遠或高差較大時，不能安置一次儀器即可測得兩點間的高差。解決方法：這時需要在兩點間加設(shè)若干個立尺點，分段設(shè)站，連續(xù)進行加設(shè)的這些立尺點并不需要測定其高程，它們只起傳遞高程的作用，故稱之為轉(zhuǎn)點，用TP表示。（P21）:hAB=Σh=ΣaΣb HB=HA+hAB水準測量手簿儀器 天氣 觀測者 記錄者 日期 測站點號水準尺讀數(shù)距
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