農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)分析課題成果公報(bào)(編輯修改稿)
2025-05-13 22:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以師生作品其實(shí)就是教師作品。在制作活動(dòng)中由與受原材料和教師技能的影響，教師很多新的想法只能停留在理論探究中。實(shí)踐活動(dòng)由于受時(shí)間、地點(diǎn)及安全因素的影響，全班性學(xué)生集體實(shí)踐活動(dòng)一般得不到學(xué)校支持。所以參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生只是少數(shù)，多則10多個(gè)，少則只有幾個(gè)學(xué)生。絕大部分學(xué)生不能親自體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中的快樂。這也極大的影響了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。《科學(xué)》教師專業(yè)化的問題，包括教師觀念的轉(zhuǎn)化和《科學(xué)》學(xué)科方面專業(yè)技能等，學(xué)校的硬件設(shè)備設(shè)施的配套，以及研究所需經(jīng)費(fèi)的保障問題，農(nóng)村小學(xué)《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例設(shè)計(jì)研究評(píng)價(jià)的科學(xué)性問題，這些都是我們需要繼續(xù)研究完善的內(nèi)容。課題組最終成果統(tǒng)計(jì)一覽表序號(hào)成果名稱成果形式作者采納情況1“觀星儀”制作與使用案例資源 胡儀剛 張曉榮獲獎(jiǎng)2觀星儀資源胡儀剛 張曉榮獲獎(jiǎng)3金屬熱脹冷縮教學(xué)案例資源鐘曉霞 雷志堅(jiān)獲獎(jiǎng)4排水量測(cè)量器的制作及使用案例資源胡儀剛 張曉榮獲獎(jiǎng)5排水量測(cè)量器資源胡儀剛 張曉榮獲獎(jiǎng)6物體顏色與吸熱演示器的制作及使用案例資源胡儀剛 張曉榮獲獎(jiǎng)7“水鐘”制作及使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例資源陳靜 胡儀剛獲獎(jiǎng)8水鐘資源陳全 陳靜獲獎(jiǎng)9二氧化碳生成器制作及使用方案資源雷志堅(jiān) 熊陶獲獎(jiǎng)10二氧化碳生成器制資源雷志堅(jiān) 熊陶獲獎(jiǎng)11多用擺制作及使用案例資源陳全 胡儀剛獲獎(jiǎng)12多用擺資源陳全 胡儀剛獲獎(jiǎng)13《侵蝕演示器》制作及使用案例資源雷志堅(jiān) 胡儀剛獲獎(jiǎng)14保溫杯制作案例資源陳靜 胡儀剛獲獎(jiǎng)15保溫杯資源陳全 陳靜獲獎(jiǎng)16恒星周年視差模擬器制作設(shè)計(jì)方案和使用案例資源胡儀剛 張曉榮獲獎(jiǎng)17恒星周年視差模擬器資源胡儀剛
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