建設規(guī)范示范名校迎接德城教育春天(編輯修改稿)
2025-05-12 22:40 本頁面
【文章內容簡介】 ，實現(xiàn)和諧發(fā)展的改革舉措之一。，班班群星璀璨——實施多元評價激活孩子們的無限潛能教育的終極價值直指人的生命——喚醒道德生命，激活生命力量，挖掘生命潛能?；诖?，我校在“以人為本，人文關懷”的辦學理念的指引下，逐步形成“以愛為源，因材施教”的良好教風。堅持評價的多元性，通過學生自評、互評、班級博客、《小學生綜合素質成長冊》、喜報升級等形式對學生進行全面評價。尤其是旨在營造健康積極的校園氛圍、促進學生良好行為習慣養(yǎng)成的“每周一星”評選活動，成為我校學生評價的又一亮點。文明之星、體育之星、愛國之星、樂于助人之星、尊師守紀之星、學習勤奮之星等評比活動，把學科教育、行為規(guī)范教育與班級管理有機結合在一起，用榜樣的力量引領學生不斷超越自我，向更文明、更健康、更具活力的目標邁進。各班對評選出的“每周一星”，在教室門口張貼個人簡介，在廣播站給予大力表揚，在國旗下讓其登臺亮相?！翱鞓诽斓貪M天星，我做可愛實驗人”，校園里群星璀璨，人人有成功的體驗和快樂。三、兩室建設開啟名校打造法門名師成就名校，名校成長名師。我校在“三名工程”建設中，把教師隊伍的培養(yǎng)工作與名校建設工程有機結合，在規(guī)律上探幽尋微，在方法上獨辟蹊徑，充分調動起每位教師在名校打造過程中的積極作用。1. 改變培養(yǎng)模式，促進專業(yè)發(fā)展——名師成長工作室破解教師高原現(xiàn)象實踐證明“優(yōu)則仕”的培養(yǎng)模式，局限性強，不適合學校。要激活教師工作活力，破解部分中青年骨干教師的高原現(xiàn)象和職業(yè)倦怠現(xiàn)象，必須拓寬視野，另辟蹊徑。實驗小學擁有一批在省市區(qū)叫得響的優(yōu)秀教師，同時，擁有一批上進心強、基本功扎實、有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師，具備成為名師的基本要素。名師成長工作室以研究教育教學理論、教學案例、教育教學規(guī)律，總結經(jīng)驗，歸納方法、探索模式為工作重點，每個月組織一次全體成員參加的研究活動。設若干學科小組，每個小組在開學前列出自己的工作計劃，確定工作目標，利用“名師引領課”、“學
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