倫穎四上第五單元教案(編輯修改稿)
2025-05-13 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生模仿練習(xí)。（3）指名朗讀、齊讀。完成課后思考練習(xí)第三題中的第（3）小題。（1）出示句子，讀句子。這座橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。（2）說說這個(gè)句子是抓住什么來描寫景物的？（這段話抓住了景物“多”的特點(diǎn)來具體的首先是十七孔橋的橋洞有17個(gè)；其次是橋欄桿上的石柱多有上百根；第三是柱子上雕刻的小石獅子多。）三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)過渡句、萬壽山、昆明湖三個(gè)景區(qū)，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，作者都用了一句話告訴我們，請(qǐng)找一找這樣的句子。，告訴學(xué)生這樣的句子叫做過渡句。：課文不僅用過渡句清楚地告訴了我們游覽順序，還抓住了每個(gè)經(jīng)典的特點(diǎn)向我們細(xì)致描繪。四、擴(kuò)展延伸（一）資料介紹，擴(kuò)展知識(shí)。，現(xiàn)在每年接待中外游客數(shù)百萬人。，頤和園作為文化遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》（二）情感升華，練習(xí)表達(dá)。：北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。北京的頤和園是 ，北京的頤和園還是——（ ）五、布置作業(yè)。，背誦第4自然段。練習(xí)中還沒有講的問題。（讀出“靜靜”的美，讀得輕、美）板書設(shè)計(jì)： 18 頤和園 長廊 萬壽山 昆明湖 長 高 大 間數(shù)多 雄偉、壯麗 靜、碧綠 美麗的大公園 世界遺產(chǎn)課后小結(jié) 教學(xué)內(nèi)容19* 秦兵馬俑教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解文章主要內(nèi)容，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。課前準(zhǔn)備兵馬俑的材料、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)流程二次備課第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解內(nèi)容，識(shí)記字詞教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。秦，指的是秦代；俑，只古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的俑像。二、自瀆課文，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。思考：秦兵馬俑給你的印象是什么？三、檢查、交流：指名朗讀生字、找出新詞。意思。享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個(gè)，形容極其稀有。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。 昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。若有所思：若：好象。好象在思考著什么。惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要。形容急切想試試。久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過很多戰(zhàn)斗。絕無僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。 身材魁梧：指人的身材長得高大，強(qiáng)壯。朗讀詞語。指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。（2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。（4）寫將軍姿態(tài)。（5）寫武士姿態(tài)。（6）寫騎兵俑姿態(tài)。（7）寫車兵俑姿態(tài)。（8）寫弓弩手姿態(tài)。（9）寫馬俑姿態(tài)。（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上絕無僅有的。從過渡段入手給課文分段。（3至10節(jié)歸在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。）四、精讀第二段。指名朗讀，課文從哪寫方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量一號(hào)坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量）這一段在說明方法上有何特點(diǎn)？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。）人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑有什么感受？（走入大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。）（1）這是什么句？（雙重否定句 ）（2）換一種說法。（走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高潮的制作工藝所折服。）（走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高潮的制作工藝所折服？有感情地朗讀課文第二段。五、指導(dǎo)寫字。老師示范。學(xué)生描紅。六、作業(yè)：抄寫詞語；有感情朗讀課文。
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