探究未成年人犯罪的原因及對(duì)策(編輯修改稿)
2025-05-12 08:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 質(zhì)欲望性犯罪。因此有偷竊、搶劫等侵 犯財(cái)產(chǎn)性犯罪行為的未成年人,一般在初次作案得手之后,僥幸心理便得到強(qiáng)化,對(duì)物質(zhì)享受產(chǎn)生了貪得無(wú)厭的欲求,從而導(dǎo)致了犯罪的連續(xù)性。 (二)客觀環(huán)境因素 。家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境對(duì)個(gè)體人格產(chǎn)生原發(fā)性影響,既包括對(duì)健全人格產(chǎn)生的良好影響,也包括對(duì)不良人格,甚至是犯罪人格的形成所產(chǎn)生的影響。涉嫌犯罪的未成年人,其家庭環(huán)境大多存在這樣或那樣的缺陷。有的父母均外出打工,家中只有年邁的祖父母照顧未成年人的日常生活,要么對(duì)其過(guò)于遷就、袒護(hù),要么對(duì)其不聞不問(wèn)、放任不管。有的父母已經(jīng)離異,在單親家庭中缺乏父愛或母愛,甚至遭到繼父或繼母的虐待。即使在父母均在履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的健全家庭中,由于父母感情不和、下崗失業(yè)、家庭貧困等原因,也對(duì)未成年人的本來(lái)就不成熟的心理造成了很大的負(fù)面影響。 。現(xiàn)行的教育體制片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率,忽視對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和對(duì)健全人格的塑造。在學(xué)校里,學(xué)生會(huì)因其不良行為或僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而受到老師的區(qū)別對(duì)待、排斥譏諷,動(dòng)不動(dòng)就把他們當(dāng)作反面典型“示眾”。久而久之,自卑心理自然引發(fā)厭學(xué)情緒,最終導(dǎo)致提前結(jié)束學(xué)業(yè),流入社會(huì)。而處于這種年齡段的青少年,性格、思維、行為可塑性大,性格叛逆,辨別能力、控制能力差,本是學(xué)做人、學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,一旦過(guò)早地走向社會(huì),極易受到不良因素的誘惑而走上犯罪道路。 。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,出現(xiàn)的拜金主義、享樂(lè)主義思潮以及分配不公、貧富懸殊、貪污腐化等社會(huì)丑惡現(xiàn)象,對(duì)處于成長(zhǎng)階段的心理不成熟、承受能力差的青少年產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。心理學(xué)家指出,犯罪行為是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)周圍社會(huì)環(huán)境中人們的言行或直接體驗(yàn)犯罪而學(xué)會(huì)的。青少年認(rèn)識(shí)能力低下、富于易感性與沖動(dòng)性,意志力薄弱,對(duì)成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境有很強(qiáng)的依賴性,在不良環(huán)境因素的影響下易于產(chǎn)生反社會(huì)心理而最終導(dǎo)致違法犯罪。 三、預(yù)防和減少青少年犯罪的若干建議 (一)法律措施 根據(jù)《刑法》、《刑事訴訟法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《公安機(jī)關(guān)辦理未成年人違法案件的規(guī)定》、《人民檢察院辦理未成年人刑
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