中小學老師先進材料5篇-在線瀏覽
2025-06-03 07:04本頁面
【正文】 的較為重視，切實落實。計算機不只用于演示，而努力發(fā)揮人機交互的獨特功能?，F(xiàn)代教育技術的本質特征是現(xiàn)代科學技術在教育中的應用，教學設計為主的系統(tǒng)方法是現(xiàn)代教育技術的重要組成部分。張老師的《硬件系統(tǒng)》網(wǎng)絡多媒體課件和教學設計《分支結構程序設計》，就充分認識和發(fā)揮計算機多媒體技術和網(wǎng)絡技術的功能與優(yōu)勢成功例子。在教研教改工作中，努力使自己成為學者型教師。極積開發(fā)教學資源，設計課件，運用于課堂教學，取得一定效果。如《葉的組成》、《硬件系統(tǒng)》均獲縣級二等獎。張老師在這幾年里，為學校的發(fā)展做了大量的工作。經常為維護電腦及其周邊設備，奔走于電腦室、電教室及學校各辦公室之間，忙得不也樂乎，得到大家的好評。張老師就是這樣在繁忙的工作中，忘我地為學校工作。在工作中不斷提高教學水平，提高管理能力，經常是早上班、遲下班，把教學工作中的各個環(huán)節(jié)都認真處理好才放心，是一個作風民主、關心教師、寬以待人、責任心很強的老師。中小學老師先進材料（2）馬老師是大泉東校的一名普通的教師。一、錘煉思想、提高境界作為一名教師，馬老師深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。平時馬老師注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。無論在任何崗位，馬老師都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上馬老師的課，馬老師本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。馬老師的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，馬老師把自己的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。教師燃燒自己，照亮他人，默默無聞，生活清貧，無怨無悔。為了黎、苗同胞的孩子不失學，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個黎村苗寨有一次當他聽說一名苗族學生輟學回家準備成親時立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨，勸說家長，讓孩子回校上學。一年之計，莫如樹谷。終身之計，莫如樹人。重教助學是高尚無私的行為，以天下為己任者，從不考慮個人得失。教師不但承擔傳播知識的重任，還需要培育新人。木有所養(yǎng)，則根本固而枝葉茂，棟梁之材成。中小學老師先進材料（4）王老師是遠東一小的一名共產黨員。年6月，王老師光榮地加入了中國共產，成為一名黨員，她時刻以黨員的標準嚴格要求自己，處處起帶頭作用。雖臨近退休，但堅持站好最后一班崗。提起她，所有的老師都會伸出大指；提起她，所有的家長都會由衷的贊嘆；提起她，所有的學生都會肅然起敬。她是這樣說的，更是這樣做的。有了相互的理解、尊重，班級的管理、學生的成績以及教師、家長、學生三方面的默契才會一致，才能使教師的教學工作得以順利地進行。如：四年級學生由于年齡因素，自控力差，紀律渙散。利用晨會、思品課學習學校的規(guī)章制度，提醒學生做好課前準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中及時樹立榜樣。又如：在日常教學及班級管理中，引導學生主動參與學習活動，并注意在培養(yǎng)學生競爭意識的同時，培養(yǎng)他們的合作意識。第二板塊：是紅星欄，每周五下午第二節(jié)課常規(guī)進行評比，在班會上班長、組長進行一周的工作小結，分小組評出本周的紀律、學習、勞動好的同學，可獲得一顆紅星。評不上紅星的同學，要在小組內說明沒評上的原因，下周如何去努力爭取，紅星欄的作用不但學生重視，家長也很重視，特別是在家長會后，每位家長都要數(shù)一數(shù)自己孩子的紅星顆數(shù)，并向老師詢問原因，王老師逐一回答家長的問題，使每位家長心中有數(shù)，以便配合學校、老師對學生進行教育。為了調動學生的學習積極性，她在寫字課開展“鋼筆字比賽”、口語交際進行“辯論會”、語文課根據(jù)自己對課文的理解展示自己的“圖畫”等活動。所以王老師所教的班級從作業(yè)的質量、內容的完整、書面的整潔、繪畫的構思及本子封面的保管都做得比較好。在要求學生做到的同時，王老師自己首先做到，無論寒假、暑假，提前備好全冊教材，做到認真書寫，重點、難點用紅筆做上標志，開學后讓學生檢查老師的備課本內容，提出意見和建議，以便進行補充。同時自己工作起來得心應手，也得到了家長的理解和支持。王老師深深體會到：擔子越來越重、壓力越來越大。如：王老師班的秦同學，特點是每次上課時不是發(fā)呆、不肯做作業(yè)，就是笑、玩，嚴重影響周圍同學的學習。四年級第一學期時，他的奶奶跟班上學一個月；第二學期跟班上課二十天；同學們平時總喜歡欺負他，都叫他“傻瓜”。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且考試成績也有了很大的進步。學生發(fā)燒了用手撫摸、
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