【文章內容簡介】 的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；有的人雖風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然早逝……”（a)、指名讀。 (b)、指名聯(lián)系上下文說說四字詞的意思。(C)、透過這些詞語你仿佛看到了什么？從中你看到的是一種什么精神？教師相機板書：勇于探索、鍥而不舍、默默奉獻。 (d)、這段話的結尾用了“……”，你們能說說省略的是什么嗎？ (e)、是的，老師搜集了一段資料，我們一起去感受一下航天工作人員的默默奉獻吧?。?）、出示多媒體課件9（a)、請學生讀文字。(b)、這段文字更讓我們感受到了這些科研人員對祖國、對人民高度負責的精神。讓我們把對他們的崇敬之情讀出來吧！老師引讀，你們接讀。師：戈壁灘上的燦爛朝陽，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關——生：有的人……師：電話里父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦后，仍然夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關——生：有的人……（6）、學到這里，我想問問同學們：飛天夢的成功除了個人的努力，還需要什么？師小結：飛天夢的成功靠的是集體的力量，集體的智慧。四、鞏固延伸 升華情感1．“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？2．學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。3．“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。師：正因為有了成千上萬中華兒女的不懈努力，中華飛天夢才得以實現(xiàn)，我們才迎來了“神五”的發(fā)射成功。此時所有的炎黃子孫都按捺不住內心的激動與喜悅，紛紛用各種方式抒發(fā)內心的自豪和驕傲。請同學們打開課本第108頁，用我們的自豪讀讀蔡桂林所做的詩《炎黃飛天夢》《真理誕生于一百個問號之后》教學目標：會寫5個生字，正確讀寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。教學重難點：能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。教學準備：搜集科學家發(fā)明創(chuàng)造的小故事。教學時間：2課時第一課時一、創(chuàng)始情境 格言導入師：同學們，老師這有幾句格言，誰來讀一讀？（出示格言：功夫不負有心人。有志者事竟成。團結就是力量。虛心使人進步，驕傲使人落后。）誰來說說你還知道哪些格言？這些格言都闡明了真實的道理，所以我們也把它們稱之為真理（板書：真理），這些真理也常常成為我們的座佑銘，指導我們的言行。今天，老師再送同學們一條真理，那就是——真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）這也是今天要學習的一篇新的課文。 讀課題。誰能說說你是怎么理解的？（學生自由發(fā)言）今天，我們就來探究真理和問號之間的關系。二、合作交流 整體感知請大家自由讀文，要求：（1）注意讀準字音，讀通句子，想一想課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？（2）畫出文中直接描寫問號和真理之間關系的語句，并多讀幾遍。師生交流：（1）檢查自學生字情況。匯報課文主要內容。（2）匯報：讀了短文，你發(fā)現(xiàn)除了題目中的語句，還有哪些語句也向我們描述了問號和真理的關系？A、縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者、差不多都善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問、不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。B、善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。C、只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（3）學生自由讀句子，談談自己的理解。（4）學生再讀句子，思考：聯(lián)系三個句子，想一想，作者說這么多，其實想說什么？（5）教師根據(jù)學生回答內容板書，并小結。三、品讀體驗，了解具體事例。為了證明這一個觀點，作者為我們闡述了三個具體的事例，請同學們快速瀏覽課文，概括出主要內容。師生交流。課文分幾部分內容寫的？（生答：分三部分：先是開門見山提出觀點，接著運用事例證明觀點，最后總結全文重申觀點。）課文用了幾個典型的事例說明了“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點的？（第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。第二個事例是英國的著名化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。第三個事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉動這個現(xiàn)象。經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。）拓展閱讀，閱讀三個具體事例的有關背景資料。四、總結，導入下節(jié)課內容科學發(fā)展史上，像這樣的事豈止三個，還有哪些事例能夠證明“真理誕生于一百個問號之后”呢？課后搜集有關故事。這些真實的事例能夠給我們哪些啟示呢？下節(jié)課接著學習。第二課時一、交流課外搜集的有關科學故事二、品讀體驗，學習最后兩個自然段在科學史上，這么多這樣的真實事例說明了什么？能夠給我們哪些啟示呢？自由讀8自然段，畫出對自己有啟發(fā)的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。自由發(fā)表自己的感受，重點理解下面的句子：①只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）②如果說，科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。（“有準備的人”指的是什么樣的人？“具有鍥而不舍精神的人”是什么樣的人？）總結：“真理誕生于一百個問號之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。三、鞏固延伸、總結寫法，知識遷移學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上有什么特點嗎？課文先寫了什么？后寫了什么？（先提出觀點，然后用具體的事實說明道理，最后寫得到的啟示）以“虛心使人進步，驕傲使人落后”為例，如果讓你仿照課文的寫法寫一段話來證明這個觀點，你打算怎樣寫？口頭