楊柳小學(xué)愛(ài)生學(xué)校問(wèn)卷(編輯修改稿)
2025-05-12 05:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 布置個(gè)性化程度高且需要利用校園資源和社區(qū)資源的作業(yè)√產(chǎn)生了個(gè)性化學(xué)習(xí)結(jié)果并得到表達(dá)與呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)√ 學(xué)生學(xué)習(xí)情況得到及時(shí)反饋與適切評(píng)價(jià)。教師通過(guò)作業(yè)批改和評(píng)語(yǔ)等多種方式促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步√學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)得到及時(shí)反饋和有效指導(dǎo)√教師友善地和家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供反饋信息√學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到提高√教師在課后安排專(zhuān)門(mén)的答疑時(shí)間√教師的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，維護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心√教師運(yùn)用檔案袋等多元方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)√學(xué)校建立并使用學(xué)生信息管理系統(tǒng)√領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)及自評(píng)（在過(guò)程及結(jié)果指標(biāo)自評(píng)項(xiàng)目中打√即可）過(guò)程指標(biāo)是否結(jié)果指標(biāo)已達(dá)到未達(dá)到進(jìn)行中、互動(dòng)、“研訓(xùn)一體”的教學(xué)支持系統(tǒng) 教師和學(xué)生能夠方便地獲得教學(xué)與學(xué)習(xí)支持，并能共享優(yōu)質(zhì)教育資源學(xué)校有專(zhuān)業(yè)圖書(shū)和必要的教具、學(xué)具，并定期更新教學(xué)輔助資料√教師能夠方便地接觸到遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，并方便地獲得學(xué)校提供的其他支持，例如圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間和資源獲取√學(xué)校有學(xué)生閱讀的場(chǎng)所和學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)刊√學(xué)校有鼓勵(lì)師生在教與學(xué)過(guò)程中、在課內(nèi)外活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)字化教育資源的政策和措施√學(xué)校能統(tǒng)整各種來(lái)源的教育資源，初步形成支持教育教學(xué)的資源庫(kù)√教師能夠運(yùn)用多種資源開(kāi)發(fā)電子教案、課件、課堂教學(xué)實(shí)錄、學(xué)生電子作品等校本資源√ 教師的多樣化教學(xué)需求得到滿(mǎn)足。村校、教學(xué)點(diǎn)的教師有獲取培訓(xùn)資源的信息渠道√有多樣化的師資培訓(xùn)資源，如雙語(yǔ)教育，特殊教育，復(fù)式教學(xué)等培訓(xùn)資源?！逃羞m合女性教師（哺乳期教師）進(jìn)修學(xué)習(xí)的渠道和條件√少數(shù)民族教師的生活習(xí)慣、文化和培訓(xùn)需求得到尊重√新教師在教學(xué)中能夠得到專(zhuān)人及時(shí)的指導(dǎo)√建立和完善教師學(xué)習(xí)資源中心√學(xué)校有健全的設(shè)備管理和維護(hù)制度√教師能運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行備課，在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)√學(xué)校信息通訊設(shè)備能保持良好的運(yùn)行狀態(tài)√計(jì)算機(jī)生機(jī)比達(dá)到全國(guó)或省內(nèi)平均水平√學(xué)校有專(zhuān)人負(fù)責(zé)設(shè)備維護(hù)，并對(duì)師生進(jìn)行指導(dǎo)√教師和學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)在教室實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)√教師普遍接受過(guò)應(yīng)用資源開(kāi)展學(xué)生為中心的教學(xué)方法的培訓(xùn) √所有學(xué)生都能通過(guò)在多媒體教室或計(jì)算機(jī)教室上課√所有學(xué)生都在參與基于遠(yuǎn)程教育資源的活動(dòng)√學(xué)校能經(jīng)常性開(kāi)展基于資源的教和學(xué)的校本研修活動(dòng)，教師能運(yùn)用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資料備課，課堂能積極開(kāi)展師生交流√中高年級(jí)學(xué)生接受ICT教育的比例達(dá)到100%√學(xué)校有ICT設(shè)施安全使用規(guī)章制度，學(xué)生能全面接受健康安全使用ICT設(shè)施教育√全體學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)可能存在風(fēng)險(xiǎn)，能做到健康和安全地上網(wǎng)√2．4．5建立和完善以校為本的教師學(xué)習(xí)中心學(xué)校有促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)的制度和措施，如教師的自學(xué)、伙伴學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)可納入教師的進(jìn)修考核√校長(zhǎng)了解教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求和計(jì)劃√學(xué)校定期開(kāi)展校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，保證每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)的教師參加活動(dòng)√教師完成國(guó)家規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)分√每一個(gè)教師都有自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃√學(xué)校從社區(qū)得到有利于教師成長(zhǎng)的各種支持√學(xué)校能從社區(qū)得到有利于教師成長(zhǎng)的各種支持√學(xué)校形成終身學(xué)習(xí)的氛圍√l 維度三：安全、健康與保護(hù)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)及自評(píng)（在過(guò)程指標(biāo)及結(jié)果指標(biāo)自評(píng)項(xiàng)目中打√即可）過(guò)程性指標(biāo)是否結(jié)果性指標(biāo)已達(dá)到未達(dá)到進(jìn)行中 營(yíng)造安全、衛(wèi)生的物理環(huán)境和友善的心理氛圍有保障學(xué)生安全、健康的教學(xué)、生活和衛(wèi)生的基本設(shè)施和設(shè)備（教室、體育場(chǎng)地與器材、食堂、飲用水設(shè)施、廁所等）√學(xué)校的建筑和校舍的維修符合國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定√學(xué)生因教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備不安全造成傷害事故（如體育器材致傷、等）的發(fā)生率下降√學(xué)生的突發(fā)意外和傷害能夠得到及時(shí)有效的救助?！虒W(xué)生可以方便地看到安全和健康的警示標(biāo)志√學(xué)校有醫(yī)務(wù)室及專(zhuān)兼職醫(yī)務(wù)人員√學(xué)生可以喝到數(shù)量足夠的、符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲用水√校園中有符合學(xué)生身心健康發(fā)展的布置和溫馨提示√學(xué)生（尤其是女生和行動(dòng)不便的學(xué)生）感到廁所使用方便、安全?！虒W(xué)校有衛(wèi)生部門(mén)檢驗(yàn)合格的飲用水√學(xué)生新發(fā)近視率下降√ 有對(duì)師生友善的心理環(huán)境學(xué)校有關(guān)愛(ài)和保障弱勢(shì)群體的政策√所有學(xué)生和教師在需要時(shí)都可以得到支持和幫助?！绦@與教室的布置符合學(xué)生身心健康發(fā)展的布置和溫馨提示；體現(xiàn)出學(xué)生參與，學(xué)生為主。√教師在心理健康方面為學(xué)生起到表率作用√學(xué)生由于心理問(wèn)題引起的缺課率和輟學(xué)率低?！虒W(xué)校對(duì)體罰學(xué)生等行為有明確的懲治措施√師生在學(xué)校中不受侵害（如暴力、騷擾、性侵犯等）。√學(xué)校對(duì)暴力、騷擾、性侵犯學(xué)生等現(xiàn)象有恰當(dāng)?shù)念A(yù)防和應(yīng)對(duì)措施√學(xué)校內(nèi)無(wú)心理侵犯性行為（如尊重個(gè)性和隱私、無(wú)歧視、不忽視等）發(fā)生√
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