中小學(xué)老師先進(jìn)材料5篇(編輯修改稿)
2025-05-13 07:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提前進(jìn)入狀態(tài)，以最后沖刺階段的努力對待暑期補(bǔ)課，使全校師生看到這屆新的希望，為我校再創(chuàng)燦爛輝煌。中小學(xué)老師先進(jìn)材料（4）王老師是遠(yuǎn)東一小的一名共產(chǎn)黨員。自年任教以來，已有30余年了。年6月，王老師光榮地加入了中國共產(chǎn)，成為一名黨員，她時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，處處起帶頭作用。自她任教后，一直擔(dān)任年級組長兼班主任的工作，在教學(xué)一線，一干就是一輩子。雖臨近退休，但堅持站好最后一班崗。她所在的教研組，歷來以教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成好而著稱，這與王老師的率先垂范，嚴(yán)格要求十分不開的。提起她，所有的老師都會伸出大指；提起她，所有的家長都會由衷的贊嘆；提起她，所有的學(xué)生都會肅然起敬。多年來的教學(xué)一線工作，使王老師深深體會到：愛是教師的天職，愛是成功的源泉。她是這樣說的，更是這樣做的。一、學(xué)會理解：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣學(xué)生的成長需要理解、賞識，作為一名教師，她的工作需要家長、學(xué)生的理解、認(rèn)可。有了相互的理解、尊重，班級的管理、學(xué)生的成績以及教師、家長、學(xué)生三方面的默契才會一致，才能使教師的教學(xué)工作得以順利地進(jìn)行。在日常教學(xué)工作中，王老師針對不同類型的學(xué)生，從語言、表情、微笑中關(guān)心、幫助他們。如：四年級學(xué)生由于年齡因素，自控力差，紀(jì)律渙散。她從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中及時樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成他們上課認(rèn)真聽講、及時完成作業(yè)，下課好好休息、講文明、講禮貌、注意安全的好習(xí)慣。又如：在日常教學(xué)及班級管理中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并注意在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的同時，培養(yǎng)他們的合作意識。為此，她的班級設(shè)計了三個板塊，第一板塊：全班60人的彩照張貼在上面，體現(xiàn)了每個同學(xué)能夠成為班級一員的自豪和驕傲，每張照片下方留有空隙，當(dāng)學(xué)生取得了成績、有了進(jìn)步時，老師馬上用祝語來激勵學(xué)生，這一方法受到家長、學(xué)生的普遍支持和好評。第二板塊：是紅星欄，每周五下午第二節(jié)課常規(guī)進(jìn)行評比，在班會上班長、組長進(jìn)行一周的工作小結(jié)，分小組評出本周的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動好的同學(xué)，可獲得一顆紅星。如果上課積極發(fā)言、進(jìn)步大，受到老師們的一致表揚(yáng)，則再加一顆紅星。評不上紅星的同學(xué)，要在小組內(nèi)說明沒評上的原因，下周如何去努力爭取，紅星欄的作用不但學(xué)生重視，家長也很重視，特別是在家長會后，每位家長都要數(shù)一數(shù)自己孩子的紅星顆數(shù)，并向老師詢問原因，王老師逐一回答家長的問題，使每位家長心中有數(shù)，以便配合學(xué)校、老師對學(xué)生進(jìn)行教育。第三板塊：優(yōu)秀作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)質(zhì)量，從平時的作業(yè)中可以體現(xiàn)出來。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，她在寫字課開展“鋼筆字比賽”、口語交際進(jìn)行“辯論會”、語文課根據(jù)自己對課文的理解展示自己的“圖畫”等活動。在豐富多彩的活動后，由班干部組織選出比較好的作品展示在“優(yōu)秀作品”欄中，這樣調(diào)動了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對上每節(jié)課都有濃厚的興趣和愛好。所以王老師所教的班級從作業(yè)的質(zhì)量、內(nèi)容的完整、書面的整潔、繪畫的構(gòu)思及本子封面的保管都做得比較好。她要從一本本好的作業(yè)中，培養(yǎng)出學(xué)生好的習(xí)慣、好的學(xué)習(xí)態(tài)度，腳踏實(shí)地的做好每一件事。在要求學(xué)生做到的同時，王老師自己首先做到，無論寒假、暑假，提前備好全冊教材，做到認(rèn)真書寫，重點(diǎn)、難點(diǎn)用紅筆做上標(biāo)志，開學(xué)后讓學(xué)生檢查老師的備課本內(nèi)容，提出意見和建議，以便進(jìn)行補(bǔ)充。這樣，師生之間健身了理解，學(xué)生知道老師對他們的要求，懂得要認(rèn)真學(xué)習(xí)的道理。同時自己工作起來得心應(yīng)手，也得到了家長的理解和支持。二、運(yùn)用溝通：關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生對于新時期的人民教師來說，不只是教給學(xué)生一桶水的時期，我們身上肩負(fù)著：教師、家長、保姆、阿姨、朋友等多種角色，遇到什么事情、什么問題、就要扮演好什么角色。王老師深深體會到：擔(dān)子越來越重、壓力越來越大。因此，在班級的教學(xué)管理中，她特別注意與學(xué)生的交流和溝通。如：王老師班的秦同學(xué)，特點(diǎn)是每次上課時不是發(fā)呆、不肯做作業(yè)，就是笑、玩，嚴(yán)重影響周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。下課后滿操場亂跑，直跑得滿頭大汗。四年級第一學(xué)期時，他的奶奶跟班上學(xué)一個月；第二學(xué)期跟班上課二十天；同學(xué)們平時總喜歡欺負(fù)他，都叫他“傻瓜”。但是王老師并沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時表揚(yáng)他、不斷鼓勵他，在同學(xué)們面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且考試成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，王老師更是無微不至的關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，她都能盡心幫助，和學(xué)生們一起動手弄干凈。學(xué)生發(fā)燒了用手撫摸、測試他得額頭溫度，并及時與其家長聯(lián)系。諸如此類的細(xì)節(jié)和動作都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生效仿的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。下課了，學(xué)生們總愛拉著我的手，問東問西，跟她說知心話，不由自主地叫她“媽
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