心理咨詢室工作制度(編輯修改稿)
2025-05-13 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 定學(xué)生情緒的技術(shù)；（三） 心理危機干預(yù)過程中應(yīng)當(dāng)堅持隨時請示報告制度，及時向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)報告心理危機學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和心理矯治進展情況。第二十九條 對學(xué)生進行心理危機干預(yù)應(yīng)該由專職心理矯治人員實施，心理輔導(dǎo)員或者其他教師、教官協(xié)助。心理危機干預(yù)包括面對面干預(yù)、電話干預(yù)、信函干預(yù)、家庭和社會干預(yù)等方式。第七章 附則 第三十條 本辦法所指的嚴重慢性病等特殊情況是指精神失?；虼?、傻、盲、聾、啞等，缺乏閱讀和溝通能力，或因監(jiān)管需要不能正常參加心理矯治活動的學(xué)生。第三十一條 本辦法自下發(fā)之日起施行。第三十二條 本辦法由心理咨詢室負責(zé)解釋。 二零一五年十一月二日 心理咨詢范圍心理咨詢是咨詢?nèi)藛T運用心理學(xué)的原理和方法營造良好的咨詢氣氛，協(xié)助來訪者學(xué)會用更有效的方式對待自己、他人和生活中的困惑以適應(yīng)人的社會生活的過程。具體范圍：為正常的、健康的、無明顯心理沖突的學(xué)生，更好地認識自己、揚長避短，充分發(fā)揮潛能，以提高學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)化的生活質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間生活、學(xué)習(xí)、家庭等方面遇到的各種煩惱，有明顯心理矛盾和沖突，幫助求助者排除心理困擾，減輕心理壓力，提高適應(yīng)能力。學(xué)生的各種情緒障礙，如焦慮、抑郁、恐懼、悲觀等方面的分析與指導(dǎo)，診斷與防治。學(xué)生的各種神經(jīng)癥，如抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、焦慮癥、疑病癥、神經(jīng)衰弱等方面的分析與指導(dǎo)，診斷及防治。為長期患有慢性身體疾病、久治不愈的學(xué)生，提供心理支持與指導(dǎo)。為學(xué)生提供各種心理衛(wèi)生知識及各種心理測查。心理咨詢室管理制度為確保心理咨詢工作的順利進行，特制定本制度。咨詢?nèi)藛T要按時上崗，不得撤離職守或無故不到崗，對預(yù)約來訪者要守時，有事不能接待時要及時通知來訪者；心理咨詢接待時間，一般安排在每星期一、三、五的下午，特殊情況另行安排；心理咨詢室要保持安靜、整潔；咨詢?nèi)藛T衣冠要整潔得體，態(tài)度要和藹可親；咨詢室未經(jīng)允許不可擅自進入。心理咨詢員守則心理咨詢員要樹立為求詢者心理健康服務(wù)的思想；必須嚴格保守求詢者的隱私和秘密，嚴禁在任何場合下向他人泄密；咨詢員要講究文明禮貌，對求詢者應(yīng)當(dāng)熱情接待，態(tài)度和藹可親；尊重求詢者的人格，不歧視、不批評、不敷衍了事，進行心理咨詢時，不得做與咨詢無關(guān)的其他事情，真誠為求詢者解除心理問題；咨詢員要遵守時間，按時接待求詢者，及時、認真、妥善地處理求詢者提出的問題；咨詢員要努力學(xué)習(xí)有關(guān)的業(yè)務(wù)知識，不斷提高個人業(yè)務(wù)素質(zhì)；咨詢員要為求詢者認真建立和妥善保管好心理健康檔案。心理咨詢預(yù)約制度學(xué)生可將咨詢需求投入心聲信箱內(nèi)，進行預(yù)約咨詢。心聲信箱設(shè)在一樓食堂旁，每周開啟兩次；學(xué)生可與班級心理輔導(dǎo)員聯(lián)系，以書面形式提出心理咨詢申請，經(jīng)心理輔導(dǎo)員簽字后申請咨詢，按照咨詢?nèi)藛T預(yù)約的時間、地點前來咨詢；班主任如發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問題，需要心理咨詢室進行心理咨詢，可由心理輔導(dǎo)員寫出書面意見，并按咨詢?nèi)藛T預(yù)約的時間、地點前來咨詢；教官排查出言行舉止異常的學(xué)生，及時上報心理咨詢室。咨詢室主動介入，安排咨詢；遇有特殊情況，有關(guān)教師、教官與心理咨詢室聯(lián)系后將學(xué)生帶到到心理咨詢室進行咨詢。心理咨詢反饋制度為順利、有效地推進心理咨詢工作，確保心理咨詢效果，特制定本制度。心理咨詢員每次對學(xué)生進行心理測試和心理咨詢后，應(yīng)當(dāng)及時對其心理健康狀況進行評估；通過心理評估，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問題或心理障礙的，應(yīng)當(dāng)進行合理分類，及時反饋；反饋單分為兩類。一般心理問題學(xué)生的反饋單，該單（F1)一式兩份：班級、心理咨詢室留存；有嚴重心理問題的學(xué)生或現(xiàn)實危險傾向的學(xué)生的反饋單，該單（F2）一式五份：班級、心理咨詢室、教務(wù)處、政教處、安全處留存；反饋給班級的反饋單保存在分管教師處，并建相應(yīng)的文件夾；反饋單不應(yīng)包含需要保密的內(nèi)容；反饋單應(yīng)當(dāng)提出必要的教育教學(xué)建議。心理咨詢檔案建立制度填寫學(xué)生基本資料、生活史、成長史、嚴重不良行
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