【文章內容簡介】 社會結構，以利于國民經濟和社會的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結合；（3）普及與提高相結合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結合。 四、論述題 22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。 在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。這一 原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學生思想品德內部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉化，當積極因素居主導地位時，學生品 德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責任，則是促使這種矛盾向積極方面轉化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學生思想品德中的積極和消 極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學生思想因素中的主導力量；③要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺 點。一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。 《論演說的教育》，其作者是 ( ) 2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是 ( ) A.《教育論》 B.《教育漫話》 C.《大教學論》 D.《普通教育學》 3.“現(xiàn)代教育派”的代表人物是 ( ) ( ) ( ) ，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了 ( ) ( ) ，就一定有教育，這說明教育具有 ( ) ( ) ( ) 11.“強、平衡、不靈活”的神經類型與下列哪種氣質類型對應 ( ) ? ( ) ，因消退原因，完全不能再認或回憶是 ( ) 14.“入芝蘭之室，久聞不知其香”是 ( ) ? ( ) ( ) 17.“一題多解，演繹推理”是 ( ) . 18.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感? ( ) ，二選一的沖突是 ( ) ( ) 二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。 。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的當屬______。 、教好學生。狹義教育一般是指______。 。體育是以______活動為基礎內容，促進人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。 (客體)，又是______和______的主體。 ，狹義的教育制度是指______制度。 、______和______。 、______、德育內容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。 、______和實踐性等基本特點。 。 ，在階級社會中具有鮮明的______的特點。 、______和恒常性。 ，遺忘的進程有______有______的特點。 ，認為每一個智力因素都包括內容、______、產品三個維度的立方體。 、____、____和抑郁質四種典型類型，但混合類型的人居多。 、______和______。 ，向___的學習動機轉化。 。 ：即真誠、______和______。 三、簡答題：本大題共8個個題，39～46每小題6分，共48分。 ? ? 。 ? —般特點。 ? 。 ?需要分為哪些種類? 四、論述題：本大題共2個小題，每個小題13，共26分。 。 ?試分析影響問題解決的因素有哪些? 參考答案 一、選擇題：每小題2分，共40分。 二、填空題：每空1分，共36分。 克魯普斯卡亞 學校教育 身體 發(fā)展 學校教育 設計教法 受教育者 靈活性 專題 階級 理解性 先快后慢 操作 粘液質 意志 自覺和穩(wěn)定 執(zhí)行要求 尊重 三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。 ： (1)堅定正確的政治方向。(1分) (2)對教育事業(yè)獻身的精神。(1分) (3)熱愛學生。(1分) (4)集體協(xié)作的精神。(1分) (5)嚴格要求自己，為人師表。(2分) ： (1)社會主義方向性原則。 (2)從學生實際出發(fā)原則。 (3)知行統(tǒng)一原則。 (4)集體教育與個別教育相結合原則。 (5)正面教育與紀律約束相結合原則。 (6)依靠積極因素、克服消極因素原則。 (7)尊重信任學生與嚴格要求學生相結合原則： (8)教育影響的一致性和連貫性原則。 正確回答出6個原則，給滿分。少于6個原則，每少正確回答1個原則，扣1分。 ： (1)政治經濟制度對教育的制約作用(政治經濟制度決定教育的性質、目的、領導權、受教育的權利)。 (2)教育對社會政治經濟制度的反作用(教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護和鞏固一定社會政治經濟制度，教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務，教育對社會政治經濟制度不起決定作用)： 正確回答出兩大點，給2分。每大點正確回答出具體內容，各給2分： ： (1)要有明確的目的。(2分) (2)活動內容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力。(2分) (3)發(fā)揮學生的積極性，主動性并使之與教師的指導相結合。(2分) ： (1)個性的整體性。 (2)社會性與生物性。 (3)穩(wěn)定性與可塑性。 (4)共同性與個別差異性： (5)他律(外控)與自律(內按)性。 每個要點1分，無說明扣l～2分。 ： 人的注意可分為：(1)不隨意注意(或無意注意)是一種無預定目的，也不需要意志努力的注意(2分)。 (2)隨意注意(或有意注意)是有預定目的和意志努力的注意(2分)。 (3)隨意后注意(有意后注意)是有預定目的，便不經意志努力就能維持的注意(2分)。 ： 心理咨詢的基本步驟有：(1)建立關系(1分)。(2)了解問題(1分)。(3)分析診斷(1分)。(4)幫助指導(1分)。(5)結束咨詢(1分)。 有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。 ： 需要是維持個體和社會生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗。(2分) 需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要(2分)。根據(jù)指向對象不同可分為物質性需要與精神性需要(2分)。 需要種類部分無說明扣2分。 四、論述題：本題2個小題，每小題13分，共26分。 ： (1)教學過程中學生的認識規(guī)律：首先，教師引導學生對客觀世界的認識主要是通過傳、習間接經驗來實現(xiàn)的。其次，借助間接經驗認識 世界是認識上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書本知識轉化為學生能夠理解、掌握和運用知識，還必須以學生一定的直接經驗、感性認識作基礎，因此 教學要處理好間接經驗與直接經驗、理性認識與感性認識的關系。(4分) (2)學生在教學過程中的認識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象。理解教材，形成概念。知識的鞏固與保持。運 用知識。(4分) (3)聯(lián)系實際。(5分) ： 解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設等四個階段。(4分) 影響因素：(1)問題情境與問題表述方式。(2)動機和情緒狀態(tài)對解決問題的影響。(3)聯(lián)想與原型啟示。(4)正負遷移與特殊、非 特殊遷移。(5)定勢(心向)的作用。(6)個性因素。 (1)～(6)，無分析說明扣4分。教師的基本權利：1教育教學權2學生管理權3科學研究權4獲取報酬權5民主管理權6培訓進修權如何保障教師的合法權利：首先國家要制定相應的法律法規(guī)，各級政府教育部門采取有效措施保證教師的人格及學校里進行教育教學過程中的人身安全。其次，學校要加強對學生思想品德、尊師重教的教育。最后教師要樹立自己的威信，不斷提高自己的人格魅力和教學水平，真正贏得學生的尊重和喜歡。學習困難的學生？學習困難是指智力基本正常由于環(huán)境、心理和素質等方面的問題，致使學習技能的獲得或發(fā)展出現(xiàn)障礙，學業(yè)成績明顯落后的學生。形成因素：造成學習困難的原因是多方面的如 1．生理因素：受遺傳基因影響智商較低 2．環(huán)境因素：（1）不良的家庭環(huán)境、教育環(huán)境、社會環(huán)境的影響（2）不適當?shù)膶W習內容和教育方法使學生產生厭學情緒。3．心理因素：學習目的不明確，態(tài)度不端正；學習興趣差，情緒易波動；意志障礙，認知障礙，自我意識水平低等。改善方法：不歧視學習困難的學生，幫助他找出學習困難的原因，積極誘導和啟發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣，指導掌握科學的學習方法，鼓勵學生上進、努力拼博。定期與家長溝通共同幫助學生形成教育合力。如何維護民族團結？民族團結是社會和諧穩(wěn)定、國家長治久安的重要保證，民族團結是增強中華民族凝聚力和綜合國力的必然要求反對民族壓迫和民族歧視維護促進民族團結反對民族分裂，維護祖國統(tǒng)一保障少數(shù)民族各方面的合法權益大力培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部并搞好各族干部之間的團結統(tǒng)一保護和弘揚各具特色的民族優(yōu)秀文化加快少數(shù)民族和民族地區(qū)經濟社會發(fā)展并促進民族地區(qū)與其他地區(qū)的協(xié)調發(fā)展。四、 某中學初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風。班上有一名“在野學生領袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁?。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學的學習成績逐步下降。請分析說明：（1） 如何將亂班教育轉化為優(yōu)良的班集體?①確立共同的奮斗目標；②選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級骨干力量；③培養(yǎng)良好的班風，形成健康向上的集體輿論；④堅持經常開展豐富多彩的班級教育活動。建立正常的班級秩序（2） 如何正確對待和教育轉化“在野學生領袖”？①嚴格要求，動之以情，曉之以理，約之以規(guī)；②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽；③將“野學生領袖”轉化為“正式學生領袖”。 有一次上課時，初二（3）班的劉強不好好聽課，而把旁邊的同學推來搡去，擾亂了課堂紀律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥，說劉強是“害群之馬”，“朽木不可雕也”；又將劉強推出教室，罰站在樓道走廊。請分析說明：（1） 小李老師的做法違背了教師職業(yè)道德的哪些要求？依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生；（2） 小李老師侵犯了學生的哪些合法權益？人身權、名譽權、受教育權；（3） 你認為在這種情況下應該怎樣做才對？小李老師的做法運用暗示教學法，用眼神或手勢時間該生教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略有哪些？1加強理論學習，堅持繼承與創(chuàng)新相結合：認真學習馬克思主義理論，特別是學習馬克思主義倫理學，學習教師道德理論，學習教育科學理論和科學文化知識2積極參加實踐，堅持知與行相結合3勇于自我反思，堅持自律與他律相結合。后進生：是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或學習成績差的學生。形成原因：十分復雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學校教育的失誤。從內因看，學生社會閱歷淺，知識經驗少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為后進生接受消極影響的內部動因。轉化教育：第一，以愛動其心。第二，以理服其人。要針對問題引導學生去明察問題，分析根源，清楚性質，明白危害，改過自新。第三，以智導其行。要利用教育機智，善于捕捉后進生身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵；對過錯反復現(xiàn)象，要耐心說明，持之以恒，善于反復中抓教育，幫助他們經驗，增強與誘因作斗爭的抵抗力。受教育者的基本權利：第一享有參加教育活動并使用教育資源的權利第二享有國家給予的物質幫助的權利第三，享有公正評價并獲得相應資格證書的權利第四，享有申訴權第五，享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。免試入學權；就近入學權；不交學費權；在新時代下教師怎樣才能形成良好的師德品質：1提高師德意識2陶冶教師道德情感3磨煉教師道德意志4培養(yǎng)教師道德行為習慣八、教師的基本義務：1遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表2貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務3對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育、組織、帶領學生開展有益的社會活動4關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展5制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象6不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平?！读x務教育法》第十五條規(guī)定，除因疾病或者特殊情況，經當?shù)厝嗣裾鷾实囊酝?，適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂浔O(jiān)護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監(jiān)護人入學。對招用適齡兒童，少年就業(yè)的組織或個人，由當?shù)厝嗣裾o予批評教育，責令停止招用；情節(jié)嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照?！段闯赡耆吮Ｗo法》第四十九條規(guī)定，企業(yè)事業(yè)組織、個體商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責令改正，處以罰款；情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。十、受教育者的義務：《教育法》第四十三條對受教育者的教育義務做了明確的規(guī)定：第一，遵守法律、法規(guī)的義務第二，遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為的習慣第三，努力學習、完成規(guī)定的學習任務第四，遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。十一、侮辱、毆打教師的法律責任：《教師法》第三十五條規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損失的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任?！鼻?