小學民族團結教育教材培訓材料(編輯修改稿)
2025-05-12 07:47 本頁面
【文章內容簡介】 、課程資源的開發(fā)。當然上課時還需注意幾個問題 ：避免生硬說教；數據資料來源要可靠；要重視每一節(jié)課的開頭；要利用現有的資源。 第四個方面就是關于教學評價。 在這里主要講的是對學生學習的評價和對教師教學的評價。 在評價學生時不以知識考核為唯一，側重能力和價值觀的評價，考核方式要多樣，注重學生學習的過程，重視參與程度，結合課堂表進行合評價，避免以考代評。 學生評價可以采用觀察、談話，同學評價與自我報告、考查、考試、描述性評語的方式。關于描述性評語這有一個例子，是著名哲學家黑格爾當年從神學院畢業(yè)時，老師給他的評語：說黑格爾身體狀況欠佳，中等身材，不善辭令，深默寡言、天賦高，判斷力健全，記憶力強，文字通順，作風正派，有時不太用功，神學有成績，語言知識豐富，哲學上十分努力。這幾句簡單的話語就把黑格爾的身體、學習等方面描述的很清楚。在今后評價學生時，我們也可以采用描述性評語。 第二個方面是關于教師教學的評價，教學評是為了老師改進工作，樹立教材作為評價主體的觀念，他評多元化。 關于《中華大家庭》、《民族常識》教材的解讀就是以上的這些內容，下面就針對每一本教材具體說說每個課題的主要內容、重點和難點。 首先我要講的是《中華大家庭》這本教材的主要內容，重點和難點。 第一課，偉大的中華民族 這節(jié)課的主要內容是認識中華民族；2從人口數量、漢族和少數民族在總人口中的比例、人口分布以及語言、文字使用情況了解中華民族。重點、難點：初步了解和理論“中華民族”是本課的重點和難點。如何說明“中華民族的偉大”是本課的另一難點。 第二課 漢族 蒙古族 回族 藏族 維吾爾族 主要內容是：從民族名稱、主要分布地、人口數量、主要經濟活動、語言文字、民族傳統節(jié)日和民族特色等方面分別介紹五個民族。漢字是古老的文字，“馬背上的民族”——蒙古族。及那達慕大會、回族的三個大節(jié)日 （開齋節(jié) 古爾幫節(jié) 圣紀節(jié)），獻哈達是藏族、蒙古族的普遍的禮節(jié)。維吾爾族善種植糧、棉和瓜果。 重點難點：了解漢族 蒙古族 回族 藏族 維吾爾族的基本情況以及主要經濟生活是本課的重點。 指出民族分裂的危害性是本課的重點難點。 出示圖片（這五張圖片分別展現了這五個民族的特點） 課前可以讓學生收集資源，出示5張圖片，說說這個民族的特點。 第三課 苗族 彝族 壯族 布依族 朝鮮族 主要內容是：從民族名稱、主要分布地、人口數量、主要經濟活動、語言文字、民族傳統節(jié)日和民族特色等方面分別介紹五個。苗族的服飾。壯族以及壯錦水稻民族布依族及其民居板房。朝鮮族善種水稻，朝鮮族歌舞。第四課 滿族 侗族 瑤族 白族 土家族 主要內容：從民族名稱、主要分布地、人口數量、主要經濟活動、語言文字、民族傳統節(jié)日和民族特色等方面分別介紹五個民族。哈尼族善于耕作梯田，特色民居蘑菇房，哈尼克族的刺繡，傣族的孔雀舞，潑水節(jié)。黎族精于紡織，黎錦，黎單聞名于世。重點難點：了解哈尼族、哈薩克族、傣族、傈僳族的基本情況。了解族名的讀法和寫法是本課的重點。理解民族文化與生存的自然環(huán)境之間的關系。第六課 佤族 畬族 高山族 拉枯族 水族主要內容：從民族名稱、主要分布地、人口數量、主要經濟活動、語言文字、民族傳統節(jié)日和民族特色等方面分別介紹五個民族。佤族的甩發(fā)舞，畬族的鳳凰裝，善種糯稻的水族。重點難點：了解佤族 畬族 拉枯族 水族 的基本情況，掌握高山族是大陸對臺灣原住民的統稱，大陸地區(qū)生活的高山族也是本課的重點。掌握佤族、畬族、拉枯族、水族族名的正確讀法與寫法；對原住民概念解釋是本課的難點。第七課 東鄉(xiāng)族 納西族 景頗族 柯爾克族 土族主要內容：從民族名稱、主要分布地、人口數量、主要經濟活動、語言文字、民族傳統節(jié)日和民族特色等方面分別介
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