【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 60。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進(jìn)行（自我反思）。班主任在班級(jí)管理中，忌(有始無(wú)終)、獨(dú)斷專(zhuān)行。做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見(jiàn)、最普遍運(yùn)用的方法是（談話法）選擇班主任的素質(zhì)有（ABCD）A、良好的道德素質(zhì)B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)C、良好的能力素質(zhì)D、良好的心理素質(zhì)班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）A、政治修養(yǎng)B、學(xué)生觀修養(yǎng)C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)D、教學(xué)方法修養(yǎng)班主任的教育方式應(yīng)是（BD）A、灌輸式B、啟發(fā)式C、說(shuō)教式D、務(wù)實(shí)式班主任教育方式應(yīng)多（A）A、鼓勵(lì)式B懲罰式班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見(jiàn)B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見(jiàn)。判斷對(duì)錯(cuò) 班主任 是學(xué)校德育工作的骨干力量?！?學(xué)生 是教師進(jìn)行教育工作的對(duì)象?！淘诮逃^(guò)程中， 學(xué)生 既是教育的客體，又是教育的主體?！讨R(shí) 是班主任個(gè)人影響力的資源?！贪嘀魅卧诮逃^(guò)程中，最重要的是要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系?！贪嘀魅我獮槿藥煴恚瑸閹熞兄R(shí)，為表要有美德?！淘诎嗉?jí)管理工作中，出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的，遇到這樣事情，要有自我控制能力√為了維護(hù)班主任的權(quán)威，不能讓學(xué)生民主評(píng)論班主任。班主任談話要注意自己的對(duì)象，點(diǎn)明問(wèn)題要根據(jù)不同的對(duì)象采用不同 的方式。√一個(gè)合格的班主任，應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的益友√簡(jiǎn)答題班主任素質(zhì)一、良好的道德素質(zhì)。 良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神上。良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)生，具有民主的思想二、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)。雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)是根本 精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是核心 相關(guān)的科學(xué)知識(shí)是條件 必備的教育心理理論知識(shí)是動(dòng)力三 良好的能力素質(zhì)1思想教育能力2組織管理能力 3人際交往能力4吸收整理和應(yīng)用信息的能力2班主任的修養(yǎng)班主任為了提高自己的道德、能力、知識(shí)和心理等方面的素質(zhì)，就必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等。 二，尊重信任學(xué)生的觀念 三、甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格四，勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度五、辯證施教的教育方法。班主任必須真心實(shí)意地關(guān)懷學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，熱心為學(xué)生眼務(wù)。 班主任應(yīng)善于培養(yǎng)和組織班集體，并通過(guò)班集體影響和教育集體中的每一個(gè)成員。班主任的公關(guān)藝術(shù)一）處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。（二）處理好與前任班主任的關(guān)系。三）處理好與同年級(jí)班主任的關(guān)系。必須堅(jiān)持兩條原則：（1）虛心好學(xué)。即學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的班級(jí)管理藝術(shù)；切忌陽(yáng)奉陰違，盛氣凌人；（2）協(xié)作互進(jìn)。即要嚴(yán)以律己，寬以待人，以誠(chéng)相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑。四）處理好與科任老師的關(guān)系。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹(shù)立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；三要虛心聽(tīng)取任課老師對(duì)班級(jí)工作的建議和意見(jiàn)。（五）處理好與學(xué)生群體的關(guān)系。關(guān)鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛(ài)和嚴(yán)父般的寬容傾注在學(xué)生身上，以愛(ài)培植愛(ài)，架設(shè)師生感情上的橋梁。六）處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。必須做到“一個(gè)尊重”、“兩個(gè)主動(dòng)”?！耙粋€(gè)尊重”是指尊重家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，同時(shí)還要教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。“兩個(gè)主動(dòng)”一是主動(dòng)以各種形式與家長(zhǎng)建立經(jīng)常的聯(lián)系；二是主動(dòng)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)4班主任應(yīng)有“十忌一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡(jiǎn)單粗暴。四忌空頭說(shuō)教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無(wú)終。八忌獨(dú)斷專(zhuān)行。九忌放蕩不羈。十忌目無(wú)全局。5班主任應(yīng)掌握“望、聞、問(wèn)、切”醫(yī)技：一、望。指察顏觀色。指班主任要善于觀察學(xué)生的行為。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個(gè)要素構(gòu)成的。二、聞。是聽(tīng)話聽(tīng)音。是博聞善聽(tīng)。三、問(wèn)。要問(wèn)寒問(wèn)曖。要問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。四、切。是指親切相待。即尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，是切正脈搏。班主任充分了解學(xué)生,注重因材施教，是班主任教育學(xué)生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學(xué)生，可以通過(guò)個(gè)別談話，問(wèn)卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查、家訪等方式來(lái)了解學(xué)生思想行為和真實(shí)的感情，以便切正脈搏，對(duì)癥下藥，因材施教。班主任應(yīng)努力做到“五勤一、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。二、勤于觀察，即“目”勤。三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，即“口”勤四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。五、勤于思考，即“腦”勤?！澳X”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語(yǔ)言五、請(qǐng)班主任設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)一、基礎(chǔ)知識(shí)部分班主任工作的基本任務(wù)是什么？“班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民?！闭?qǐng)說(shuō)出三條以上班主任工作的主要內(nèi)容是什么？（1）全面了解和研究學(xué)生。（2）組織和培養(yǎng)班集體。（3）做好學(xué)生的個(gè)別教育工作。（4）協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的教育力量。（5）進(jìn)行日常管理工作。班主任工作的原則是什么？（1）方向性原則。（2）全面性原則。（3）情感性原則。（4）疏導(dǎo)性原則。（5）民主性原則。（6）集體性原則。（7）表率性原則。依法治教的基本意義是什么？一是表現(xiàn)在“治”上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現(xiàn)在“護(hù)”上，即保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)能及時(shí)通過(guò)法律程序以補(bǔ)救。教師的權(quán)力有哪些？（請(qǐng)說(shuō)出4條以上）教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。請(qǐng)說(shuō)出四條以上教師的義務(wù)是什么？（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教學(xué)工作任務(wù)；（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；（4）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。請(qǐng)說(shuō)出六條以上學(xué)生的權(quán)利是什么？學(xué)生的權(quán)利也是法定的。（1）學(xué)生的受教育權(quán)。（2）生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)。（3）身體自由權(quán)和內(nèi)心自由權(quán)。（4）肖像權(quán)。（5）名譽(yù)權(quán)。（6）隱私權(quán)。（7）獨(dú)立財(cái)產(chǎn)權(quán)。（8）生活獲得照顧權(quán)。（9）休息娛樂(lè)權(quán)。（10）獲得良好的校園環(huán)境權(quán)。（11）拒絕亂收費(fèi)的權(quán)利。（12）拒絕不合理勞動(dòng)權(quán)。（13）拒絕不合理校內(nèi)外活動(dòng)權(quán)。（14）榮譽(yù)權(quán)。（15）著作權(quán)。（16）平等對(duì)待權(quán)。請(qǐng)說(shuō)出五種以上未成年人不良行為是什么？未成年人9種不良行為：（1）曠課、夜不歸宿。（2）帶管制刀具。（3）打架強(qiáng)斗毆、辱罵他人。（4）強(qiáng)行向他人索要財(cái)務(wù)物。（5）偷竊、故意毀壞財(cái)物。（6）參與賭博或者變相賭博。（7）觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等。（8）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所。（9）其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。少兒節(jié)目、報(bào)紙、刊物和其它少兒讀物應(yīng)具有什么特征？知識(shí)性、娛樂(lè)性、趣味性、教育性相統(tǒng)一。請(qǐng)說(shuō)出五種以上未成年人嚴(yán)重不良行為是什么？未成年人9種嚴(yán)重不良行為：（1）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。（2）攜帶管制刀具，屢教不改。（3）多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物。（4）傳播淫穢的讀物或才音像制品等。（5）進(jìn)行淫亂或色情、賣(mài)淫活動(dòng)。（6）多次偷竊刀。（7）參與賭博，屢教不改。（8）食、注射毒品。（9）其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。1修訂后的《守則》和兩個(gè)《規(guī)范》（中學(xué)、小學(xué)）有什么特色？?jī)烧呤鞘裁搓P(guān)系？根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，《守則》從大處著眼，對(duì)學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了基本要求，《規(guī)范》從小處著眼，從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，提出具體的、操作性較強(qiáng)的要求。《規(guī)范》是對(duì)《守則》的細(xì)化，兩者應(yīng)結(jié)合使用。1《守則》和《規(guī)范》增加了哪些內(nèi)容？分別增加了符合時(shí)代特征的內(nèi)容。如誠(chéng)實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離毒品等。1誠(chéng)實(shí)教育的主要內(nèi)容是什么？在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人，關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話，作業(yè)和考試求真務(wù)實(shí)，不抄襲、不作弊。1守信教育的主要內(nèi)容是什么？在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。1班主任應(yīng)當(dāng)好那些角色？班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，知識(shí)的傳遞者，學(xué)生必理的保健者，校內(nèi)各種教育力量的整合者，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者溝通的橋梁，學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和楷模，學(xué)生在校生活的守護(hù)者。1（請(qǐng)說(shuō)出三條）班集體的領(lǐng)導(dǎo)者的含義是什么？（1）確立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的觀念。（2）制定班級(jí)的規(guī)章制度，實(shí)施管理，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自愿遵章守紀(jì)，而不是命令強(qiáng)制。（4）多一份“寬容與善待”。1（請(qǐng)說(shuō)出三條）做好知識(shí)的傳遞者的含義是什么？（1）要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生聽(tīng)懂了而是越講越能激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生不是盲目接受，而是貴在能“問(wèn)”，多“問(wèn)”。（3）變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在更廣泛的范圍內(nèi)，多渠道獲取知識(shí)。（4）變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，前者是“授人以魚(yú)”，后者是“授人以漁”。（5）有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，不是講出來(lái)的，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)。（6）考試與評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生：“沒(méi)有最好，只有更好”。1（請(qǐng)說(shuō)出三條）做好學(xué)生的心理保健者的含義是什么？（1）教師自己要提高自己的心理素質(zhì)，注意自身心理的保健。（2）學(xué)習(xí)并掌握一定的心理保健知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒。（3）幫助學(xué)生建立愉快而有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。（4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。（5）尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生因人格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂。（6）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生面對(duì)周?chē)娜撕褪聲r(shí)，心理反應(yīng)是適度的。1（請(qǐng)說(shuō)出三條）班主任如何做好校內(nèi)各種教育力量的整合？學(xué)校的各項(xiàng)工作要通過(guò)班主任落實(shí)，各科教師需要通過(guò)班主任的協(xié)調(diào)形成一個(gè)集體。因此：（1）要認(rèn)真完成校長(zhǎng)和各部門(mén)布置的各項(xiàng)工作。并與班內(nèi)的教育教學(xué)工作有機(jī)整合起來(lái)，具有整合能力。（2）加強(qiáng)各科教師與學(xué)生的雙向了解，加深師生的感情。（3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的個(gè)性或共性問(wèn)題。（4）保持良好人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。（5）讓自己的班級(jí)成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方。（請(qǐng)說(shuō)出三條）班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護(hù)者？（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（2）嚴(yán)格各項(xiàng)管理，防止發(fā)生意外。（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。（4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。（5）增強(qiáng)責(zé)任心，了解并熟知每一位學(xué)生的情況，努力使班級(jí)成為一個(gè)互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的“大家庭”。2班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？第一，是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地發(fā)展，還生動(dòng)活潑地發(fā)展？2（請(qǐng)說(shuō)出五方面）班主任應(yīng)具備的基本能力是什么？（1）深入了解、研究學(xué)生的能力；（2）組織、管理能力；（3）創(chuàng)建班主集體的能力；（4）開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)的能力；（5）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力；（6）高度的社會(huì)信息能力；（7）指導(dǎo)家庭教育的能力；（8）進(jìn)行心理健康指導(dǎo)的能力；（9）較強(qiáng)的人際交往能力和公關(guān)能力；（10）靈活的教育機(jī)制；（11）進(jìn)行班主任工作研究的能力。2從幼兒園到中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡段是怎樣的？（1）從出生至3歲，主要是直觀行動(dòng)思維；（2）幼兒期或?qū)W前期（3歲至7歲），主要是具體形象思維；（3）學(xué)齡初期或小學(xué)期（六七歲至十一二歲），主要是形象抽象思維，即處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段；（4）少年期（十一二歲至十四歲），主要是以經(jīng)驗(yàn)型為主的抽象邏輯思維；（5）青年初期（十四五歲十七八歲），主要是以理論型為主的抽象邏輯思維。2班主任應(yīng)練就哪四氣功？能受氣，會(huì)消氣，會(huì)順氣，會(huì)運(yùn)氣。2中小學(xué)生情感發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的？小學(xué)生和中學(xué)生的情感，呈現(xiàn)由簡(jiǎn)單、易變、低層次向復(fù)雜、穩(wěn)定和高層次發(fā)展的趨勢(shì)。2考查學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行？自覺(jué)性，果斷性，堅(jiān)持性，自制性。2你能說(shuō)出四條以上心理健康的標(biāo)志嗎？滿意的心境；統(tǒng)一的人格；正確的自我觀念；和諧的人際關(guān)系；個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致；行為符合年齡特征。2（請(qǐng)說(shuō)出三種以上）你認(rèn)為班主任的崇高威望從何而來(lái)？第一，班主任出色地解決幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為是“疑難棘手”的問(wèn)題。第二，要一碗水端平，公正嚴(yán)明，不謀私利，堅(jiān)持實(shí)事求是，一視同仁。第三，要關(guān)心同學(xué)的痛癢。第四，班主任要以身作則，言行一致，說(shuō)話算數(shù)，身教重于言教。第五，班主任要勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)。第六，班主任要做到“六勤”，即：腦勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。第七，班主任要具有治理亂班，轉(zhuǎn)化后進(jìn)性的能力。第八，班主任要認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作。第九，班主任老師必須教好功課。2影響班主任威信的因素有哪些？（1）權(quán)力因素；（2）情感因素；（3）才能因素；（4）品格因素。班主任的基本功包括哪些能力？了解學(xué)生的能力。以言動(dòng)心的說(shuō)服能力